外研版（三年级起点） 三年级下册 全册教案设计

外研版（三年级起点）三年级下册

教

案

设

计

2018年5月

目录

Module11

Unit1It'stheABCsong1

Unit2Myfavouritecolourisyellow5

Module211

Unit1They'remonkeys11

Unit2Thatmanisshort15

Module322

Unit11likefootball22

Unit2Idon'tlikeridingbike24

Module4Food26

UnitlDoyoulikemeat?26

Unit2DoesLinglinglikeoranges?28

Modules32

Unit1shegoestoschoolonMondays32

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?37

Module641

Unit1WhatdoyoudoonSundays?41

Unit2WhatdoesLinglinghaveatschool?47

Module751

UnitlWeflykitesinspring51

Unit2It'swarmtoday55

Module859

Unit1It'sonyourdesk59

Unit2Darningfliesakiteinthepark67

Module971

UnitlI/vegotanewbook71

Unit2HasAmygotabike?75

Module1078

Unit1Here'saredhat78

Unit2She'sgotanorangesweater81

Module1

Unit1It'stheABCsong.

教学目标

1.EnablethestudentstoreadandsaytheAlphabet.

2.CansingtheABCsong.

3.EnablethestudentstomasterthecorrectorderofAlphabet.

学情分析

Inlastsemester,wehavepreliminarystudythepronunciationofthe

letters,therefore,thisunittostudy,willbeveryeasy.

重点难点

1.Thepronnciationofsomenewwords:favourite,song.

2.Talkingaboutfavouritethings.

教学过程

Stepl:Warm—up

1.Greetings.

2.SinguGoodmorning”.

1

3.Freetalk:

T:Doyoulikeorange/apple?

SI.2:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Doyoulikecat/elephant/snake?

Ss:Yes,Ido.

Step2:Presentation.

1.Leadin:"favourite”

T:Ok!Youalllikesomeanimals?Ilikeanimalstoo.Guess!Whatkindof

animalsdoIlikebest?

LetSssayoutmanyanimals.

T:Yes,dogismyfavouriteanimal.

2.write'favourite'ontheblackboardandreaditseveraltimes.Payattention

thepronunciation.

3.PresentuItlstheABCsong.”

T:SIDoyoulikesingingtheEnglishsong!

2

SI:Yes,Ido.

S2:MissFan,What'syourfavouritesong?

T:ItstheABCsong.(WritethethemeontheBb)

4.Elicit“Alphabet”

Showthepictureofalphabetontheblackboardandsay:Whentheletterin

thisparticularorder,wecallitAlphabet^Write'alphabet'ontheblackboard)

LetSsreaditingroups.

5.ReadtheAlphabettogether,ingroupsorindivedual.thenpuactisethe

correctorder.

6.letSspointandmastertheuppercaseandlowercaseletters.

7.Singthealphabetsong.

Fristlistentothealphabetsongandpointit,thensingafterthetape,lastlet

theboysandgirlssingit.

Step3:Practice：

1.Accordingthealphabetorder,andre-orderthesewords.

3

A:red,black,orange,green,white,yellow.

B:lion,monkey,dog,cat,pig,tiger.

C:Rose,Lucy,Alice,Jack,Kate,Betty.

D:Ningxia,Hongkong,Shanghai,Harbin,Tibet,Beijing.

Haveamatchinfourguops.GivetheSsthetask:listentothe

teacher'sorderandmakethewordsorderasquicklyasyoucan.

Step4:playthegame.

l.Findfriend.

2.Singthenextletters.

3.Dotheactionabout26letters.

Homework

Readthetextandthenewwords.

4

Unit2Myfavouritecotourisye1tow.

教学目标

1、ToenabletheSstounderstandandspeak.

A:Whatisyourfavoritecolour?

B:Myfavoritecolourisyellow/...

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

2、Aimsontheabilities

.TodevelopSs'abilitiesoflisteningandspeaking.

.TotraintheSs'abilitiesofworkingingroups.

5

.TofosterSs'abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

学情分析

依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，使学生积极

参与到教学活动中，形成自主学习的能力。通过小组自主探究，小组合作交流

的学习方式来主动学习和使用语言。由听歌、唱歌开始创设语言氛围，激发学

生的学习兴趣，使学生在唱歌、说背歌谣中掌握知识，提高说英语的能力。

重点难点

TeachingKeyPoints

1、TohelpSsaskandanswerthequestion:

Whatisyourfavoritecolour?

2、ToenableSstostudyingroupsandcooperateskillfully.

3、TodevelopSs'interestinEnglish.

Teachingdifficultpoints

1、Whatisyourfavoritecolour?

Myfavoritecolouris...

2、Hereyouare.

6

Thankyou.

教学过程

Step1.Greeting

T:Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?

S:Goodmorning.Iamfine.Howareyou?

T:IamOk.thanks.SitdownPlease.

Step2.Review

T:Everyone,atthebeginningoftheclassletssing"ABC"song.Soare

youready?Ok(playthemusic)

Step3.Lead-in

T:(takeoutamaskofaduck)Boysandgirls,Lookathere.Whatis

this?

Ss:Itisaduck.

T:Youareclever.NowIputonthemask.SoIamaprettyduck.

NowwhatcoloramI?

7

Ss:Yellow.

T:Smart.Soeveryone,Myfavouritecolorisyellow.(writethemon

theblackboard.)Readafterme.

Step4.Teachthecolorwords.

1.T(Takeoutthepicturesofthebluepool,yellowduck,redsun,

blackhouse.greentree)

Takeonepoolpicture,askthestudentswhatcoloritis.

Ss:蓝色.

T：Youareright.ButhowtospeakinEnglish?BLUE.B-L-U-E.

Ss:Blue.B-L-U-E.

Teachingothercolorwordslikethis.

Gamel.Ok,now.Thereare4groups.Eachgroupreadsthewords

together.Thenwewillseewhichgroupisthebestone.

Game2.Lookatthepictures(PPT),askstudentswhatcoloritis.

Pupilsassoonastheyareanswerthequestion.

8

Step5.Paintthepictures.(consolidation)

(Takesomeno-colorpictures)Boysandgirls,whatisyourfavorite

color?Nowpaintthepicture.Andwritethecolorwordsonit,please

payattentionyourhandwriting.

Whenthestudentsarepainting,theteacherwalksaroundtheclassroo

mandaskssomestudentswhatcolortheyarepainting.

Step6:Practiceinrealsituations.

l.Whenallstudentsdoitover,asksomestudentstostandinthe

frontoftheclassroomtotellusabouthisorherpictureandcolor.

T:(Putthepictureontheblackboardandpointthepicture)Whatcolor

isit?

S:Itisyellow.

T:Whatisyourfavoritecolor?

S:Myfavoritecolorisyellow.

T:Hereyouare.(Giveaanimalcard)

S:Thankyou.

9

2.PIaythevideo,askstudentslistenandreadafterit.

3.Nowfourstudentsagroupuseyourcolorcardsaskandanswer.If

youhavesomequestions,pleaseaskme.Whenallstudentsaretalking,

theteacherwalkaroundtheclassroomtocheckwhethersomestudents

willaskquestions.

Asksomegroupstopracticeinthefrontofclass.

Step7.Singthecolorsong.

Whatsyourfavoritecolor?

It's...It's...

Hereyouare

Thankyou

Step8.Homework.

T:Afterclass,Ihopeeveryonecanwritethecolorwordsandpractice

theconversationswithyourpartner.Ok,Classisover.Goodbye.

io

Module2

Unit1They,remonkeys.

一、教材分析

教学内容为外语教学与研究出版社（三起点）第二册Module?llnitlTheyare

monkeys.所教学的对象是小学三年级的学生，根据儿童的心理和生理特征，他

们正处于活泼好动的学习英语的最佳时期，因此，在本次教学中，本人以学生

为主题，为了给学生创设真实的语言情景，贴近学生的日常生活和实际，在教

学中，设计了孩子喜欢的游戏、活动、歌曲童谣等，从而培养他们用英语进行

交际的能力，让学生体会到用英语的乐趣。

这一单元生动有趣，极易激发学生的学习积极性。教学重点是掌握本节词

语和句型，并能在情景中运用big,small,fat描述动物的特征。教学难点是描述动

物的特征人称的变化，能运用所学单词句型谈论各种动物，让学生在练习中得

以掌握。

二教学目标：

（一）知识目标：

（1）能听、说、认读新单词:monkeys,tigers,lions,elephants.

（2）能听懂、理解、会说句型:whatarethey?Theyaremonkeys/tigers/lions

/elephants并能在日常生活中实际应用。

（二）能力目标:

11

(1)培养学生小组协作学习的能力。

(2)培养学生竞争意识，在竞争中进步。

(3)培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力。

(三)情感目标：

(1)通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力。

(2)鼓励和培养学生学会自主探究学习。

(3)让学生获取成功体验，增强自信心。

三、教学重点

1学习句型Whatarethey?及其回答。

2能正确区分名词单复数。

3在情景中运用big,small,fat来描述事物。

四、教学难点

在日常对话中能正确运用句型Whatarethey?并做出正确回答.

五、教学方法

根据本节课堂教学需要，通过一首歌曲，引起学生兴趣。为了给学生创设

真实的语言情景，我利用多媒体技术并出示多张幻灯片教授新知识。

六、教学过程：

Stepl:Warmingup

1Greetings.

2SingtheABCSongtogether.

Step2:Presentation

1Learningthenewwords

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导入：(出示幻灯片)熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观:Goodmorning,

I'mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习hello,Km...,nicetomeet

you.句型。让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。

(出示幻灯片)将动物图片展示给同学们，老师指着一张tiger的图片问：

“What'sthis?”引导学生回答：“Itisatiger.Itisbig.”连续几次,待学生掌握

好后，老师再继续用同样的方式教学生“Whatarethey?They，re…”让学生在反

复练习中掌握这两个句式，并能正确区分单复数，正确运用。

2Learningthetext

(1)教师把本课重点句型和单词板书到黑板上(如:a:What'sthis?It/satiger./an

elephant./apanda.b:Whatarethey?They'relions./monkeys./c:They're

big./small./fat.)

⑵教师播放第一遍录音，要求学生认真听，勾出黑板上的重点句型，并快速举

手，教师抽生回答他所听到的内容，以此培养学生的听力。

3)播放第二遍录音，请学生跟读，及时纠正学生的发音。

(4)请学生两人一组互相读课文，在读的过程中，遇到困难要互相帮助，以此

培养他们的合作精神。

Step3Practice

1.请学生以小组为单位，扮演对话中的人物，分角色朗读课文。

2.请个别小组上台表演，教师给予指导与评价。

3.出示幻灯片，让学生根据图片中的动物练习本课中学到的句式。

Step4Development

老师拿起一本英语书问“What'sthis?”让学生回答。老师再拿起许多英语书

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问“Whatarethey?”让学生回答。老师让学生用日常生活中的物品提问，如：

desk,chairmen,pencil,bag,window等，以同桌为单位进行练习，然后在全班展示,

将课堂所学语言运用于生活实际中。

Step5Summary

师问："Whathavewelearnedinthislesson?”请学生自己回顾总结这一节课学了

什么，以此培养学生的归纳总结能力。（必要情况下老师给予点拨和引导）

Step6Homework

抄写本课中的单词。

运用本课重点句型向家人询问我们日常生活中熟悉的物品。

七、板书设计

Unit1They'remonkeys.

What'sthis?It'satiger.It'sbig.

Whatarethey?Theyarelions.Theyarebig.

八、课后反思

本节课通过充分利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学

生主动地获取知识。

1、本节课的教学设计，即充分突出了以学生为主体的教学思想，从学生的

实际情况出发，巧妙设计一，从课前的歌曲演唱到各项任务的达成，从单词、课

文的学习，到游戏比赛到最后的拓展运用，注重了学生的自主探究能力的培养,

信息量在多人交流中不断扩大，做到了学习内容大容量，学习环节高密度，师

生、生生之间勤沟通，学生练习充分，学生课堂主体地位得到了较好的体现。

2、三年级的小学生好动、好奇、喜欢亲身经历，针对这一特点，我们教师

14

可以充分利用互联网的优势，借助多媒体、图片、模仿动作、声音等有目的创设

教学情境，激发学生们的学习兴趣,引导学生主动地获取知识。

3、儿童的好胜心强，竞赛不但可以调动学生的积极性和主动性还可以培养

他们的集体主义荣誉感和自尊心。游戏和竞赛愉悦了孩子们的身心，吸引了孩

子们的注意力，调动了其积极性，孩子们在玩玩乐乐、说说演演中轻松愉快地

巩固了本课的语言知识。

Unit2Thatmanisshort.

教学目标

1.掌握单词man,tall,short,big,small,fat,thin.

2.能用句型Thisis.Thatis。对人和事物的特征

做简单的描述

学情分析

本班学生活泼好多，老师能通过语言、动作等方面与学生沟通。本课内容是学

生所知的人或事物的特征，学生容易接受，积极参与到课堂中来。

重点难点

能够识别并描述人或动物的基本特征。

教学过程

教师准备:

15

熊猫胖瘦对比图、猴子高矮对比图、老虎大小对比图。单词卡片。课件。录音

机。

教学步骤：

l.Warmingup(热身活动)。

请同学们一起跟唱TheABCsong,要一边拍手一边唱。

师生互相问好。

Howareyou?I'mfine.Thankyou.

2.Presentation(新课呈现)。

(1)今天我们一起学习Unit2Thatmanisshort.板书

(2)出现学习目标：教师读。

(3)活动一：男人

师问：同学们，我们都是什么？生：人。师：人有男人和女人。板书：man.

教读。

活动二：他高吗？”

演示课件：师问：这个男人高吗？生回答引出“tall”.板书:tall.边读边做动作。

如，两手举起表示高.师：这个男人真的是高吗？生回答引出“short”.

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板书：short.边读边做动作。两手向下表示矮。

活动三：谁更胖？

请觉得在班上最胖的和最瘦的两个同学上来，引出“fat”和“thin”，板书：“fat”、

“thin”

教读并伴有动作，表扬和奖励他们。

活动四：谁更大？

师：伸出大、小拇指，问：哪个大，哪个小？生回答引出“big”和“small”，板书。

然后教读，伴有手指动作。

学完单词后，用卡片让学生认读单词。

活动五：我能描述。

①:师：两手一前一后拿着一把本书，引导学生说出“Thisbookissmall”和

“Thatbookisbig”,板到黑板。问生:为什么这本用“this”,这本用“that”?生

说之后，总结出：“this”即描述离说话人较近，“that”离说话人较远。教读。然

后

擦掉“book”“small”“big”

②:课件：让学生比较这两个男人的高矮。教师引导学生说出正确的句子，并请

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学生把黑板的句子补充完整。填“man”“tall”“short”教读句子。再问：两个

男人肩上的猴子的特征,引导学生描述，"Thismonkeyissmall"."That

monkeyisbig.”这只猴子除了“small”,还有什么特征？"andthin”板书；那只

猴子除了“big”,还有什么特征？"andfat”板书。教读。请一个又矮又瘦和一个

又高又胖的同学说说自己的特征。师生一起总结：描述某人某物的特征的句

型：某人或某物+be动词+(表示特征的)形容词，其中be动词要根据主语的

人称和数的变化而变化。如Iamshort..Wearetall..

③:教读已板的句子。

3.Newteaching(课文教学)。

(1)请同学们翻开课本，听录音在书上圈出单词。

(2)指名读、自由读、全班读画出的单词。

(3)教读课文、指名读、小组读、同桌互相读、齐读。

4.Consolidation(巩固练习)。

教材活动三

每人先出其中一幅，描述给同桌听，看哪一组完成得最快，然后全班描述。

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5.Game(游戏)

老师将每组选出两名同学，戴上面具，站在每组前面。每组的其他同学对这两

名同学所扮演的动物进行描述，然后全班描述。比一比，哪组描述得最好，奖

励。

6.(Practice)练习。

(1)照句子意思画画。

①Thisballissmall.

Thatballisbig.

②Thispandaistall.

Thatpandaisshort.

男同学画第一题，女同学画第二题。男女各派一个代表上黑板画。代表画好后,

各叫在下的男、女同学把画举起，让代表看哪个画得好，然后奖励、表扬。

(2)用句型Thisiso/Thatis.描述“

man”的特征。用上板书的单词。

man

19

tallshort

fatthin

bigsmall

（3）教师做动作，学生说单词。

7.Summary（小结）。

本节课学到了哪些知识？

8.Homework（课后作业）

请学生画一些小动物的画，用英语给自己的家人描述。

板书设计：

Unit2Thatmanisshort.

manThismanistall.

Thatmanisshort.

fatthin

tallshortThismonkeyissmallandthin.

bigsmallThatmonkeyisbigandfat.

20

21

Module3

Unit11likefootball.

Module3

课题课时1

Unit11likefootball.

Throughthislesson,tobeabletodescribesomeactivities

教学目标

someonelikeordon'tlike..

教学重难

Leadtolearnnewwords,imitateatlastactout.

点

教学准备wordcards,arecorder

教学过程个性化设计

I.Warmer

l.Singasong.

Z.Freetalk:

What'syourname?

What'syourfavouritesong/toy?

II.Presentation:

l.Showafootballteachtosay.

2.Teachtosaybasketball,tabletennis,morning

exercises.

sameasfootball.

3.Playaguessinggame:Lookattheteachersmouth,say

outthewords.

4.0pentothetape,askthestudentstolistenand

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point.

5.Boysandgirlsreadingmatch.

6.Playthetape,askpupilstolistenandsay.

7.Deskmatepracticeandactout.

III.Interestinggame

Onepupilsayasentence,othersdotheactions.

IV.practice

Havethestudentsmakeasurveyingroups.llike

1don'tlike…

V.Homework

Askyourfamilyorfriendswhattheylikeordon/tlike.

板书设计：课时评测设计：

1like/Idon'tlike..

football

basketball

tabletennis

morningexercise

教学后记：

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Unit2Idon,tlikeridingbike

教学目标：

1、掌握本单元重点词汇：swimming,skipping,ridingbikes.

2、能够运用重点句型：Ilike.../Idon,tlike...在日

常生活中自如的谈论自己喜欢或不喜欢的事物。

3、掌握英语字母"Dd,Ee,Ff”的写法与读法，以及了解以他们

为首字母的单词。

教学重点：

1、掌握重点词汇：swimming,skipping,ridingbikes.

2、能够运用重点句型：Ilike……/Idon,tlike……在日

常生活中自如的谈论自己喜欢或不喜欢的事物。

教学难点：

能够在日常生活中自如地谈论自己喜欢或不喜欢的事物。

教学用具：卡片、磁带。

教学过程：

IWarmup（热身运动）

1、师生相互问好。

2、教师通过肢体动作，让学生说出该单词，并利用“Ilike……

/Idon,tlike……”该句型来描述自己的喜好，从而达到复习的效

果。

IIPresentation（新课呈现）

1、教师模仿"skipping”动作，边跳边对学生说“Ilike

skipping",教师把"skipping”这个单词板书到黑板上并进行领读,

学生在跟读时也可边做动作边跟读。

24

教师也可以用同样的办法教授“swimming"，和"riding

bikes”.并板书到黑板上进行领读。

待学生熟练掌握了这三个单词后，教师可以让他们前后桌一

组，一人做动作，其他几人根据动作来猜单词，看谁猜的又快又准，

以此来提高学生的兴趣。

2、教师在每个所板书单词的下面画一个不完整的脸谱，根据

学生是否喜欢这项运动，把脸谱补充完整。如果喜欢就画笑脸，反之

画哭脸，并作出相应的表情。（此项有助于对“Ilike……/Idon'

tlike……”两句型起到复习的效果。）

3、听录音。

教师播放第一遍录音，请学生勾出本文重点词汇。

教师再次播放录音，请学生跟读。

最后，分组朗读课文，看哪一组读的最好，并进行鼓励。

IIIPractice（趣味操练）

教师可以仿照本教材活动3和学生开展“传话”游戏。教师请

一名学生说出自己喜欢的事情（像Ilikeswimming）,如果接下来

的的一名同学也喜欢这件事情，他就可以重复刚才那个同学的话，并

在句子的末尾加上too,（像Ilikeswimming,too），以此类推,直

到学生说出不喜欢该物品为止。（Idon'tlikeswimming）.

IVAdd—Activities（扩展性活动）

教师可以利用新课程同步学习与探究，让学生对本课堂内容印

象进一步加深。

VPracticealphabet（字母练习）

教师把字母"Dd,Ee,Ff”写在事先准备好的四线三格里，请学

生认读，并按正确的格式及笔画书写到自己的练习本上，并拼读以这

几个字母为首字母的单词。最后，让学生自己想一想，我们还曾学过

哪些单词是以这几个字母开头的。

VISummary（小结）

让学生自己总结本堂课，我们学过哪些知识？

25

VIIHomework（家庭作业）

1、背诵本模块的课文。

2、试着和朋友同学讨论自己喜欢或不喜欢的运动或物品。

Module4Food

UnitlDoyoulikemeat?

Teachingobjectives:

Wordandphrases:rice,meat,noodles,fish,milk

Sentences:Doyoulike...?Yes,Ido.

No,Idon't.

Teachingproperties:

Tape-recorder,cards

Teachingprocedures:

Chant:Ilikecoffee,Iliketea.

Freetalk:汇报上节课的调查结果，并谈论一下你喜欢和不喜欢的事物

Newconcepts

一.老师扮演成厨师，对同学们说今天我要大显伸手，为你们做一顿丰盛的晚

餐，我要先看看你们都喜欢吃什么。老师假装做菜的样子，拿出肉的图片说meat,

Ilikemeat.Doyoulikemeat?引导同学用Yes,Ido.No,Idon't.来回答,并将句型

和单词写在黑板上，以同样的方式教授rice,noodles,fish,milk并将事物卡片贴

26

在黑板上事先画好的餐桌上。

同学看餐桌上的食物做一个接龙游戏来操练新句型，同学A问同学B,D。youlike

rice,B?B做出回答后再问C,Doyoulikemeat,C?以此类推。

二.老师说今天MSSmart一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。

放第一遍录音，请同学们听听，他们家都做了哪些饭菜。

放第二遍录音，请同学们打开书，听听SamAmyLinglingTom都分别喜欢

什么食物，谁喜欢的和你一样，并简单强调一下说别人喜欢什么东西的时候要

用likeso

再放一遍录音，同学们跟读模仿，仔细听第一幅图，并操练一下「255^^坨6”

please.Hereyouare.的句型。再熟读课文。

Homework:

1.小组表演课文，下节课展示

2.口拼新单词。

Design

Module4FoodUnit1

meat?

rice?Yes,1do.

Doyoulikefish?

noodles?No,1don't.

milk?

27

Unit2DoesLinglinglikeoranges?

一、教学内容：

语言知识：

1.单词apple/pear/banana/orange;

,

2.句子Doeshelike?Yes,hedoes.(No,hedoesnt.)z以及Does

shelike?Yes,shedoes.(N。,shedoesn't.)

3.语言技能：使用“Doeshelike?Yes,hedoes.(No,hedoesn,t.),以

及Doesshelike?Yes,shedoes.(No,shedoesn,t.)”询问某

人或某物。

二、教学目标：

(一)知识与能力目标

1、知识目标：

掌握单词apple,banana,pear,orange和句型Doeshelike?Yes,he

does.(No,hedoesn't.),以及Doesshelike?Yes,shedoes.

(No,shedoesn't.)

2、技能目标：

在完成语言学习任务的同时一，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养

学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行

简单的英语交流和表演。

3、素质教育目标：

28

通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、

玩、演中锻炼自己运用语言的能力。

（二）过程与方法目标

通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。

让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的

综合语言运用能力。

（三）情感态度与价值观目标

结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴

趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句

子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使

学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增

强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、教学重、难点：

Keypoints:Masterthenewwordsandthesentences.

Difficultpoints:Thestudentscanusethesentencespatternstoaskabout

1ikesanddislikes.

四、教学策略及教法、学法设计：

在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维

目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积

极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小组比

赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、

说的方法，在听做、说唱、玩演、视听、读练等活动中感悟、体验、理解所学

29

知识。教学以完成各个任务的形式，通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当

课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习

习惯和运用英语进行交际能力的目的。

五、课程类型：新授

六、课时安排；第二课时

七、TheTeachingaids（教学准备）

Multimediacomputer,somepictures（bananas,pears,oranges,apples.）

八、Teachingprocedures（教学过程）：

SteplWarmup:

1.Revision

2.出示橘子、苹果、梨、香蕉图片，学生说这些水果的英文名称。同时尝试与

学生进行问答

T:What'sthis?Ss:It'sa\an….

T:Whatcolorisit?Ss:It's….

T:Doyoulike,••?Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

2.以相同的方式复习巩固新单词：pear,orange,apple.

Step2Presentationandpractice:

1.出示香蕉图片，对一位女生说：Doyoulikebananas?该女生回答：Yes,I

do./No,Idon't.接着教师指着该女生，问全班学生：Doesshelikebananas?

引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn,t.

2.板书Doeshe/shelikebananas?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn,

t.

30

3.教师以同样的方式出示不同的水果图片，带领学生继续操练句型：Doeshe/she

like…？及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn,t.

4.分组操练。

让学生根据自己手中的图片先在小组内说话，然后老师在抽学生上台展示自己

手中的图片说话。让一个学生问，另一个学生回答。

Step3Learnthetext

1.listentothetapeandanswerquestions

2.lisentothetapeagain,thestudentsreadafterit.

3.Understandthesentences.

4.Playagame

Step4Consolidation

出示游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。同时出

示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏.

A:Ilike….Doyoulike…？

B:Yes,Ido./No,Idon't.

C:Doeshe/shelikerice?

A:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't

Step5Revision

课件出示图片复习巩固Doeshe/shelike,,•?Yes,he/shedoes.No,

he/shedoesn't.

Step6Summary

Step7Homework:

31

1.将今天所学的单词写两行

2.听录音，背诵课文。

3.运用所学句型询问同桌家庭成员的喜好。

板书设计：

Module4Unit2DoesLinglinglikeoranges?

Doeshe/shelike...?

Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.

Module5

Unit1shegoestoschoolonMondays.

教学目标

一.语言知识目标

功能：谈论家庭成员的日常活动

语法：初步学会运用.He/ShegoestoschoolonMondays.

32

Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?

词汇:goes,gotoschool,onMonday,play,phone,onthephone,with,

friend,at,home,who,only,year,gotowork,Saturday.,shopping,go

shopping,dad

二.语言技能目标

全体学生会听说：He/ShegoestoschoolonMondays.

全体学生感知：goes,gotoschool,onMonday,gotowork,Saturday,

shopping,goshopping.

三.情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动，能初步注意中外文化的差同。

学情分析

本模块的学习重点是He/Shegoestoschool/goestoworkonMondays.

Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?的结构。学生在前面已经

学

习了IlikeDoeshe/shelike?结构，本模块是在已学结构基础上进行的

拓展，不是新内容。因此，在本模块可以提高学生对这一结构的掌握程度是要

求,

33

比如要求学生能运用这一结构，或者要求学生运用这一结构时减少错误等。但

本

模块新学的词汇较多，且不大容易用词汇挂图的方式呈现和巩固，而且语法项

目

对于学生来说有点难以理解，所以可以允许学生逐步理解。

重点难点

理解识记本单元的单词.短语，会听说并能运用句型：He/Shegoesto

school/goestoworkonMondays.

动词单三式的变化：go—goesplay--plays.以及在否定句和疑问句中动词单三式

的转移Tomdoesn'tgotoschool...

DoesTomgotoschool...?

教学过程

1.Greetings:?18chant.

2.ShowSssomepictures,reviewthesentencesbyaskingandanswerin

g：

Doyoulikefish/rice/meat/milk?Yes,Ido./No,Idon't.

34

Doeshe/shelikefish...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

Presentation

1.ShowSsthenewwordsonPPT:play.onMondays.playfootball/

basketball/tabletennis.

DoyouplayfootballonMondays?Yes,Ido./No.1don't.

2.PPT.newwords:school,gotoschool

IgotoschoolonMondays.AmygoestoschoolonMondays.

ShegoestoschoolonMondays.

SamgoestoschoolonMondaystoo.

ToasktheSs:DoyougotoschoolonMondays?Doeshe/shegoto

schoolonMondays?

3.PPT.newwords:at,home,athome,phone,onthephone,with,frien

d

IsAmyatschool?No,sheisn't.

Whereisshe?Sheisathome.Sheisonthephonewithherfriend.

Activity

35

Showthemsomepicturesandmakesentences:

l.AmygoestoschoolonMondays.

2.DarningplaysfootballonMondays

3.1playbasketballonSaturdays

Listen,pointandsay:P26(1)Readandact

Listen,pointandfind“goesdoes,5P26(2)listenandanswer:Where

doesAmygoonMondays?

DoesTomgotoschoolonMondays?

Actitout.

Summary:

I/You/They...gotoschoolonMondays.

He/She/Sam/Amy...goestoschoolonMondays.

Homework

1.把今天所学的内容读给家长听。

2.制作调查表，调查家里人周末活动安排。

36

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

教材设计

本课的教学内容为三年级起点《新标准英语》第二册第五模块第二单元。

本节课从三年级学生的年龄和心理特征出发,体现了以人为本的教育理念,按照

《课标》要求发展学生的英语学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，在教学

设计中力求做到“小环节，多台阶；多变化，勤鼓励。”的设计宗旨。在实际

教学中，教师所设计的活动能引起学生浓厚的学习兴趣，使他们能够积极参与

到活动中。通过多种活动和练习，他们将本课的句子掌握得很好，并在练习时

对知识有所扩展。

教学目标

认知目标:1.能听说认读单词和词组：Saturday,gotowork,goshopping,

dado

2.掌握句型：DoesyourmumgotoworkonSaturdays?以及相应的回

答：Yes,shedoes./No,shedoesn/t.

能力目标：能正确地用英语来询问他人是否在周几做什么，并能对此类问题做

出正确的回答

情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地和他人进行交流，提高

英语交际能力。

教学重难点

37

重点

掌握句型DoesyourmumgotoworkonSaturdays?Yes,she/hedoes./No,

she/hedoesn't.

难点

使学生熟悉does和动词后加s的用法，在实际演练中能够判断是否该用动

词的第三人称单数形式。

学情分析

三年级学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表

扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该班

学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,

注重对学生英语学习兴趣的培养。

课前准备

多媒体课件单词卡片、点读笔

教学过程

Step1:Warmingup

1.Greetings.

2.Singasong《OLDMACDONALDHASAZOO》

Step2:Presentation（新课呈现）

活动一：你问我答

1.出示鱼、肉、面条的图片，师问：Doyoulikefish/meat/noodles?指名学生

作出回答，再问其他学生：Doeshe/shelikesmeat/fish?让学生做出回答。

2.师问：Whataboutthecat?课件出示问题：Doesthecatlikemeat?听录音找

38

答案，指名回答，渗透礼让而不抢的思想教育。

3.模仿活动一的对话，展开你问我答的游戏。

4.小组内进行对话：甲同学说出自己的喜好，如：Ilikemilko乙同学就问丙

同学：Doeshe/shelikemilk?,丙回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

5.抽几组学生进行表演，教师注意引导学生注意男孩和女孩的区别，正确使用

he和she。

活动二：Newteaching（课文教学）

1.引入：LinglingandAmy在聊天，她们在聊什么呢?

2.播放活动二的录音，请学生看图。听完录音后请学生回答MsSmartandMr

Smart在周末通常都做什么。

3.再次播放录音，让学生边听边画出不会读单词。听完录音后，请学生说出不

会读的单词，老师相机板书：gotowork,Saturdays,goshopping,dad.

4.让学生带着以上疑问，再次听录音。听完录音后，让学生结合单词表学习并

解决提出的问题。

5.教学新单词，让学生多种形式读。

6.板书课题：DoesyourmumgotoworkonSaturdays?指名学生试着翻译，老师教

读几遍后，问学生该怎么回答？再让学生自读课文Part2的内容试着找到答案。

7.指名学生说回答，相机板书:Yes,shedoes./No,shedoesn't.

8.同桌练习问答，指名反馈，相机提醒要注意的地方.

9.教师再次播放录音，要求学生大声跟读，注意语音语调，遇到难句教师及时指

导。

10.同桌两人分角色读Part2的课文。

39

11.请几桌同学进行角色对话，对于优异的同学及小组，教师及时给予嘉奖。

12.拓展：小组内讨论其他家庭成员的周六的活动，讨论后汇报交流。

Sept3:Summary(小结)

请学生大声朗读课文Part2,并总结：本课学到了哪些知识？(询问他人在周几做

什么，并渗透做事要有计划的思想教育)

Sept4:课堂练习

根据句子选择正确的答案。

()1.Doesyourdadlikerice?

A.Yes,hedoes.B.No,shedoesn/t.

()2.DoyougotoworkonMondays?

A.Yes,hedo.B.Yes,Ido.

()3.DoesshegoshoppingonSaturdays?

A.No,shedoes.B.No,shedoesn't.

Sept5:Homework(课后作业)

1.听录音，朗读课文，并试着背诵课文。

2.将本课学到的内容讲给家人听。

板书设计

Module5

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

Yes,she/hedoes.gotoworkgo

shopping

40

No,she/hedoesn't.Saturdays

dad

Module6

Unit1WhatdoyoudoonSundays?

学科English主备教授课

（第_2册）师时间

使用教

师

课题Module6UnitlWhatdoyoudoonSundays?

教学1.知识目标：单词doSundaysswimminggoswimmingwatchTVwatch

目标TVeatinsleep句子：whatdoyoudoonSundaysXinthemorning\inthe

afternoon?I

2.技能目标