Lesson 12 Do you have a pen？Period 2 单元整体教学设计

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文档简介

Lesson12Doyouhaveapen？Period2单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson12Doyouhaveapen？Period2

2.教学年级和班级：六年级英语班

3.授课时间：第10周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.学生能够熟练运用本课所学的目标句型，进行物品询问和回答。

2.学生能够在日常交流中运用一般疑问句，并正确使用助动词do/does。

3.学生能够通过小组活动，提高团队合作能力和口语表达能力。

【教学内容】

1.掌握词汇：pen,pencil,ruler,book,schoolbag,eraser,sharpener,tape,dictionary

2.掌握句型：Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't.Ihave...

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.利用图片展示本课所学的文具词汇，引导学生进行快速复习。

2.通过师生对话，复习一般疑问句和回答。

二、新授课（15分钟）

1.教师展示句型“Doyouhaveapen?”，引导学生学习并模仿。

2.学生分组进行角色扮演，练习句型。

3.教师挑选部分学生进行示范，纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生两人一组，利用所学的句型进行物品询问和回答。

2.教师巡回指导，及时纠正错误。

四、拓展活动（10分钟）

1.学生分组进行“我找到了”游戏，用英语描述找到的物品，锻炼口语表达能力。

2.教师设置时间限制，增加活动趣味性。

五、总结与作业（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.布置作业：要求学生课后与家长进行英语交流，询问家中物品。

【课后反思】

教师应根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和进度，关注学生的个体差异，提高教学效果。同时，注重课后作业的布置与检查，巩固所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言能力：通过学习目标句型和词汇，提高学生的英语表达和交流能力，使其能够熟练进行物品询问和回答。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和问题解决的能力，通过小组活动和角色扮演，激发学生的创新思维和合作意识。

3.文化意识：让学生在学习英语的过程中，了解并尊重不同文化背景下的交际礼仪，增强跨文化沟通能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等，以及一些简单的文具词汇，如pen,pencil等。此外，他们还对一般现在时的肯定句和否定句有了初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习普遍有一定的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习英语。学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，但在口语表达方面，部分学生可能存在胆怯、不敢开口的问题。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.句型结构：对于一般疑问句的构成和回答，部分学生可能难以掌握，尤其是助动词do/does的使用。

b.口语表达：部分学生可能因为紧张或不自信，导致在口语练习时表达不流畅。

c.词汇记忆：本节课涉及的词汇较多，学生可能在记忆和运用上遇到困难。

d.课堂参与：在小组活动中，可能出现部分学生过于依赖他人，课堂参与度不高的情况。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和参与度，帮助他们克服困难，顺利完成本节课的学习任务。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-教学挂图

-学生用书和练习册

2.软件资源：

-英语学习软件

-互动教学白板

-课程配套光盘

-电子教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习群组

4.信息化资源：

-电子教材

-课件PPT

-教学视频

-在线作业与评测系统

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动游戏

-口语练习

-课后网络自主学习教学流程五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习《Lesson12Doyouhaveapen？Period2》。在开始新课之前，我想问大家一个问题：“你们在日常生活中是否经常需要借东西？”（举例说明）这个问题与我们今天将要学习的内容密切相关，让我们一起探索如何用英语询问和回答物品的拥有情况。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般疑问句的结构，特别是助动词do/does的使用。当我们询问某人是否拥有某物时，可以使用“Doyouhave...？”的句型。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的例子，分析如何运用这个句型进行物品询问和回答。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们分成若干小组，讨论以下问题：“你在学校里经常需要借哪些文具？你会如何用英语询问和回答这些问题？”

2.实验操作：每组挑选一名学生进行角色扮演，练习使用“Doyouhave...？”句型进行物品询问和回答。

四、小组讨论（用时10分钟）

1.主题：学生将围绕“物品询问在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。

2.教师引导与启发：在讨论过程中，我会提出一些开放性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

五、成果分享（用时5分钟）

每个小组选择一名代表，将讨论成果分享给全班同学。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班同学都能看到。

六、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物品询问的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：

学生能够熟练运用“Doyouhave...？”这一句型进行物品询问和回答，掌握了相关文具词汇，如pen,pencil,ruler等。在口语表达方面，学生的胆怯心理得到缓解，更敢于开口说英语，提高了英语交流能力。

2.思维品质：

学生通过分组讨论、角色扮演等教学活动，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。他们能够运用所学知识分析问题，并提出自己的观点。在讨论过程中，学生的创新思维和合作意识得到了提升。

3.文化意识：

学生在学习英语的过程中，了解到不同文化背景下的交际礼仪，增强了跨文化沟通能力。他们能够尊重和理解他人的观点，表现出良好的团队协作精神。

4.学习能力：

学生掌握了自主学习的方法，能够通过查阅资料、与同学讨论等方式，拓展英语学习。他们在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，为终身学习奠定了基础。

5.知识掌握：

学生对一般疑问句的结构和回答方式有了更深入的理解，特别是助动词do/does的使用。在课后作业和课堂练习中，他们能够灵活运用这些知识点，正确完成练习题。

6.课堂参与：

学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极投入小组讨论和实践活动。在小组合作中，他们充分发挥自己的优势，共同解决问题，提高了课堂学习效果。

7.学习兴趣：

通过丰富多样的教学手段，如互动游戏、角色扮演等，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们在愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

8.口语表达能力：

学生在课堂活动中，不断练习口语表达，提高了自己的发音和语法准确性。在课后与家长进行英语交流的过程中，他们能够自信地运用所学知识，实现学以致用。

9.团队合作能力：

学生在小组活动中，学会了倾听、沟通和协调，提高了团队合作能力。他们在解决问题的过程中，相互帮助，共同进步。

10.自主学习能力：

学生在课后能够主动复习所学知识，通过网络资源和英语学习软件，拓展自己的视野。他们逐渐形成了自主学习的习惯，为今后的学习打下坚实基础。板书设计①重点知识点：

-一般疑问句结构：Doyouhave...？

-助动词：do/does

-文具词汇：pen,pencil,ruler,book,schoolbag,eraser,sharpener,tape,dictionary

②重点句型：

-Doyouhaveapen？

-Yes,Ido./No,Idon't.

-Ihave...

③板书布局：

-右侧：一般疑问句结构图解，突出助动词do/does的使用。

-中间：列出本节课的文具词汇，字体大小和颜色区分主次。

-左侧：展示重点句型，通过箭头和符号强化记忆。

板书设计采用简洁明了的布局，突出重点知识点和句型，同时注重艺术性和趣味性，如使用不同颜色和图像来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。通过直观的图解和逻辑清晰的板书，帮助学生理解和记忆本节课的核心内容。反思改进措施教学特色创新：

1.采用角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的口语表达能力。

2.利用多媒体教学设备，展示丰富的图片和视频资源，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解和记忆知识。

存在主要问题：

1.在小组活动中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考和表达能力。这可能导致他们在实际应用中遇到困难。

2.部分学生对一般疑问句的结构和回答方式掌握不够熟练，需要进一步巩固和提高。

改进措施：

1.针对学生在小组活动中依赖他人的问题，可以适当调整小组分配，鼓励学生独立思考和表达，同时加强个别辅导，帮助他们提高自己的能力。

2.针对学生对一般疑问句掌握不够熟练的问题，可以增加相关的练习和巩固活动，如填空题、选择题等，帮助他们更好地理解和记忆句型结构。

此外，还可以组织一些课外活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生有更多的机会实践和运用所学知识，提高他们的英语应用能力。同时，加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同关注和促进学生的英语学习进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于物品询问和回答的日常对话，如购物场景、学校场景等。

-视频资源：与物品询问和回答相关的英语教学视频，如英语学习网站上的教学视频。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，巩固所学知识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以与家长进行英语交流，运用所学知识进行物品询问和回答。

-教师可以组织学生进行课后小组活动，如英语角，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。

-学生可以参加英语演讲比赛或英语写作比赛，提高自己的英语表达能力。

-教师可以提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站、APP等，供学生自主学习和练习。

-学生可以自主选择一些英语学习书籍，如英语口语书籍、英语听力书籍等，提高自己的英语水平。

-教师可以组织一些英语学习讲座，邀请英语专家或英语教师为学生讲解英语学习方法和技巧。