《习作：形形色色的人》（第1课时）教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

《习作：形形色色的人》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《习作：形形色色的人》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年下学期

4.教学时数：1课时

本节课为《习作：形形色色的人》第一课时，主要教学内容如下：

一、教学目标

1.知识与技能：让学生理解“形形色色的人”的含义，学会观察和描述不同人的特点。

2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：让学生懂得尊重和理解不同的人，培养包容和接纳的心态。

二、教学重点

1.理解“形形色色的人”的含义。

2.学会观察和描述不同人的特点。

三、教学难点

1.如何观察和描述不同人的特点。

2.如何在写作中表达对不同人的理解和尊重。

四、教学过程

1.导入：通过图片或视频展示不同的人，引导学生观察和讨论他们的特点。

2.新课讲解：讲解“形形色色的人”的含义，让学生明白每个人都有自己的特点和优点。

3.观察活动：分组让学生观察和讨论身边的人，找出他们的特点和优点。

4.写作训练：让学生选择一个熟悉的人，用一段话描述他的特点和优点。

5.课堂展示：让学生展示自己的写作成果，互相评价和讨论。

6.总结提升：让学生总结本节课的收获，懂得尊重和理解不同的人。

五、课后作业

1.观察和描述一个熟悉的人，不少于200字。

2.写一段话，表达对不同人的理解和尊重。二、核心素养目标1.语言表达与运用：通过观察和讨论，学生能够用准确、生动的语言描述不同人物的特点。

2.思维发展与提升：通过观察和写作活动，培养学生细致入微的观察力和丰富多样的想象力。

3.文学欣赏与审美：通过欣赏和创作文学作品，提升学生对文学语言的审美能力和对文学作品的欣赏水平。

4.文化传承与理解：通过本节课的学习，让学生认识到不同人物都有其独特价值，学会尊重和理解不同文化背景的人。

5.学习策略与能力：培养学生通过观察、讨论、写作等学习方法，提升语文综合运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础知识，能够阅读和写作简单的文章，对人物描写有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过观察和交流来学习。他们具有较强的想象力和创造力，善于从生活中发现和创造。在学习过程中，他们喜欢互动和合作，通过讨论和实践来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在观察和描述人物时，学生可能会觉得难以把握人物的特点，不知道从何处着手。在写作过程中，他们可能会遇到词汇贫乏、句子不通顺等问题，需要教师引导和帮助。此外，部分学生可能对人物描写缺乏兴趣，需要激发他们的学习动机。四、教学方法与手段1)讲授法：教师通过生动有趣的讲解，向学生传授人物描写的知识和技巧，激发学生的兴趣。

2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流观察和描述人物的心得，培养合作精神和团队意识。

3)实践法：让学生通过实际观察和描写，将理论知识应用到实践中，提高写作能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示不同人物的特点，丰富学生的视觉体验，加深对人物描写的理解。

2)教学软件：使用相关教学软件，如思维导图软件，帮助学生梳理人物描写的思路，提高写作效率。

3)网络资源：引导学生利用网络资源，如在线图片库、文学作品等，拓宽观察和写作的视野，激发创作灵感。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学方法和手段，以达到最佳教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解人物描写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物描写内容做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确人物描写教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习人物描写的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示与人物描写内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

2.回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

1.知识讲解：

-清晰、准确地讲解人物描写知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

2.互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕人物描写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握人物描写的技能。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

4.总结归纳：

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

1.随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

2.错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

1.知识拓展：

-介绍与人物描写内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

2.情感升华：

-结合人物描写内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.总结回顾：

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

2.布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.人物描写能力的提升：学生能够通过观察和思考，用准确、生动的语言描述不同人物的特点。他们在写作中能够抓住人物的外貌、性格、行为等细节，使人物形象更加立体和生动。

2.观察能力的培养：学生学会了通过观察来获取写作素材，他们能够细致入微地观察周围的人物，并从中发现值得描写的特点。这种观察能力的培养不仅对学生写作有益，也提高了他们的观察力和思考能力。

3.语言表达能力的提高：学生通过本节课的学习，能够更加流畅和准确地表达自己的思想和感受。他们在写作中运用了丰富的词汇和句式，使文章更具表现力和感染力。

4.合作精神的培养：在本节课的小组讨论和合作写作环节中，学生学会了与他人合作、交流和分享。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够与他人共同完成任务。

5.情感态度的转变：学生通过学习人物描写，更加懂得尊重和理解不同的人。他们学会了包容和接纳他人的不同，形成了更加积极和包容的人生态度。

6.学习兴趣的激发：本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相关，激发了学生的学习兴趣。他们积极参与课堂活动，主动思考和表达，展现出浓厚的学习热情。

7.自主学习能力的培养：学生通过预习和自主学习，培养了自主学习的能力。他们学会了提前了解学习内容，标记出有疑问或不懂的地方，并通过课堂学习来解决问题和深化理解。七、内容逻辑关系2.人物描写的要点：人物描写要抓住人物的主要特征，突出人物的个性特点。人物描写可以从外貌、动作、语言、心理等方面入手，通过具体的细节描写来展现人物的形象和性格。

3.人物描写的技巧：在人物描写中，要注意使用恰当的词汇和句式，使描写更加生动和形象。同时，要注意观察和体验，从生活中汲取写作素材，使人物描写更加真实和自然。

4.人物描写的实践：人物描写需要通过不断的实践和练习来提高。学生可以通过观察身边的人，或者通过阅读文学作品来学习人物描写的技巧和方法。在实践中，要注意多读多写，不断积累和提升自己的人物描写能力。八、课堂小结，当堂检测2.人物描写的要点和技巧

3.人物描写的实践和应用

1.理解人物描写的定义和意义，明白人物描写在写作中的重要性。

2.掌握人物描写的要点和技巧，能够抓住人物的主要特征，突出人物的个性特点。

3.通过实践和应用，提高自己的人物描写能力，能够用生动、形象的语言描写不同的人物。

在本节课的当堂检测中，教师可以通过提问、练习题或者写作活动来检查学生对人物描写知识的掌握情况。教师可以设计一些关于人物描写的题目，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈和指导。同时，教师也可以让学生进行小组讨论，互相分享和交流人物描写的经验和心得，促进学生之间的合作和交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《草房子》中的典型人物描写片段，让学生感受作家如何通过文字展现人物形象。

-视频资源：选取一些经典动画片中的人物形象，让学生观察不同人物的外貌、动作、语言等特征，并分析其性格特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《草房子》中的人物描写片段，体会作家如何通过文字展现人物形象，并尝试模仿其中的描写手法。

-学生可以自主选择观看一些经典动画片中的人物形象，观察并分析其特点，然后用自己的语言进行描述。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。教学反思在本次《习作：形形色色的人》的教学中，我采用了讲授、讨论和实践相结合的方法，让学生通过观察、思考和写作来学习人物描写。从学生的课堂表现和作业来看，大部分学生能够理解并运用人物描写的方法，但在实际操作中还存在一些问题。

首先，我发现部分学生在观察和描述人物时，容易流于表面，缺乏对人物内在特征的深入挖掘。这可能是由于他们对人物的观察不够细致，或者是对人物性格的理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强对学生观察力和思考能力的培养，引