三年级下册美术教案-20认识图形标志 鲁教版

三年级下册美术教案-20认识图形标志鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学三年级下册美术-20认识图形标志

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.图形识别能力：能够识别和理解常见的图形标志，如圆形、方形、三角形等。

2.创新设计能力：能够运用图形标志进行创意设计，形成个性化的图形作品。

3.审美鉴赏能力：能够欣赏和评价图形作品的审美价值，培养良好的审美情趣。

4.观察能力：通过观察和分析生活中的图形标志，培养学生的观察力和细心程度。

5.表达能力：能够用语言和绘画等方式表达自己对图形标志的理解和感受。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的几何图形知识，如圆形、方形、三角形等。他们能够识别这些基本图形，并了解它们的名称和特征。此外，学生可能还接触过一些简单的图形标志，如交通标志和品牌标志。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对美术课程通常持有积极的学习兴趣，他们喜欢通过绘画和创作来表达自己。在学习能力方面，学生能够通过观察和实践来理解和掌握新知识。他们的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的则更喜欢通过交流和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对一些复杂图形的识别和理解存在困难。他们可能对图形的细微差别和特点不够敏感，导致在创作过程中难以表现出图形的独特性。此外，学生可能对图形标志的含义和作用不够了解，难以将图形标志与实际生活情境联系起来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、美术用具（如画纸、彩色铅笔、马克笔等）。

2.课程平台：无特殊课程平台要求。

3.信息化资源：教学PPT、图形标志图片素材、在线图形标志识别游戏。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、学生创作、互评互鉴。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形标志的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图形标志是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图形标志的图片或视频片段，让学生初步感受图形标志的魅力或特点。

简短介绍图形标志的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图形标志基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形标志的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图形标志的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图形标志的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图形标志案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形标志的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图形标志案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图形标志的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图形标志解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图形标志相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形标志的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形标志的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图形标志的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图形标志在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图形标志。

布置课后作业：让学生绘制一幅包含多种图形标志的作品，并简要介绍每个图形标志的含义和作用。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图形标志设计书籍：推荐学生阅读《图形标志设计》、《标志设计原理》等书籍，以深入了解图形标志的设计理念、方法和技巧。

(2)在线图形标志素材库：如站酷、花瓣网等，提供丰富的图形标志素材，供学生欣赏和参考。

(3)国内外图形标志设计大赛：如红点设计奖、IF设计奖等，让学生了解行业前沿动态，激发创作灵感。

(4)图形标志设计软件：如AdobeIllustrator、Sketch等，学会使用这些软件工具进行图形标志设计。

2.拓展建议：

(1)让学生收集生活中的图形标志，分析其设计特点和作用，提高观察能力。

(2)组织学生参观企业或公共场所，观察图形标志在实际环境中的应用，加深对图形标志的理解。

(3)开展图形标志设计比赛，鼓励学生创新设计，提高设计能力和审美水平。

(4)邀请专业设计师进行讲座或辅导，分享图形标志设计的经验和心得，拓宽学生视野。

(5)引导学生关注图形标志设计领域的最新动态，如设计杂志、博客等，不断丰富自己的知识储备。

(6)鼓励学生在课后进行图形标志设计实践，将所学知识应用于实际项目中，提高综合运用能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确传达图形标志的基本概念、组成部分和设计原则。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为导入、基础知识、案例分析、小组讨论和课堂展示等部分，方便学生跟随教学进程。

3.简洁明了：板书应突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字，使用简洁的图形、符号和关键词。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色搭配和图形标志设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应激发学生的思考和互动，如提出问题、引导学生进行讨论和思考，促进课堂氛围的活跃。

示例：

导入部分：

-提问：你们知道图形标志是什么吗？

-展示图片：一些具有代表性的图形标志。

基础知识部分：

-定义：图形标志的定义和特点。

-组成部分：图形、文字、颜色等。

案例分析部分：

-案例一：介绍一个成功的图形标志案例，强调其独特性和作用。

-案例二：分析另一个图形标志案例，讨论其创新点和应用场景。

小组讨论部分：

-主题：图形标志在实际生活中的应用和意义。

-挑战：如何设计一个具有辨识度和吸引力的图形标志。

课堂展示与点评部分：

-各组代表展示讨论成果，分享设计理念和创意。

-教师和同学进行提问和点评，促进互动交流。

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足教学需求和学生的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制一幅包含多种图形标志的作品，并简要介绍每个图形标志的含义和作用。

2.撰写一篇关于图形标志的短文或报告，内容应包括图形标志的定义、组成部分、设计原则以及在实际生活中的应用等。

3.选择一个自己喜欢的图形标志，分析其设计风格和特点，并尝试模仿创作一个类似的图形标志。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，给出具体的评分和评价。

2.针对每个学生的作业，指出其存在的问题和不足之处，如图形标志的识别度不高、设计风格不独特等。

3.给出改进建议，如如何提高图形标志的辨识度、如何运用创新的元素等。