2024六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school课时5 Read and Write教案 人教PEP

2024六年级英语上册Unit2Waystogotoschool课时5ReadandWrite教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP六年级英语上册Unit2Waystogotoschool课时5ReadandWrite

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：5课时核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生运用英语描述上学方式的能力，增强其语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：培养学生对不同文化背景下上学方式的认识，提高其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同的上学方式，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，培养学生主动探索和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语对话，并且已经学习过一些与日常生活中的交通方式相关的词汇，如bus,train,car等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是那些对外国文化感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有一小部分学生可能需要额外的辅导。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课时中，学生可能对一些新词汇和短语的理解存在困难，如subway,cycle等。此外，学生可能在将所学的词汇和短语运用到实际的写作中遇到挑战，不知道如何组织语言和句子。还有一些学生可能会对不同文化背景下上学方式的理解和比较感到困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、课本、练习册。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、教育视频。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2Waystogotoschool课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2Waystogotoschool知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2Waystogotoschool课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2Waystogotoschool课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2Waystogotoschool知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述上学方式的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述上学方式的语言技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2Waystogotoschool知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述上学方式的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2Waystogotoschool知识点，掌握描述上学方式的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2Waystogotoschool课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2Waystogotoschool课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2Waystogotoschool知识点和描述上学方式的语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家上学方式的文章、交通方式的发展历史等，让学生进一步了解和拓展知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生调查并总结自己周围人的上学方式，或者设计一个关于未来上学方式的想象作文等，激发学生的创造力和实践能力。

3.引导学生关注现实生活中的交通方式变化，思考科技发展对上学方式的影响，培养学生的时事意识和批判性思维能力。

4.提供了与本节课内容相关的网络资源，如教育网站、英语学习平台等，供学生进一步学习和拓展知识。

5.鼓励学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力。

6.引导学生进行单元总结，整理本节课学到的知识点和技能，形成系统性的认识，培养学生的总结和归纳能力。

7.鼓励学生进行课后讨论和分享，如与家长、朋友分享本节课的学习内容和收获，或者在班级群里交流学习心得等，提高学生的交流和合作能力。

8.提供了与本节课内容相关的趣味小游戏、互动活动等，如交通方式猜谜游戏、上学方式连连看等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固学习内容。

9.鼓励学生进行课后反思和总结，如写一篇关于本节课学习经历和收获的日记，或者制作一个关于上学方式的思维导图等，帮助学生巩固记忆，提高学习效果。

10.提供了与本节课内容相关的学习资料和参考书籍，如关于交通方式、城市发展的书籍等，供学生进一步阅读和探究。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：阅读理解

题目：Tomgoestoschoolbybuseveryday.Hismothertakesatraintowork.Whatabouthisfather?

答案：Tom'sfathergoestoworkbycar.

解析：此题主要考察学生对文章细节的理解能力。通过阅读文章，学生可以得知Tom每天乘坐公交车上学，他的母亲乘坐火车上班，而他的父亲则乘坐汽车上班。

2.例题二：完形填空

题目：Mymother___toworkbybike.Myfather___acar.

A.goes,rides

B.goes,drives

C.ride,drive

D.rides,drive

答案：B

解析：此题主要考察学生对动词短语的掌握。根据语境，正确的答案应该是"goes"和"drives"，因此选项B为正确答案。

3.例题三：语法填空

题目：Lily___(go)toschoolonfoot,andherbrother___(go)bybus.

答案：goes,goes

解析：此题主要考察学生对一般现在时的掌握。根据题目中的主语"Lily"和"herbrother"，以及动词"go"的形式，可以判断答案应为"goes"。

4.例题四：翻译

题目：请将以下句子翻译成英语：

"我每天乘坐公交车去上学。"

答案：Igotoschoolbybuseveryday.

解析：此题主要考察学生对中文句子结构和英语句型的掌握。根据中文句子的结构，可以将其翻译为英语的"主语+谓语+宾语+状语"的结构。

5.例题五：写作

题目：请写一篇关于你上学方式的短文。

答案：Igotoschoolbybikeeveryday.Inthemorning,mymothertakesmetothebikestand,andIridemybiketoschool.Ontheway,Ienjoythebeautifulsceneryandfreshair.Ittakesmeabout20minutestogettoschool.Ithinkcyclingtoschoolishealthyandenvironmentalfriendly.

解析：此题主要考察学生的写作能力。学生需要根据自己的实际情况，描述自己的上学方式，并表达出自己的观点。在文章中，学生可以提到自己乘坐自行车的具体情况，以及自己对这个方式的看法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如动画、视频、音频等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用任务型教学法，设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的自主学习和探究欲望。

3.创设真实的语言环境，如模拟对话、角色扮演等，提升学生的语言运用能力和交际能力。

（二）存在主要问题

1.学生在阅读理解和完形填空方面存在困难，对文章的细节把握不够准确。

2.部分学生在语法填空和翻译方面存在语法错误，对英语语法规则掌握不牢固。

3.学生在写作方面缺乏