23《童年的发现》第二课时教学设计

23《童年的发现》第二课时教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文《童年的发现》第二课时教学

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升语文素养，培养良好的阅读习惯和写作能力，提高对语言的感知和运用能力。

2.培养观察力、想象力和创造力，引导学生从生活中发现美好，激发对科学探索的热情。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。

4.增强学生对文化传统的认识，培养民族自豪感和文化自信心。

5.引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素养，关注他人，关爱社会。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的大意和细节。他们对于记叙文的基本结构和文化背景有一定的了解，能够运用相关的语文知识进行表达和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于富有情节和趣味性的故事较为感兴趣，因此通过引导他们分析《童年的发现》中的趣味元素，可以提高他们的学习积极性。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作交流能力，能够通过小组讨论和分享来深化对课文内容的理解。在学习风格上，学生们偏好直观和实践型的学习方式，因此通过案例分析、小组讨论等互动形式可以提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《童年的发现》这篇课文时，学生们可能会遇到一些难点，如课文中的科学概念和原理的理解，以及作者的深层次情感表达。此外，如何引导学生从自己的童年经历出发，进行创造性的思考和表达，也是一大挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和科学原理，讨论法用于促进学生对课文内容的理解和思考，案例研究法则用于引导学生从实际案例中深入探究和分析。

2.设计具体的教学活动：为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演文中的角色，通过表演的形式体验角色的情感和思想，增强对课文内容的理解。

b.实验：组织学生进行简单的科学实验，让他们亲身体验科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

c.游戏：设计相关的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的学习积极性。

d.小组讨论：引导学生就课文中的某个话题展开小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高他们的合作交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示课文中的关键信息和知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放与课文内容相关的视频资料，让学生更直观地了解科学原理和现象，提高他们的学习兴趣。

c.在线工具：运用在线工具进行互动提问和知识分享，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力。

d.课外阅读材料：提供相关的课外阅读材料，让学生在课后进行拓展学习，丰富他们的知识储备。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《童年的发现》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有经历过童年的趣事，或者有没有什么特别有趣的发现？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童年的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《童年的发现》这篇课文的主要内容和结构。这篇课文是作者回忆自己童年时的一次有趣发现，它展示了作者对科学的热爱和探索精神。

2.案例分析：接下来，我们深入阅读课文，分析作者是如何描述自己的童年经历和发现的。这个案例展示了作者对童年生活的深刻体会和对科学的追求。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的科学概念和原理的理解，以及作者的深层次情感表达。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如：“你们自己的童年有没有什么有趣的发现？”或者“你们认为科学探索的重要性在哪里？”

2.实验操作：为了加深理解，我们可以进行一个简单的实验，如观察植物的生长过程，让学生亲身体验科学的乐趣。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“童年的发现与成长”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你们的发现对你们的成长有什么影响？”或者“你们认为如何培养对科学的兴趣和好奇心？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《童年的发现》这篇课文的主要内容、科学探索的重要性以及童年的有趣经历。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握《童年的发现》这篇课文的主要内容，理解作者的童年经历和科学探索的精神。他们能够分析和解读课文中的科学概念和原理，并能够运用相关的语文知识进行表达和交流。

2.过程与方法：学生将通过分组讨论和实验操作，培养观察力、想象力和创造力。他们能够从生活中发现美好，激发对科学探索的热情，并学会独立思考、合作交流，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生将通过对课文的深入阅读和实践活动，增强对文化传统的认识，培养民族自豪感和文化自信心。他们能够树立正确的价值观，关爱他人，关注社会，培养良好的品德素养。

4.语文素养：学生将通过阅读和分析课文，提高对语言的感知和运用能力。他们能够理解和欣赏优秀的文学作品，培养阅读兴趣和写作能力，提升自己的语文素养。

在实践中，学生将能够将所学的知识运用到日常生活中，如在日常生活中观察和探索科学现象，运用科学的思维方式解决问题，提高自己的科学素养。同时，通过小组讨论和成果分享，学生将培养团队合作精神和沟通能力，提高自己的社会交往能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进。

我发现，在导入新课时，提出与学生生活相关的问题，能够有效激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意投入到学习中。但在新课讲授过程中，我发现自己在讲解课文时，语速过快，导致部分学生无法跟上我的思路。此外，课堂上的互动环节，我应该更加注重引导学生的思考，而不是仅仅让他们被动地参与。

在实践活动环节，我发现学生对实验操作非常感兴趣，但部分学生在操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握不牢固，导致实验结果不理想。此外，学生在分组讨论时，我发现有些小组的讨论成果并不理想，原因是他们在讨论过程中，没有明确的目标和方向。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

首先，我会在新课讲授过程中，注意调整语速，保证每个学生都能跟上我的思路。同时，我会增加课堂上的互动环节，引导学生主动思考，提高他们的参与度。

其次，在实践活动环节，我会加强对学生的指导，确保他们掌握实验步骤和注意事项。此外，我会提前为学生提供相关的实验操作指南，帮助他们更有效地进行实验。

最后，在分组讨论环节，我会提前为学生设定讨论主题和目标，引导他们进行有方向的讨论。同时，我会加强对学生的引导和启发，提高他们的思考能力和讨论效果。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-推荐阅读材料：

1.《科学探索者》系列书籍，特别是关于科学发现和童年的章节。

2.《童年的故事》系列书籍，包括不同作者的童年经历和发现。

3.《科学家的童年》一书，介绍科学家们的童年故事和早期发现。

-推荐视频资源：

1.《探索频道》中的科学发现纪录片，如《童年的科学探索者》。

2.《TED演讲》中关于童年的发现和科学探索的演讲。

3.《国家地理》杂志网站上的科学发现相关文章和视频。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自主选择阅读材料，了解其他人的童年发现和科学探索故事。

-学生可以观看推荐的纪录片和