三年级语文下册 第五单元 17 我变成了一棵树教案 新人教版

三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自三年级语文下册第五单元第17课《我变成了一棵树》，新人教版。本节课主要内容是通过阅读一篇富有想象力的童话故事，让学生感受主人公变成树后的经历，培养学生的想象力和阅读兴趣。同时，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。课文内容主要描述了主人公因为不想上学而幻想变成一棵树，经历了一系列的冒险和奇遇，最后认识到上学的重要性，重新变回自己的过程。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，分为四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读课文，让学生能够理解故事的基本情节，把握主人公的情感变化，以及课文中出现的重点词汇和句式。同时，培养学生运用语言表达自己想法和情感的能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的发展想象力和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中生动形象的语言和描绘，让学生感受童话故事的美丽，培养学生的审美情趣。同时，鼓励学生发挥自己的想象力，创作属于自己的童话故事。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感受到我国传统文化的魅力，理解课文中所蕴含的社会主义核心价值观，培养学生的民族自豪感和文化认同感。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来源于课文内容的理解与表达，以及修辞手法的运用与欣赏。

1.重点：

（1）课文情节的理解：学生需要掌握主人公变成树后的经历，以及故事所传达的主题思想。

（2）修辞手法的识别与运用：学生需要学会辨别比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

2.难点：

（1）课文中的一些生僻词汇和长句的理解：学生可能对课文中的某些生僻词汇和长句理解困难，影响对故事情节的把握。

（2）修辞手法的深入理解与创新运用：学生可能对修辞手法的学习停留在表面，难以在实际写作中灵活运用。

解决办法：

（1）针对课文情节的理解，可以通过分角色朗读、讨论交流等方式，帮助学生更好地把握故事情节，理解主题思想。

（2）对于生僻词汇和长句的理解，可以引导学生通过上下文推测词义，或利用图片、实物等辅助教具帮助学生理解。

（3）为了让学生深入理解修辞手法并创新运用，可以设计一些写作练习，如让学生尝试自己创作含有比喻、拟人等修辞手法的童话故事，从而提高学生的语文素养。

（4）通过举例分析、小组讨论等形式，让学生充分感受修辞手法的魅力，激发学生的创新思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。例如，在讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，教师可以提问学生：“你们还知道哪些修辞手法？它们有什么作用？”引导学生主动思考和回答。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，提高学生的表达能力和团队协作能力。例如，在讲解课文情节时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事情节的理解和感受。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的场景和情感，提高学生的情感体验和审美能力。例如，在讲解课文中的描述性语言时，教师可以使用多媒体设备展示相关图片或视频，让学生直观地感受故事中的美丽景色。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资源，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解课文中的描述性语言时，可以展示相关图片或视频，让学生直观地感受故事中的美丽景色。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，可以使用教学软件进行课堂检测，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供有力支持。

3.网络资源：充分利用网络资源，获取更多的教学素材和信息，丰富教学内容。例如，在讲解课文中的修辞手法时，可以查找相关的网络资源，为学生提供更多的例句和练习。

4.课堂活动：设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论、写作练习等，让学生在实践中学习，提高学生的综合素养。例如，在讲解课文情节后，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物情感。

5.学习评价：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，激发学生的学习动力。例如，在学生完成写作练习后，可以组织学生进行互评，互相学习和借鉴。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构，如角色、情节、主题等。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用童话故事培养想象力等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.理解能力：学生能够理解童话故事《我变成了一棵树》的基本情节，把握主人公的情感变化，以及故事所传达的主题思想。

2.语言运用：学生能够运用课文中的重点词汇和句式，表达自己的想法和情感。通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生能够运用到自己的写作中，提高语言表达能力。

3.想象力和创新思维：学生能够发挥自己的想象力，创作属于自己的童话故事，运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作的丰富性和生动性。

4.审美鉴赏能力：学生能够欣赏童话故事中的美丽语言和描绘，培养审美情趣。

5.文化传承与理解：学生能够了解和感受到我国传统文化的魅力，理解课文中所蕴含的社会主义核心价值观，培养民族自豪感和文化认同感。

6.合作与交流能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高表达能力和团队协作能力，学会与他人交流和分享。

7.自主学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极思考和回答问题，培养自主学习的能力。

8.情感态度与价值观：学生能够理解主人公在变成树后的经历，认识到上学的重要性，培养积极的学习态度和价值观。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习框架，同时激发他们的学习兴趣。板书设计将包括以下几个部分：

1.童话故事基本概念：在板书的顶部，用简洁的语言概括童话故事的基本概念，如角色、情节、主题等，让学生一目了然。

2.《我变成了一棵树》情节梳理：以思维导图的形式，将课文情节分为几个主要部分，如主人公的愿望、变成树的过程、树的生活经历、最后的转变等，用关键词和箭头连接，帮助学生理清故事脉络。

3.比喻、拟人修辞手法示例：在板书中部，挑选几个课文中使用的比喻、拟人修辞手法，用具体的句子示例，让学生能够直观地感受到这些修辞手法的效果。

4.学生创作展示：在板书底部，预留一部分空间用于展示学生的写作成果，可以挑选几篇具有代表性的作品，用彩色的粉笔或张贴的方式展示，让学生互相学习和借鉴。

5.课堂讨论亮点：在板书的侧边，记录下课堂上学生的精彩讨论点和创意想法，用不同颜色的粉笔突出显示，激发学生的自豪感和学习动力。教学反思与总结今天这节课我们学习了《我变成了一棵树》，通过这节课的学习，我对教学方法、策略和管理等方面有了更深入的思考和总结。首先，我在课堂导入环节采用了提问的方式，激发了学生的兴趣和好奇心。然后，我通过讲解童话故事的基本概念和修辞手法，让学生更好地理解和掌握课文内容。在案例分析环节，我引导学生思考童话故事对现实生活的影响，提高了学生的思考和分析能力。最后，我通过小组讨论和课堂展示，锻炼了学生的表达能力和合作能力。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解修辞手法时，我应该更加注重学生的实际操作和练习，而不是仅仅停留在理论层面。此外，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的参与度和纪律，确保课堂氛围的和谐有序。

然而，我也意识到教学中还存在一些问题和不足。例如，在讲解修辞手法时，我应该更加注重学生的实际操作和练习，而不是仅仅停留在理论层面。此外，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的参与度和纪律，确保课堂氛围的和谐有序。

在今后的教学中，我会继续努力改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。我会更加注重学生的实际操作和练习，让学生在实践中学习和掌握知识。同时，我也会更加关注学生的参与度和纪律，确保课堂氛围的和谐有序。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地引导学生学习，提高他们的综合素质和能力。课后作业1.根据课文内容，请用自己的话简要概括《我变成了一棵树》的故事情节。

答案：主人公因为不想上学而幻想变成一棵树，经历了一系列的冒险和奇遇，最后认识到上学的重要性，重新变回自己。

2.请找出课文中的比喻句和拟人句，并说明其作用。

答案：比喻句：如“我变成了一棵树，高高的，绿绿的，像一把大伞。”拟人句：如“小鸟在我身上跳来跳去，好像在开音乐会。”比喻句的作用是使事物更形象具体，拟人句的作用是使事物具有人的特点，增加生动性。

3.请结合课文内容，谈谈你对“想象”的认识。

答案：想象是一种创造力，通过想象，我们可以创造出各种美好的事物。在课文中，主人公通过想象变成了一棵树，体验了不同的生活，这告诉我们，想象可以让我们开阔眼界，丰富内心世界。

4.请以“我变成了一只鸟”为题，发挥想象，写一篇简短的故事。

答案：主人公因为对飞翔的向往，想象自己变成了一只鸟。在天空自由翱翔，看到了美丽的风景，感受到了飞翔的自由。最后认识到，想象虽然美好，但现实中的努力和奋斗更加重要。

5.请结合课文内容，谈谈你对“上学”的认识。

答案：上学是获取知识、培养能力的重要途径。在课文中，主人公通过经历了一系列冒险，最终认识到上学的重要性。上学不仅能学到知识，还能结识朋友，培养人际交往能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解童话故事《我变成了一棵树》的基本情节，把握主人公的情感变化，以及故事所传达的主题思想。

2.学生能够运用课文中的重点词汇和句式，表达自己的想法和情感。通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学生能够运用到自己的写作中，提高语言表达能力。

3.学生能够发挥自己的想象力，创作属于自己的童话故事，运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作的丰富性和生动性。

4.学生能够欣赏童话故事中的美丽语言和描绘，培养审美情趣。

5.学生能够了解和感受到我国传统文化的魅力，理解课文中所蕴含的社会主义核心价值观，培养民族自豪感和文化认同感。

6.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高表达能力和团队协作能力，学会与他人交流和分享。

7.学生能够主动参与课堂活动，积极思考和回答问题，培养自主学习的能力。

8.学生能够理解主人公在变成树后的经历，认识到上学的重要性，培养积极的学习态度和价值观。

当堂检测：

1.根据课文内容，请用自己的话简要概括《我变成了一棵树》的故事情节。

答案：主人公因为不想上学而幻想变成一棵树，经历了一系列的冒险和奇遇，最后认识到上学的重要性，重新变回自己。

2.请找出课文中的比喻句和拟人句，并说明其作用。

答案：比喻句：如“我变成了一棵树，高高的，绿绿的，像一把大伞。”拟人句：如“小鸟在我身上跳来跳去，好像在开音乐会。”比喻句的作用是使事物更形象具体，拟人句的作用是使事物具有人的特点，增加生动性。

3.请结合课文内容，谈谈你对“想象”的认识。

答案：想象是一种创造力，通过想