2024-2025学年高中语文 第一单元 中国古代戏曲和中外话剧 序列写作1 学习横向展开议论教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第一单元中国古代戏曲和中外话剧序列写作1学习横向展开议论教案新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是学习中国古代戏曲和中外话剧，序列写作1，学习横向展开议论。这一单元的内容包括对中国古代戏曲的发展历程、代表作品及其艺术特色的了解，以及中外话剧的比较分析，从而使学生能够深入理解这两种戏剧形式的特点和魅力。此外，通过序列写作1的学习，学生将掌握横向展开议论的基本技巧，提高自己的写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国古代文学和现代文学的相关作品，对戏剧有一定的了解。通过对这些已有知识的整合和拓展，学生将能够更加深入地理解中国古代戏曲和中外话剧的魅力，同时提高自己的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生的文化素养，使其能够理解和欣赏中国古代戏曲和中外话剧的艺术魅力；提高学生的思辨能力和批判性思维，使其能够对不同戏剧形式进行比较和分析，并提出自己的见解；培养学生的创新能力和实践能力，使其能够运用横向展开议论的技巧进行写作，表达自己的思想和观点。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的语文素养，培养自己的审美情趣，提高自己的写作水平。教学难点与重点1.教学重点

（1）中国古代戏曲的发展历程、代表作品及其艺术特色：教师需要讲解和强调中国古代戏曲的发展历程，包括元代杂剧、明代传奇、清代戏曲等阶段，以及各个阶段的代表作品，如《西厢记》、《牡丹亭》、《长生殿》等，并分析其艺术特色，如唱腔、表演、舞台布置等。

（2）中外话剧的比较分析：教师需要讲解和强调中外话剧的比较分析，包括西方话剧与中国传统戏曲的联系和区别，以及中外话剧在主题、表现手法、舞台设计等方面的异同，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》与中国传统戏曲的比较。

（3）横向展开议论的写作技巧：教师需要讲解和强调横向展开议论的写作技巧，包括如何选择论点、如何组织论据、如何进行论证等，并通过示例进行讲解和练习。

2.教学难点

（1）中国古代戏曲的艺术特色：学生对于古代戏曲的艺术特色理解可能存在困难，教师可以通过多媒体展示、现场表演等形式，帮助学生直观地感受和理解。

（2）中外话剧的比较分析：学生可能对于中外话剧的比较分析存在困难，教师可以通过举例、对比分析等方式，帮助学生理解和掌握。

（3）横向展开议论的写作技巧：学生可能对于如何进行横向展开议论存在困难，教师可以通过示范、练习等方式，引导学生掌握写作技巧，提高写作水平。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和阐述中国古代戏曲的发展历程、代表作品及其艺术特色，以及中外话剧的比较分析，帮助学生系统地掌握知识。

（2）案例研究法：教师通过分析具体的话剧作品，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》等，引导学生深入探讨作品的主题、表现手法等，提高学生的批判性思维能力。

（3）项目导向学习法：教师组织学生分组进行项目研究，如选取一个话剧作品进行深入分析，并要求学生撰写研究报告，培养学生的创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如剧作家、演员、导演等，通过角色扮演的方式，亲身体验和理解戏剧创作和表演的过程。

（2）实验：教师组织学生进行戏剧表演实验，如编排一段戏剧片段，并进行表演，让学生亲身感受戏剧的魅力和表演的技巧。

（3）游戏：教师设计相关的戏剧游戏，如剧本接龙、角色猜谜等，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示相关的戏剧作品、图片、图表等，帮助学生直观地了解和感受戏剧艺术。

（2）视频：教师播放相关的戏剧表演视频，如经典的话剧表演片段，让学生身临其境地感受戏剧的魅力。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如网络教学平台、在线讨论区等，方便学生进行自主学习和交流，提高学生的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代戏曲和中外话剧的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代戏曲和中外话剧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段经典的话剧表演视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古代戏曲和中外话剧的特点、代表作品及艺术特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握比较分析的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验比较分析的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代戏曲和中外话剧的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较分析的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代戏曲和中外话剧的知识点，掌握比较分析的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古代戏曲和中外话剧的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.中国古代戏曲的发展历程：

-元代杂剧：以关汉卿的《窦娥冤》为代表，强调戏剧的文学性和艺术性。

-明代传奇：以汤显祖的《牡丹亭》为代表，注重情节的曲折和人物的塑造。

-清代戏曲：以洪显祖的《长生殿》为代表，融合了南戏和北曲的特点。

2.中外话剧的比较分析：

-西方话剧：以莎士比亚的《哈姆雷特》和贝克特的《等待戈多》为代表，注重人物的心理刻画和对话的艺术。

-中国话剧：以曹禺的《雷雨》为代表，强调情节的紧凑和人物的典型性。

3.横向展开议论的写作技巧：

-选择论点：围绕戏剧作品的主题，选择具有启发性和针对性的论点。

-组织论据：搜集相关的戏剧作品、评论、文献等，作为支持论点的论据。

-进行论证：通过逻辑推理和分析，将论据与论点有机地结合起来，进行有效的论证。

4.戏剧作品的分析方法：

-主题分析：探讨戏剧作品的主题思想，理解作品背后的意义和作者的观点。

-人物分析：分析戏剧作品中的人物形象，探讨人物的动机、性格和命运等。

-情节分析：梳理戏剧作品的情节结构，理解情节的发展和转折点。

-舞台分析：关注戏剧作品的舞台布置、表演技巧等方面，理解戏剧的艺术表现力。

5.戏剧作品的评价标准：

-文学价值：评估戏剧作品的文学性和艺术性，如情节的紧凑性、人物的鲜明性等。

-思想内涵：探讨戏剧作品的主题思想和价值观，如对人性的探讨、对社会的批判等。

-艺术表现：评价戏剧作品的艺术表现力，如演员的表演技巧、舞台的布置等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.古代戏曲的发展历程：元杂剧、明传奇、清戏曲。

2.中外话剧的比较分析：西方话剧与中国传统戏曲的联系与区别。

3.横向展开议论的写作技巧：选择论点、组织论据、进行论证。

4.戏剧作品的分析方法：主题分析、人物分析、情节分析、舞台分析。

5.戏剧作品的评价标准：文学价值、思想内涵、艺术表现。

当堂检测：

1.请简要概述中国古代戏曲的发展历程。

2.请举例说明中外话剧在主题、表现手法、舞台设计等方面的异同。

3.请阐述横向展开议论的写作技巧，并给出一个具体的例子。

4.请分析一个戏剧作品的主题思想和人物形象。

5.请评价一个戏剧作品的艺术表现力，并说明理由。

答案：

1.中国古代戏曲的发展历程：元杂剧、明传奇、清戏曲。

2.请举例说明中外话剧在主题、表现手法、舞台设计等方面的异同：

西方话剧如《哈姆雷特》注重人物的心理刻画和对话的艺术，而中国传统戏曲如《牡丹亭》强调情节的曲折和人物的塑造。在舞台设计方面，西方话剧注重布景的逼真和细节，而中国传统戏曲则注重舞台的简洁和写意。

3.请阐述横向展开议论的写作技巧，并给出一个具体的例子：

横向展开议论的写作技巧包括选择论点、组织论据、进行论证。例如，以《哈姆雷特》为例，论点可以是“哈姆雷特的犹豫与决断”，论据可以是剧本中的具体对话和情节，论证可以是分析哈姆雷特的心理变化和最终的决定。

4.请分析一个戏剧作品的主题思想和人物形象：

以《雷雨》为例，主题思想可以是探讨人性的复杂性和命运的无常，人物形象如周朴园的冷酷无情、鲁侍萍的善良坚韧等。

5.请评价一个戏剧作品的艺术表现力，并说明理由：

以《等待戈多》为例，艺术表现力体现在剧情的荒诞性、人物的心理刻画和舞台的简洁等方面，这些元素共同营造了一种强烈的戏剧张力。重点题型整理1.请简述中国古代戏曲的发展历程及其代表作品。

答案：中国古代戏曲的发展历程包括元杂剧、明传奇、清戏曲。代表作品有元代的《窦娥冤》、明代的《牡丹亭》、清代的《长生殿》等。

2.请举例说明中外话剧在主题、表现手法、舞台设计等方面的异同。

答案：中外话剧在主题方面，西方话剧如《哈姆雷特》强调人物的心理刻画和对话的艺术，而中国传统戏曲如《雷雨》强调情节的紧凑和人物的典型性。在表现手法方面，西方话剧注重布景的逼真和细节，而中国传统戏曲注重舞台的简洁和写意。在舞台设计方面，西方话剧注重布景的逼真和细节，而中国传统戏曲注重舞台的简洁和写意。

3.请阐述横向展开议论的写作技巧，并给出一个具体的例子。

答案：横向展开议论的写作技巧包括选择论点、组织论据、进行论证。例如，以《哈姆雷特》为例，论点可以是“哈姆雷特的犹豫与决断”，论据可以是剧本中的具体对话和情节，论证可以是分析哈姆雷特的心理变化和最终的决定。

4.请分析一个戏剧作品的主题思想和人物形象。

答案：以《雷雨》为例，主题思想可以是探讨人性的复杂性和命运的无常，人物形象如周朴园的冷酷无情、鲁侍萍的善良坚韧等。

5.请评价一个戏剧作品的艺术表现力，并说明理由。

答案：以《等待戈多》为例，艺术表现力体现在剧情的荒诞性、人物的心理刻画和舞台的简洁等方面，这些元素共同营造了一种强烈的戏剧张力。

补充和说明：

1.中国古代戏曲的发展历程及其代表作品：

-元杂剧：代表作品有《窦娥冤》等。

-明传奇：代表作品有《牡丹亭》等。

-清戏曲：代表作品有《长生殿》等。

2.中外话剧在主题、表现手法、舞台设计等方面的异同：

-主题：西方话剧强调人物的心理刻画和对话的艺术，而中国传统戏曲强调情节的紧凑和人物的典型性。

-表现手法：西方话剧注重布景的逼真和细节，而中国传统戏曲注重舞台的简洁和写意。

-舞台设计：西方话剧注重布景的逼真和细节，而中国传统戏曲注重舞台的简洁和写意。

3.横向展