九年级化学上册 第二单元 探秘水世界 第三节 原子的构成同步教案 （新版）鲁教版

九年级化学上册第二单元探秘水世界第三节原子的构成同步教案（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学上册第二单元探秘水世界第三节原子的构成。内容包括：原子结构模型的发展、原子核和电子、元素的概念等。通过本节课的学习，使学生了解原子的基本构成，掌握元素的概念，培养学生对化学学科的兴趣和探究精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了分子、原子和离子的概念，对微观粒子有了一定的认识。本节课在此基础上，进一步深入探讨原子的构成，巩固学生对微观粒子的理解，为后续学习化学方程式的书写和化学反应的解释打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究、科学解释、科学思维和科学态度。通过学习原子的构成，学生能够运用科学方法进行探究，如观察、实验、分析等，培养科学探究能力；能够运用科学语言解释原子的构成，提高科学解释能力；在探究过程中，运用逻辑思维，培养科学思维；对化学学习保持积极的态度，培养科学态度。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）原子结构模型的发展：学生需要了解原子结构模型的演变过程，包括道尔顿的原子论、汤姆生的葡萄干面包模型、卢瑟福的核式结构模型、波尔的量子力学模型等。

（2）原子核和电子：学生需要掌握原子核由质子和中子组成，电子围绕原子核运动的基本知识。

（3）元素的概念：学生需要理解元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

2.教学难点

（1）原子结构模型的理解：学生难以理解不同原子结构模型之间的联系和演变过程，需要通过图片、模型等直观教具帮助学生形象地理解。

（2）原子核和电子的关系：学生难以理解原子核和电子之间的相互作用以及它们在原子中的分布，需要通过动画、实验等手段帮助学生直观地感受。

（3）元素的概念：学生难以理解元素的本质特征是核电荷数相同，需要通过实例分析、讨论等方式帮助学生深入理解。

（4）相对原子质量的计算：学生难以掌握相对原子质量的计算方法，需要通过公式推导、实例计算等方式进行讲解和练习。

（5）元素周期表的使用：学生难以熟练使用元素周期表，需要通过练习、游戏等方式让学生熟悉周期表的结构和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第二单元探秘水世界第三节原子的构成相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括原子结构模型的演变过程、原子核和电子的关系示意图、元素的概念解释等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、模型原子核和电子、元素样品等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线视频、教育平台等，确保在教学过程中可以顺利使用。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便进行课堂讲解和展示。

7.反馈评估工具：准备一些练习题或测试题，用于学生在课后进行自我评估，以巩固所学知识。

8.教学指导资料：教师需要准备教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学课件等，以确保教学过程的顺利进行。

9.安全注意事项：如果涉及实验，要提前准备好安全注意事项，确保学生在实验过程中的人身安全。

10.学生分组：根据班级人数和学生特点，提前将学生分组，以便进行小组讨论和实验操作。

四、教学资源准备五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解原子的构成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原子的构成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确原子的构成的教学目标和原子的构成的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保原子的构成教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子的构成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入原子的构成学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的微观粒子的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对微观粒子的掌握情况，为原子的构成新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原子的构成的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出原子的构成的重点，强调原子的构成的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕原子的构成的知识展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验原子的构成的知识的应用，提高实践能力。

在原子的构成的新课呈现结束后，对原子的构成的知识点进行梳理和总结。

强调原子的构成的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原子的的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决原子的的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的原子的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与原子的构成相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合原子的构成，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习原子的的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的原子的构成内容，强调原子的构成的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的原子的构成内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.了解原子结构模型的演变过程，掌握原子核由质子和中子组成，电子围绕原子核运动的基本知识。

2.理解元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称，能够区分元素和化合物。

3.掌握相对原子质量的计算方法，能够运用相对原子质量进行相关计算。

4.熟悉元素周期表的结构，能够使用元素周期表查找元素的信息。

5.培养学生对化学学科的兴趣和探究精神，提高学生的科学素养。

学生将通过课堂讲解、小组讨论、实验操作等环节，深入理解原子的构成的知识，提高他们的科学思维和科学解释能力。通过随堂练习和课后作业，学生将能够巩固所学知识，提高他们的实践能力。同时，学生将在课堂上培养合作精神、沟通能力，增强对化学学科的学习兴趣。

在拓展环节，学生将能够了解原子的构成的知识在实际生活中的应用，培养他们的创新意识和探索精神。通过情感升华环节，学生将能够认识到化学学科在社会发展中的重要性，培养他们的社会责任感。

总体来说，本节课将帮助学生建立完整的原子的构成的知识体系，提高他们的科学素养，为后续学习化学知识打下坚实的基础。学生将能够在学习过程中培养科学思维、实践能力、创新意识和社会责任感，为他们的全面发展和未来的科学探究奠定基础。七、板书设计①原子结构模型的演变：

-道尔顿的原子论

-汤姆生的葡萄干面包模型

-卢瑟福的核式结构模型

-波尔的量子力学模型

②原子核和电子：

-原子核：质子、中子

-电子：围绕原子核运动

③元素的概念：

-元素：具有相同核电荷数（核内质子数）的一类原子的总称

-元素和化合物的区别

④相对原子质量的计算：

-相对原子质量=质子数+中子数

⑤元素周期表的应用：

-结构：原子序数、元素符号、相对原子质量等

-查找元素信息的方法

⑥原子的构成在实际生活中的应用：

-化学反应：原子重新组合

-物质性质：原子结构决定物质性质

板书设计要求简洁明了，通过关键词和图示，帮助学生理解和记忆原子的构成的知识。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色标注原子结构模型的演变，使用图示表示原子核和电子的关系，或者通过实例展示元素周期表的应用。这样的设计不仅有助于学生掌握知识，还能够提高他们的学习积极性。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《原子物理学》（作者：理查德·费曼）

-《元素的奇迹》（作者：马克·米奥多尼克）

-《原子与宇宙》（作者：保罗·戴维斯）

（2）视频资源：

-TED演讲：原子与宇宙的奥秘

-BBC纪录片：原子故事

-科普视频：原子的构成与元素周期表

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-学生需要在课后自主阅读上述推荐阅读材料，理解原子的构成的知识，并回答相关问题。

-学生需要总结阅读材料中的重点知识点，用自己的话进行复述和解释。

（2）视频资源：

-学生需要在课后观看上述推荐视频资源，理解原子的构成的知识，并回答相关问题。

-学生需要总结视频中的重点知识点，用自己的话进行复述和解释。

（3）实践操作：

-学生需要在课后进行相关的实践操作，如制作原子结构模型、绘制元素周期表等。

-学生需要将自己的实践操作结果进行展示和分享，提高自己的实践能力。

（4）交流讨论：

-学生需要在课后与他人进行交流讨论，分享自己对原子的构成的理解和感悟。

-学生需要倾听他人的观点和看法，拓宽自己的视野和思维。

教师在课后需要对学生的拓展学习进行指导和帮助，如解答学生的疑问、提供学习资源等。同时，教师需要鼓励学生积极参与拓展学习，提高他们的自主学习能力和创新能力。通过课后拓展，学生将能够进一步加深对原子的构成的理解，提高自己的科学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问、回答问题等情况，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

教师通过评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力、交流表达能力，评估学生的讨论成果。

3.随堂测试：

教师通过分析学生随堂测试的答题情况，评估学生对原子的构成的掌握程度。

4.课后作业：

教师通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生对原子的构成的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：

教师需要针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予学生及时的评价和反馈。

教师需要肯定学生的进步和努力，鼓励他们继续努力。同时，教师需要指出学生的不足之处，提出改进的建议。教学反思与改进1.设计反思活动：

-安排学生进行自我评估，了解他们对原子的构成的掌握程度。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享对原子的构成的理解和感悟。

-邀请学生提出对教学内容的疑问和建议，以便了解他们的困惑和需求。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和评估结果，调整教学内容和教学方法，以满足学生的需求。

-增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和应用原