2024-2025学年高中语文 2 送李愿归盘谷序教案 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文2送李愿归盘谷序教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《送李愿归盘谷序》精读与鉴赏

2.教学年级和班级：高中二年级选修《唐宋八大家散文鉴赏》班级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周，星期三，第1-2节（90分钟）

4.教学时数：2课时（90分钟）二、核心素养目标分析本节课围绕《送李愿归盘谷序》展开，旨在培养学生以下核心素养：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过精读与鉴赏，使学生深刻体会唐宋八大家散文的艺术特色，理解其承载的文化内涵，提升对传统文化的认识与尊重。培养学生独立思考、批判性思维，通过对文本的分析解读，提高学生的逻辑推理与论证能力。同时，引导学生感悟作者的情感态度，培养审美情趣，激发创作灵感，鼓励学生在理解与鉴赏的基础上，尝试创作具有个人独特风格的散文，实现审美鉴赏与创造的有机结合。在教学过程中，注重培养学生的自主学习与合作探究能力，使其在获取知识的同时，提升综合素养，为终身发展奠定坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习过唐宋八大家的基本情况，对唐代散文的特点和风格有了初步的了解，能够辨识常见的文言文词汇和句式，具备一定的古文阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对于文学作品具有一定的兴趣，尤其是对于富有哲理和情感表达的散文作品。他们具有较强的逻辑思维能力和批判性思维能力，喜欢通过讨论和思考来探索问题。学生的学习风格多样，既有喜欢独立思考的，也有善于合作交流的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《送李愿归盘谷序》的学习过程中，学生可能对文中深奥的哲理和复杂的情感表达感到难以理解，对某些生僻的文言文词汇和句式感到陌生。此外，如何将所学知识应用到实际的鉴赏和创作中，对部分学生来说也可能是一个挑战。在解读文本时，学生可能面临理解作者的意图和把握文章主旨的困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对《送李愿归盘谷序》的文学背景、作者生平等基础知识，采用讲授法进行梳理和讲解，为学生奠定坚实的知识基础。通过生动形象的语言描述，激发学生对文本的兴趣。

2.讨论法：针对文本内容、主题思想和艺术特色，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。在讨论过程中，教师适时引导，帮助学生深入理解文本。

3.情境教学法：创设与文本相关的情境，如通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受作者的情感，提高学生的情感体验和审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体设备展示与文本相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解作品背景和内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件（如PPT、交互式白板等）展示课文原文、注解和译文，便于学生对照阅读，提高课堂教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找与《送李愿归盘谷序》相关的文献资料、评论文章等，培养学生的信息素养和自主学习能力。

此外，在教学过程中，教师还应注意以下方面：

1.关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求和能力，给予个性化的指导。

2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主观能动性。

3.注重课堂互动，教师与学生、学生与学生之间保持良好的沟通与交流，促进知识的共享和传播。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《送李愿归盘谷序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《送李愿归盘谷序》是谁的作品吗？它在我们生活中有什么样的意义？”

展示一些与文章相关的山水画或古代文人生活的视频片段，让学生初步感受文言文的意境和艺术特色。

简短介绍韩愈及其在唐宋八大家中的地位，为学习《送李愿归盘谷序》打下基础。

2.《送李愿归盘谷序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

讲解文言文的基本特点，包括词汇、句式和修辞手法。

详细介绍《送李愿归盘谷序》的结构和内容，使用图表或示意图帮助学生理解文章的组织架构。

通过对文中精彩句段的解读，让学生更好地理解文言文的语言魅力和韩愈的思想感情。

3.《送李愿归盘谷序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的文学价值和艺术特色。

过程：

选择文章中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个案例的背景、修辞手法和表达效果，让学生全面了解文言文的表达技巧和情感表达。

引导学生思考这些案例对理解作者情感态度和文化背景的影响，以及如何运用这些知识欣赏和创作散文。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文言文的深入理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于文章的主题（如情感表达、修辞手法等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题在文章中的体现、作用以及对其个人鉴赏的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《送李愿归盘谷序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、感悟分享等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾《送李愿归盘谷序》的学习内容，包括基础知识、案例分析等。

强调文言文在传承文化、提升个人素养中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《送李愿归盘谷序》的鉴赏短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-韩愈的其他作品：《师说》、《马说》等，这些作品同样体现了韩愈的文学思想和艺术风格，有助于学生更全面地了解作者。

-唐宋八大家的其他散文作品：如柳宗元的《江雪》、欧阳修的《醉翁亭记》等，通过对比阅读，学生可以深入理解唐宋散文的多样性和时代特点。

-古代文人山水田园诗：如王维的山水诗、陶渊明的田园诗等，这些诗歌与散文相辅相成，能够帮助学生感受古代文人的审美情趣和哲学思想。

-文言文阅读鉴赏指南：介绍文言文阅读的方法和技巧，帮助学生提高文言文阅读能力。

-文化背景资料：关于唐代社会背景、文人生活和思想观念的资料，帮助学生更好地理解文本的历史文化背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生课外阅读韩愈的其他作品，通过对比分析，总结韩愈散文的共性和个性特点，并撰写读后感。

-组织学生进行唐宋八大家作品的比较阅读，探讨不同作者在表达方式、情感态度和哲学思想上的异同，提升学生的文学鉴赏能力。

-引导学生关注古代文人的山水田园诗，通过诗歌与散文的结合阅读，培养学生对自然美和人文情怀的感受力。

-指导学生利用文言文阅读鉴赏指南，自主选择一篇文言文进行深入阅读，并撰写鉴赏短文，以提高学生的自主学习和鉴赏能力。

-建议学生查阅文化背景资料，了解唐代社会的历史文化背景，加深对文本的理解和认识。

-鼓励学生结合现代生活，思考古代文人思想对当代的价值和启示，尝试将传统文化融入到日常生活中，培养文化自信。七、板书设计①重点知识点：

-韩愈《送李愿归盘谷序》

-唐宋八大家散文鉴赏

-文言文基础知识：词汇、句式、修辞

-文章结构分析：起、承、转、合

-情感态度与哲学思想

②重点词、句：

-重点词汇：愿、归、序、谷、隐逸、恬淡、志节

-精彩句段：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。

-修辞手法：比喻、排比、对仗

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点内容，如用红色标出关键词汇，用蓝色标注修辞手法。

-运用简笔画描绘文中意境，如山水、古树、飞鸟，增强视觉效果。

-创设“文人对话”环节，以漫画形式呈现韩愈与其他文人观点的碰撞，增加趣味性。

-在板书设计中融入中国传统文化元素，如书法、印章，提升艺术性。

板书设计将重点知识点、词句与艺术性和趣味性相结合，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读韩愈的其他作品，如《师说》、《马说》等，并撰写读后感，通过对比分析，总结韩愈散文的共性和个性特点。

2.比较阅读作业：要求学生进行唐宋八大家作品的比较阅读，探讨不同作者在表达方式、情感态度和哲学思想上的异同，提升学生的文学鉴赏能力。

3.文言文阅读作业：指导学生利用文言文阅读鉴赏指南，自主选择一篇文言文进行深入阅读，并撰写鉴赏短文，以提高学生的自主学习和鉴赏能力。

4.文化背景作业：要求学生查阅文化背景资料，了解唐代社会的历史文化背景，加深对文本的理解和认识。

5.结合现代生活作业：鼓励学生结合现代生活，思考古代文人思想对当代的价值和启示，尝试将传统文化融入到日常生活中，培养文化自信。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对学生的作业进行评价和指导，指出存在的问题并提供改进建议。

2.组织学生进行作业分享和讨论，让学生互相借鉴和交流，共同提高。

3.针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导和指导，帮助学生解决问题，提高他们的学习能力。

4.定期组织作业展览和评价活动，展示学生的优秀作业，激发学生的学习积极性和自信心。

5.通过作业反馈，了解学生的学习情况和进步，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习成果。

作业布置与反馈是教学过程中的重要环节，通过适量的作业布置和及时的作业反馈，可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习能力和素养。同时，作业反馈也是教师了解学生学习情况和进步的重要途径，通过作业反馈，教师可以及时调整教学策略和方法，提高教学效果和学生的学习成果。课后作业1.阅读理解：《送李愿归盘谷序》通过描绘山水之美，表达了作者对隐逸生活的向往。请结合文中描绘的景物，分析作者的情感态度和哲学思想。

2.文言文翻译：请将文中一段文言文翻译成现代汉语，并简要分析其语言特点和表达效果。

3.文学鉴赏：选择《送李愿归盘谷序》中的精彩句段，进行赏析，分析其修辞手法和表达效果。

4.创作实践：以《送李愿归盘谷序》为灵感，创作一首现代诗歌，要求体现山水之美和对隐逸生活的向往。

5.主题探讨：结合文本内容，探讨古代文人的隐逸思想对当代生活的启示和价值。

课后作业要求学生在理解课文的基础上，通过阅读理解、翻译、鉴赏、创作和探讨等题型，深入思考和分析文本，提高文言文阅读和鉴赏能力，培养文学素养和创造性思维。反思改进措施1.采用情境教学法，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受作者的情感，提高学生的情感体验和审美鉴赏能力。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

存在主要问题：

1.教学管理方面：在教学过程中，教师对课堂纪律的管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学方法方面：在教学中，部分教师过于依赖传统的讲授法，缺乏与学生互动，导致课堂氛围较为沉闷，学生参与度不高。