Unit4 Grammar2 教案2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册

Unit4Grammar2教案2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册的Unit4Grammar2。本节课主要内容是现在进行时态的用法。现在进行时态表示正在进行的动作或存在的状态。通过本节课的学习，学生将能够掌握现在进行时态的构成、用法和标志性词汇，并在实际情境中运用现在进行时态进行交流。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过对现在进行时态的学习，学生能够更好地描述正在发生的动作和状态，提高英语表达能力。同时，本节课将结合听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，帮助学生全面提高英语综合运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过现在进行时态的学习，学生将能够提高英语听、说、读、写四项基本技能，培养英语语言运用能力。同时，通过探讨现在进行时态在实际情境中的运用，学生将增强对英语文化的理解，提高跨文化交际能力。此外，学生将在解决问题的过程中发展思维品质，提升逻辑思维和批判性思维能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高英语学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、名词、动词等。他们应该已经熟悉了简单过去时和一般现在时的用法，并对英语句子结构有一定的了解。此外，学生应该具备一定的英语听说能力，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过图片、视频等直观手段学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢小组合作和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在进行时态的构成和用法时，学生可能会对时态的辨析感到困惑，特别是与一般现在时和过去时的区分。他们可能会在理解和运用现在进行时态的标志性词汇方面遇到困难。此外，学生在听说读写过程中可能会遇到一些生词和短语的理解障碍，影响他们对现在进行时态实际运用能力的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括牛津深圳版英语七年级下册的Unit4Grammar2相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些相关的动画或短片，以生动形象的方式展示现在进行时态的用法，帮助学生更好地理解和掌握。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和讨论。此外，可以准备一些标签或指示牌，用于标识不同的区域或指示学生的行动。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教具和设备齐全，如黑板、投影仪、音响设备等。同时，准备一些便签纸、彩笔等学生用具，以便学生在课堂上进行练习和记录。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习题、案例分析等，以供学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

7.互动环节：准备一些小组互动游戏或竞赛活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。可以设计一些角色扮演、情景模拟等互动环节，让学生在实际情境中运用所学的现在进行时态。

8.反馈与评估：准备一些评估工具，如测验、作业等，以评估学生对现在进行时态的掌握程度。同时，及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和策略。

9.教学指导用书：教师应备好教学指导用书，以便在课堂上查阅相关内容，为学生提供准确的学习指导。

10.备课笔记：教师应准备好备课笔记，记录教学过程中的重要信息和学生反馈，以便进行教学反思和调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在进行时态的图片或视频片段，让学生初步感受现在进行时态的魅力或特点。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现在进行时态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现在进行时态解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现在进行时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在进行时态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于现在进行时态的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《现在进行时态在日常英语交流中的应用》

-文章：《英语语法中的时态：现在进行时态的特别之处》

-案例分析：分析一些现实生活中使用现在进行时态的对话和场景，让学生更好地理解现在进行时态的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在网上搜索一些使用现在进行时态的例句，并尝试分析其用法和语境。

-鼓励学生与同学或老师讨论现在进行时态的使用，分享自己的理解和心得。

-学生可以尝试用现在进行时态编写自己的短文或故事，提高运用所学知识进行创作的能力。

-学生可以观察和记录一天中周围人们使用现在进行时态的情况，了解现在进行时态在实际生活中的运用。

3.设计与本节课内容相关的课后练习题：

-选择题：判断下列句子中是否使用了现在进行时态，并解释原因。

-填空题：根据语境，填入适当的现在进行时态动词形式。

-翻译题：将下列句子翻译成英文，要求使用现在进行时态。

4.推荐一些英语学习网站或资源，供学生进一步学习和提高：

-英语语法学习网站，提供各种语法知识和练习题。

-在线英语交流平台，学生可以与其他学习者进行交流和练习。

-英语学习应用程序，提供丰富的学习资源和实践机会。课堂1.课堂评价：

观察：教师应密切关注学生的学习行为和参与程度。观察他们在课堂活动中的表现，是否能够主动运用现在进行时态进行交流和表达。

测试：可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，用以评估学生对现在进行时态知识的掌握程度。测试后，教师应及时批改并给予反馈。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业认真批改，关注他们的语法准确性、表达清晰度和创意等方面。在点评时，教师应给予具体的建议和鼓励，帮助学生提高。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，教师应及时向学生反馈他们的学习效果，指出作业中的优点和需要改进的地方。

鼓励学生继续努力：教师应在点评中鼓励学生继续努力，强调他们的进步和努力，激发他们的学习动力。

3.学生互评和自我评价：

鼓励学生进行互评：在学习小组中，学生可以相互评价对方的学习成果和表现，从而相互学习和提高。

引导学生进行自我评价：教师可以让学生在学习过程中进行自我评价，反思自己的学习方法和效果，找到改进的方向。

4.教学反思：

教师应在课后进行教学反思，总结课堂上的教学效果和学生的学习情况。通过反思，教师可以发现教学中的不足之处，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。

5.持续关注学生的发展：

教师应持续关注学生的学习发展和进步，定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，提供相应的支持和帮助。板书设计1.重点知识点：

-现在进行时态的定义和构成

-现在进行时态的用法和标志性词汇

-现在进行时态与一般现在时态的区别

2.关键词：

-现在进行时态（presentcontinuoustense）

-构成（structure）

-用法（usage）

-标志性词汇（keywords）

-区别（difference）

3.句型示例：

-Sheisreadingabook.（她正在看书。）

-Theyarehavinga