13《人物描写一组》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13《人物描写一组》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课主要教学内容为统编版语文五年级下册第13课《人物描写一组》，包括三个片段：第一片段《小守门员和他的观众们》描绘了一个小守门员和一群孩子观看比赛的场景，体现了孩子们对足球的热爱；第二片段《临死前的严监生》讲述了严监生临死前的病态和对财富的极度渴望；第三片段《“精彩极了”和“糟糕透了”》展现了父母对子女作品的不同态度，以及这对孩子成长的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生已经学习过类似的片段，对人物描写有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础；其次，学生对足球、财富和家庭生活等方面有一定的认知，这有助于他们更好地理解和分析文本；最后，本节课的内容涉及情感态度和价值观的培养，这与学生已有的道德观念和审美情趣相契合。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深化对人物描写技巧的理解和运用。核心素养目标1.提高学生对人物描写的分析与鉴赏能力，培养学生的语文学科核心素养。

2.增强学生对人物情感态度的理解，培养学生的文化素养和审美情趣。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

4.引导学生关注生活中的细节，培养学生的观察能力和表达能力。

5.通过本节课的学习，让学生理解不同人物的特点和情感，培养学生的同理心和人文关怀。重点难点及解决办法1.本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册第13课《人物描写一组》，包括三个片段：

-第一片段《小守门员和他的观众们》描绘了一个小守门员和一群孩子观看比赛的场景，体现了孩子们对足球的热爱。

-第二片段《临死前的严监生》讲述了严监生临死前的病态和对财富的极度渴望。

-第三片段《“精彩极了”和“糟糕透了”》展现了父母对子女作品的不同态度，以及这对孩子成长的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生已经学习过类似的片段，对人物描写有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础；其次，学生对足球、财富和家庭生活等方面有一定的认知，这有助于他们更好地理解和分析文本；最后，本节课的内容涉及情感态度和价值观的培养，这与学生已有的道德观念和审美情趣相契合。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步深化对人物描写技巧的理解和运用。

二、核心素养目标

1.提高学生对人物描写的分析与鉴赏能力，培养学生的语文学科核心素养。

2.增强学生对人物情感态度的理解，培养学生的文化素养和审美情趣。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

4.引导学生关注生活中的细节，培养学生的观察能力和表达能力。

5.通过本节课的学习，让学生理解不同人物的特点和情感，培养学生的同理心和人文关怀。

三、重点难点及解决办法

1.重点：分析人物描写片段中的细节，理解人物的情感态度。

-解决方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生深入理解文本。

2.难点：将人物描写技巧运用到实际写作中。

-解决办法：提供写作练习机会，让学生尝试将所学技巧应用到实际写作中。

3.重点：理解不同人物的特点和情感，培养学生的同理心和人文关怀。

-解决方法：通过案例分析、小组分享等教学活动，引导学生深入理解人物特点和情感。

4.难点：提高学生的观察能力和表达能力。

-解决办法：提供观察练习和表达练习机会，让学生在实际操作中提升观察和表达能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设具体的人物描写场景，让学生身临其境地感受人物的情感态度和行为举止，从而更好地理解和掌握人物描写技巧。

（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同分析人物描写片段中的细节，分享彼此的理解和感悟，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。

（3）案例教学法：选取具有代表性的人物描写案例，引导学生分析其中的技巧和特点，将理论知识与实际文本相结合，提高学生的分析鉴赏能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示人物描写片段的视频、图片等素材，让学生更加直观地感受人物的形象和情感，增强教学的趣味性和生动性。

（2）教学软件应用：利用教学软件进行课堂互动，如投票、抢答等环节，激发学生的学习兴趣和参与度，提高课堂氛围。

（3）网络资源：利用网络资源，如教育平台、学习网站等，为学生提供丰富的学习素材和拓展资源，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（4）课堂练习：设计相关的课堂练习，让学生在实践中运用所学的人物描写技巧，及时巩固所学知识，提高学生的写作能力。

（5）反馈与评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，及时了解学生的学习情况和问题，给予有针对性的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。教学流程一、导入新课

在导入新课时，我会向学生们提出一个问题：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过人物描写的情况？”然后，我会举例说明，比如：“比如，你们在写日记或作文时，是否需要描述某个人的外貌、性格或情感？”这个问题将引出本节课的主题——人物描写。接着，我会简要介绍本节课的内容，让学生对即将学习的内容有一个大致的了解。

二、新课讲授

首先，我会介绍人物描写的基本概念，解释什么是人物描写，以及它在写作中的重要性。接着，我会通过一个具体的案例，让学生了解人物描写在实际写作中的应用，以及如何通过人物描写来更好地表现人物的特点和情感。

三、实践活动

在实践活动环节，我会将学生们分成若干小组，每组讨论一个与人物描写相关的实际问题。例如，让他们分析一篇作文中的人物描写，讨论其优点和不足。接着，我会进行一个简单的实验操作，演示如何通过人物描写来表现人物的特点和情感。最后，每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

在学生小组讨论环节，我会提出“人物描写在实际生活中的应用”这一主题，让学生们展开讨论。我会引导他们提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾

在总结回顾环节，我会回顾本节课的内容，强调人物描写的基本概念、重要性和应用。同时，我还会强调通过实践活动和小组讨论加深了对人物描写的理解。最后，我会鼓励学生们在日常生活中灵活运用所学的人物描写技巧，并欢迎他们提出疑问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）人物描写经典文学作品：推荐学生阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等，让学生在阅读中体会人物描写的魅力。

（2）人物描写优秀电影作品：推荐学生观看一些优秀的人物描写电影，如《肖申克的救赎》、《阿甘正传》、《辛德勒的名单》等，让学生在观影中学习人物描写的技巧。

（3）人物描写优秀电视剧作品：推荐学生观看一些优秀的人物描写电视剧，如《人民的名义》、《长安十二时辰》、《庆余年》等，让学生在观剧中学习人物描写的技巧。

（4）人物描写优秀短片作品：推荐学生观看一些优秀的人物描写短片，如《一个叫欧维的男人决定去死》、《摔跤吧！爸爸》、《三傻大闹宝莱坞》等，让学生在观影中学习人物描写的技巧。

（5）人物描写优秀动画作品：推荐学生观看一些优秀的人物描写动画作品，如《千与千寻》、《龙猫》、《狮子王》等，让学生在观影中学习人物描写的技巧。

2.拓展建议

（1）组织人物描写读书会：鼓励学生组建人物描写读书会，定期分享阅读心得，交流人物描写技巧，提高学生的阅读和写作能力。

（2）举办人物描写电影展：鼓励学生举办人物描写电影展，让学生在观影中学习人物描写技巧，提高学生的观影和写作能力。

（3）开展人物描写写作比赛：鼓励学生参加人物描写写作比赛，让学生在比赛中锻炼人物描写技巧，提高学生的写作能力。

（4）组建人物描写兴趣小组：鼓励学生组建人物描写兴趣小组，定期开展活动，分享人物描写技巧，提高学生的写作能力。

（5）开设人物描写专题讲座：邀请专业人士为学生开设人物描写专题讲座，让学生在讲座中学习人物描写技巧，提高学生的写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.人物描写片段分析：要求学生从本节课所学的三个人物描写片段中选择一个，进行深入分析，写一篇分析报告。报告中应包括人物描写的手法、特点以及其在文中的作用。

2.人物描写练习：要求学生模仿本节课所学的片段，写一段人物描写，可以是身边的人，也可以是文学作品中的角色。要求描写生动，能够体现人物的特点和情感。

3.人物描写短文创作：要求学生结合自己的生活经历，创作一篇以人物描写为主的文章。文章可以是一个故事，也可以是一个场景的描写，要求人物形象鲜明，情感真实。

作业反馈：

1.对于人物描写片段分析的作业，我会逐一批改，给出每个学生的反馈。对于分析准确、深入的同学，我会给予表扬，并指出他们可以进一步深入探讨的地方。对于分析不够准确的同学，我会指出他们的错误，并给出正确的分析方法和思路。

2.对于人物描写练习的作业，我会根据每个学生的描写手法和技巧，给出具体的反馈。对于描写生动、能够准确表现人物特点的同学，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力。对于描写不够生动、人物特点不够鲜明的同学，我会给出改进的建议，帮助他们提高描写技巧。

3.对于人物描写短文创作的作业，我会根据每个学生的创作内容和手法，给出具体的反馈。对于创作内容丰富、人物形象鲜明、情感真实流畅的同学，我会给予表扬，并鼓励他们继续创作。对于创作内容单一、人物形象不够鲜明、情感表达不够流畅的同学，我会给出改进的建议，帮助他们提高创作技巧。内容逻辑关系1.人物描写的基本概念和重要性

-人物描写的定义

-人物描写在写作中的作用

-人物描写与文章主题的关系

2.人物描写的技巧和方法

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