2023九年级语文上册 第一单元 6 我看教案 新人教版

2023九年级语文上册第一单元6我看教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我看》教案

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一单元，第6课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版九年级语文上册第一单元第6课《我看》展开，通过阅读理解、分析和讨论，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣和表达能力。教学内容主要包括以下环节：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾前几课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读课文：让学生自主阅读《我看》，理解课文内容，感受作者的情感。

3.分析课文：讲解课文中的生僻词汇、成语、修辞手法等，提高学生的语文素养。

4.课堂讨论：组织学生就课文内容展开讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

5.课文解析：对课文中的难点、重点进行解析，帮助学生深入理解课文。

6.表达练习：让学生结合课文内容，进行仿写、口头表达等实践训练，提高学生的表达能力。

7.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，引导学生深入思考。核心素养目标1.阅读与理解：通过学习《我看》，提升学生的文本解读能力，培养学生从字里行间捕捉作者情感和观点的能力，增强学生对文学作品的感知力。

2.思维发展：引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，促进学生批判性思维和创新思维的发展，提高学生的文学鉴赏能力。

3.文化理解：深入探讨课文所反映的社会背景和文化内涵，增强学生对中华民族优秀传统文化的认识和理解，培养学生的文化自信。

4.表达与交流：通过课堂讨论和表达练习，锻炼学生的口语表达和书面表达能力，提高学生运用语文知识进行有效沟通的能力，促进学生的人际交往素养。教学难点与重点1.教学重点

-课文主题思想的把握：《我看》通过描绘自然景物和人物情感，展现了作者对美好生活的向往和对人生价值的思考。教师需引导学生深入理解课文的主旨，强调作者的情感态度和哲学思考。

-修辞手法的识别与应用：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，教师应重点讲解这些修辞手法的作用和效果，并通过实例分析，让学生学会在写作中运用。

-文学鉴赏能力的培养：教师需通过课文解析，帮助学生理解作者的艺术表现手法，提高学生对文学作品的整体鉴赏能力。

举例解释：

-在讲解课文主题思想时，教师可以指出文中“我看这世界，如此美好，又如此悲凉”的句子，探讨作者如何在美好与悲凉之间寻找生活的平衡。

-对于修辞手法的识别，如“山静如太古，水清如镜”，教师应解释比喻的用法，并让学生尝试创作类似的句子。

-在文学鉴赏方面，教师可以分析课文的结构、语言风格、意象等，如课文中对自然景物的细腻描绘，如何营造出独特的意境。

2.教学难点

-情感态度的理解：学生可能难以理解作者在文中所表达的情感变化，特别是对生活中美好与痛苦的复杂感受。

-修辞手法的深入理解：学生可能对某些修辞手法的含义和应用场景理解不够深入，难以将其内化为自己的写作技巧。

-文化背景的融入：课文中的某些表达和意象可能涉及特定的文化背景，学生可能对这些文化知识不够熟悉，影响对课文内容的理解。

举例解释：

-在理解情感态度时，教师可以引导学生从“我看”这个标题出发，讨论作者观看世界的角度和心态，如何从不同的视角体验生活。

-对于修辞手法的深入理解，教师可以通过对比分析不同修辞手法的差异和适用场景，如比喻与拟人的区别，帮助学生更好地掌握。

-在文化背景的融入方面，教师可以补充相关的历史、地理知识，如课文中所提到的地理环境、历史人物等，帮助学生构建起理解课文的文化背景框架。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了九年级语文上册新人教版教材，以便于在课堂上随时翻阅和标注。

-准备课文《我看》的打印稿，以便在课堂上进行集体阅读和分析。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的自然风景图片，以帮助学生更好地理解和感受课文中的自然描写。

-收集与课文作者相关的背景资料，包括作者的生平、作品介绍等，以便于课堂上进行文化背景的补充。

-制作课文中的修辞手法示例图表，通过直观的视觉呈现，帮助学生识别和理解比喻、拟人等修辞手法。

-搜集与课文主题相关的视频资料，如访谈、纪录片片段等，用以激发学生的兴趣和加深对课文主题的理解。

-准备课文朗读音频，以便于学生模仿和学习正确的语音语调。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组形式，以方便学生进行课堂讨论和小组活动。

-在教室前方设置多媒体设备，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室四周悬挂与课文内容相关的诗词或名言，营造良好的语文学习氛围。

-准备黑板或白板，以及足够的彩色粉笔或白板笔，以便于教师在讲解时进行板书和标注重点。

-确保教室内的光线充足，视听设备正常运行，为学生提供一个舒适的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《我看》课文的预习资料，包括课文原文、作者背景资料和相关问题探讨。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“作者在文中表达了哪些情感？”“你如何理解‘我看这世界，如此美好，又如此悲凉’这句话？”以引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导和督促。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，了解作者和课文背景。

思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至在线平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示自然风光图片，引出课文《我看》，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法、作者情感态度等，结合具体例句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的难点和精彩之处。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析课文。

提问与讨论：对不理解的点大胆提问，与同学老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容和修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对课文的理解。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，特别是教学重难点的掌握。

通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关写作练习，如仿写课文中的修辞手法。

提供拓展资源：推荐相关的文学作品、评论文章等，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的阅读和研究。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的写作能力。

通过拓展阅读，开阔学生的文化视野。

通过反思，促进学生自我认知和自我提升。知识点梳理1.课文内容理解：

-《我看》是一首描绘自然景物与表达内心情感的诗歌，要求学生理解并掌握课文的基本内容，包括作者对美好生活的向往和对人生价值的思考。

-课文中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，学生需识别并理解这些修辞手法在文中的作用。

2.修辞手法分析：

-比喻：通过比较两个事物的相似之处，使抽象的概念具体化，增强语言的形象性。如“山静如太古，水清如镜”。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使其具有情感和生命，增强表达效果。如“风儿轻轻吹过，树叶沙沙作响”。

-排比：通过列举同类事物，形成强烈的语势，增强语言的节奏感。如“我看这世界，有的繁华，有的荒凉，有的欢声笑语，有的泪眼朦胧”。

-对比：将两个相对立的事物进行对照，突出它们之间的差异。如“美好与悲凉，希望与失望”。

3.作者情感态度分析：

-学生需理解作者在文中所表达的情感变化，从对自然景物的欣赏到对人生哲理的思考，体会作者的情感态度。

-分析作者如何通过对自然景物的描写，抒发对生活的感慨和对未来的期待。

4.文学鉴赏能力培养：

-学生通过学习课文，培养对文学作品的语言、结构、意象等方面的鉴赏能力。

-引导学生从不同的角度欣赏课文，如从语言风格、表现手法、情感表达等方面。

5.文化背景知识：

-了解课文所涉及的历史、地理、哲学等文化背景知识，如诗中所提到的地理环境、历史人物等。

-通过文化背景的融入，帮助学生更好地理解课文内容。

6.写作技巧应用：

-学生学习课文中的修辞手法，并尝试将其应用到自己的写作中，提高写作的表现力。

-教师可以设计相关写作练习，如仿写、创作等，让学生在实践中掌握写作技巧。

7.口头表达能力培养：

-通过课堂讨论、小组活动等形式，培养学生的口头表达能力。

-鼓励学生大胆表达自己的观点，提高学生的沟通能力和自信心。

8.团队合作与交流：

-在小组讨论和活动中，培养学生的团队合作意识和交流能力。

-教师应引导学生倾听他人意见，学会在合作中交流、互补、共同进步。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上随机提问，检查学生对课文内容的理解程度，如“作者在诗中表达了哪些情感？”“你如何理解‘我看这世界，如此美好，又如此悲凉’这句话？”

-观察：观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现，评估学生的参与度和合作能力。

-测试：进行课堂小测试，如填空、选择、简答等，检测学生对课文知识点的掌握情况。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时反馈，表扬优点，指出不足，并给予改进建议。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，包括写作练习、仿写练习等，检查学生对修辞手法和课文内容的掌握。

-点评：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力，提高写作水平。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，明确改进方向。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和自信心。

3.期末评价：

-期末考试：根据课程要求，设计期末考试试卷，全面检测学生对本学期所学知识的掌握程度。

-综合评价：结合学生的课堂表现、作业成绩、期末考试成绩等多方面，给予学生综合评价。

-反思与总结：在学期末，组织学生对本学期的学习过程进行反思和总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进措施。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和自信心。教学反思与总结-在教学过程中，我发现自己在讲解课文时，过于注重修辞手法的分析，而忽略了学生对课文情感的理解。这导致了部分学生对课文内容的理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生体会作者的情感，让学生在理解课文的基础上，进一步理解修辞手法。

-在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对课堂活动的组织不够充分，或者对学生的引导不够。在今后的教学中，我需要更加注重课堂活动的组织和引导，让每个学生都能积极参与进来。

-在课后作业的布置上，我发现部分学生的作业完成情况不够理想。这可能是由于我对作业的要求不够明确，或者对学生的指导不够。在今后的教学中，我需要更加明确作业的要求，并对学生进行更加细致的指导。

2.教学总结：

-在本节课的教学中，大部分学生能够理解课文的基本内容，掌握修辞手法的运用，并在课堂活动中积极参与。这表明我在课文讲解和课堂活动组织方面取得了一定的效果。

-在课后作业方面，大部分学生的作业完成情况良好，能够运用修辞手法进行写作，这表明我在作业布置和指导方面取得了一定的效果。

-然而，在教