2024年春七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Period 2（2d-3c）教案 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年春七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）》选自人教新目标版英语教材，本节课内容旨在帮助学生掌握一般现在时态的运用，特别是询问和描述能力与兴趣。通过2d-3c部分的学习，学生将能熟练运用Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.以及Ican...句型进行自我能力介绍和询问他人能力，加深对一般现在时态的理解。课程内容与生活实际紧密联系，有助于学生将所学知识应用于日常交流，提高英语交际能力。同时，通过小组活动，培养学生的合作意识，增强课堂互动，提高学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1Canyouplaytheguitar的2d-3c部分，学生将能够：1.运用一般现在时态准确描述个人能力和兴趣，提升语言表达能力；2.通过小组讨论和互动，培养批判性思维和创造性思维，增强思维品质；3.了解并尊重不同的文化和个人兴趣，提升跨文化交际意识；4.掌握有效的学习策略，如合作学习、自主学习，提高学习效率，培养持久的学习兴趣。这些目标的实现将有助于学生在英语学习过程中形成综合语言运用能力，为终身学习奠定坚实基础。学情分析七年级下册的学生在英语学习上已具备一定的语言基础，他们已经掌握了基本的词汇、语法和句型，能够进行简单的日常交流。但在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。

1.知识层面：大部分学生对一般现在时态有初步的了解，但在实际运用中仍会出现错误。对于本节课所涉及的Canyou...?和Ican...句型的掌握程度不同，部分学生可能需要更多的练习和指导。此外，学生对音乐、体育等兴趣爱好的词汇掌握程度不一，这对课堂讨论和表达产生影响。

2.能力层面：学生在听说读写四项技能方面的发展不均衡。部分学生听说能力较强，但读写能力较弱；另有部分学生则相反。这导致在课堂活动中，学生参与度不一，对课程学习产生影响。

3.素质层面：学生的合作意识、自主学习能力和课堂纪律方面存在差异。部分学生具有较强的合作意识，能够在小组活动中积极参与、互动交流；而部分学生则较为内向，课堂参与度不高。此外，学生的学习习惯和自律性也影响课程学习效果。

4.行为习惯：学生的课堂行为习惯参差不齐。部分学生认真听讲、积极发言，课堂氛围活跃；而部分学生注意力不集中，容易开小差，对课堂学习产生影响。

针对以上学情，本节课的教学策略如下：

1.针对知识层面的差异，教师在课堂上应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多关注和指导，确保他们掌握本节课的重点知识。

2.在能力层面，教师应设计多样化的课堂活动，兼顾听说读写四项技能的训练，提高学生的综合语言运用能力。

3.在素质层面，教师应注重培养学生的合作意识、自主学习能力和课堂纪律，通过小组活动、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.在行为习惯方面，教师应加强课堂管理，关注学生的课堂表现，及时纠正不良行为，营造良好的学习氛围。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的重点知识点，如一般现在时态和Canyou...?Ican...句型，教师通过生动的语言和实际例句进行讲解，帮助学生理解语法规则和句型结构。

-通过对比分析，让学生理解一般现在时态在不同情境下的运用。

-利用图表、思维导图等形式，直观展示句型结构，便于学生记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的兴趣和能力，激发学生的主动性和参与度。

-设计小组活动，让学生在讨论中运用所学句型，提高语言实践能力。

-引导学生倾听他人观点，培养批判性思维和团队合作精神。

3.情境教学法：结合学生的兴趣和实际生活，创设真实情境，让学生在情境中运用所学知识。

-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在具体情境中运用英语进行交流。

-利用音乐、体育等话题，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示与课程内容相关的图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-播放与音乐、体育等兴趣相关的英语视频，帮助学生理解和记忆相关词汇。

-使用PPT展示语法点和句型，方便学生查看和复习。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如Quizlet、Kahoot!等，设计课堂小游戏、小测验，提高学生的参与度和学习效果。

-利用Quizlet创建单词卡片和拼写游戏，帮助学生巩固词汇。

-使用Kahoot!进行课堂小测验，激发学生的竞争意识，提高课堂互动。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高他们的自主学习能力。

-推荐适合学生的英语学习网站，鼓励他们进行课外学习。

-引导学生利用网络资源，查找与课程内容相关的英语学习资料，培养他们的信息检索和整合能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括单元重点词汇的PPT和关于音乐、体育活动的视频，明确要求学生了解并尝试使用Canyou...?和Ican...句型。

-设计预习问题：围绕“个人兴趣和能力”主题，设计问题，如“你能做什么？你的朋友能做什么？”引导学生思考自己的能力。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习资料，尝试理解一般现在时态的应用。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速共享和交流。

作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自我管理能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段不同乐器演奏的视频，引出话题，询问学生是否能识别或演奏这些乐器。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，通过板书和实例展示Canyou...?和Ican...句型的结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相询问和介绍自己的能力，并进行角色扮演活动。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试回答。

-参与课堂活动：在小组内积极讨论，用英语介绍自己的能力，参与角色扮演活动。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法点和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对一般现在时态和句型的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

-增强学生的团队合作意识和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书面和口头作业，如写一篇关于自己能力的短文，并录制介绍视频。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，继续学习相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野，增强学习兴趣。

-通过反思，帮助学生认识到自己的学习特点，促进自我提升。知识点梳理1.一般现在时态的用法：

-描述经常发生的事情或习惯性的动作。

-描述普遍真理或客观事实。

-在时间表或计划中描述即将发生的动作。

2.Canyou...?和Ican...句型：

-Canyou...?用于询问某人是否能够做某事。

-Ican...用于表达自己能够做某事。

3.本单元的重点词汇：

-playtheguitar（弹吉他）

-playthepiano（弹钢琴）

-playthedrums（打鼓）

-swim（游泳）

-rideabike（骑自行车）

-speakEnglish（说英语）

4.词汇的词性和词义：

-动词（如play,swim,ride,speak）及其现在时态形式。

-名词（如guitar,piano,drums）。

-形容词（如good,great,interesting）。

5.句型结构：

-疑问句：Canyou...?

-肯定回答：Yes,Ican.

-否定回答：No,Ican't.

6.小组讨论和角色扮演：

-运用一般现在时态和Canyou...?Ican...句型进行交流。

-在小组内分享个人兴趣和能力。

-通过角色扮演活动，实际应用所学句型和词汇。

7.语法点：

-一般现在时态的构成：动词原形。

-Canyou...?句型的疑问词和助动词can的使用。

-Ican...句型的主语和助动词can的使用。

8.读写技能：

-阅读理解：通过阅读课文，理解不同人物的能力和兴趣。

-写作技能：编写关于自己能力的句子和短文。

9.口语技能：

-使用一般现在时态和Canyou...?Ican...句型进行自我介绍和询问他人。

-在小组讨论和角色扮演中，运用英语进行有效沟通。

10.文化意识：

-了解不同文化和个人之间的兴趣和能力的差异。

-尊重和欣赏他人的爱好和特长。

11.学习策略：

-通过合作学习，提高语言交际能力。

-利用预习和复习，加强记忆和理解。

-利用多媒体资源和网络工具，拓展学习渠道。

本节课的知识点梳理涵盖了单元的核心内容，通过系统地复习和练习，学生能够掌握一般现在时态的用法，熟练运用Canyou...?和Ican...句型进行交流，并能够在实际情境中应用所学知识。同时，通过词汇的学习、语法点的掌握以及读写口语技能的培养，学生的英语综合运用能力将得到提升。此外，文化意识和学习策略的培养也将有助于学生形成良好的学习习惯和跨文化交际能力。板书设计1.重点知识点

-一般现在时态的用法

-Canyou...?和Ican...句型

-本单元的重点词汇

-句型结构

-小组讨论和角色扮演

-语法点

-读写技能

-口语技能

-文化意识

-学习策略

2.重点词汇

-playtheguitar

-playthepiano

-playthedrums

-swim

-rideabike

-speakEnglish

3.重点句型

-Canyou...?

-Yes,Ican.

-No,Ican't.

-Ican...教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的质量和成果，观察他们在讨论中的合作和