五年级品德与社会下册 圆明园在哭泣2教案 浙教版

五年级品德与社会下册圆明园在哭泣2教案浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级品德与社会下册《圆明园在哭泣》

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的历史文化素养，使学生了解圆明园的历史背景、建造过程和毁灭经过，理解圆明园的文化价值。

2.培养学生的思辨能力，引导学生思考圆明园毁灭的原因和后果，分析历史事件背后的深层含义。

3.培养学生的爱国主义情感，通过学习圆明园的历史，激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和责任感。

4.培养学生的道德素养，引导学生从圆明园的毁灭中吸取教训，树立正确的价值观和道德观念，尊重和保护文化遗产。教学难点与重点1.教学重点：

（1）圆明园的历史背景和建造过程：让学生了解圆明园是清朝皇家园林，始建于康熙年间，经过多位皇帝的精心打造，成为世界闻名的园林景观。

（2）圆明园的毁灭经过：让学生掌握圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军烧毁的事实，以及毁灭的时间、过程和损失。

（3）圆明园的文化价值：使学生理解圆明园是我国园林艺术的瑰宝，拥有丰富的文物和艺术品，被誉为“万园之园”。

（4）圆明园的重建和保护：让学生了解新中国成立后，政府对圆明园的重建和保护工作，以及公民如何积极参与保护文化遗产。

2.教学难点：

（1）圆明园毁灭的原因和后果：让学生分析圆明园毁灭的深层原因，以及这次毁灭对我国文化事业的影响，需要引导学生从历史背景、政治斗争等方面进行思考。

（2）圆明园毁灭的历史教训：让学生从圆明园的毁灭中吸取教训，树立正确的价值观和道德观念，尊重和保护文化遗产。

（3）圆明园的建筑风格和艺术特点：让学生了解圆明园的建筑风格和艺术特点，需要引导学生通过对历史资料的研究和分析，认识圆明园的独特魅力。

（4）圆明园的保护意识：培养学生积极参与保护文化遗产的意识和行动，需要教师设计实践环节，让学生亲身体验保护文化遗产的重要性。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设定历史情景，让学生身临其境地感受圆明园的辉煌与毁灭，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）问题驱动法：以问题为导向，引导学生主动探究圆明园的历史背景、毁灭原因和文化价值，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作研究，让学生在讨论中分享观点、交流思想，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资料，生动展示圆明园的历史变迁和艺术特点，增强学生的直观感受和理解能力。

（2）网络资源：运用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材和信息，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（3）虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生打造身临其境的学习体验，让学生更直观地感受圆明园的辉煌与毁灭，增强学习效果。

（4）课堂互动平台：运用课堂互动平台，进行实时问答、讨论交流，提高学生的参与度和积极性，促进师生之间的有效互动。

（5）小组合作工具：利用小组合作工具，如思维导图、在线协作平台等，引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力和创新能力。

（6）课后作业与评价：通过布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识，同时采用多元化评价方式，对学生的学习情况进行全面评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕圆明园的历史背景和建造过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆明园的历史背景和建造过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解圆明园的历史背景和建造过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出圆明园的历史背景和建造过程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解圆明园的历史背景和建造过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解圆明园的历史背景和建造过程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解圆明园的历史背景和建造过程，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据圆明园的历史背景和建造过程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与圆明园相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的圆明园历史背景和建造过程的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够详细描述圆明园的历史背景和建造过程，理解其在我国园林艺术中的地位和价值。

-学生能够阐述圆明园毁灭的原因和后果，认识到历史事件背后的深层含义。

-学生能够掌握圆明园的建筑风格和艺术特点，欣赏和评价圆明园的历史和文化价值。

-学生能够积极参与保护文化遗产的行动，树立正确的价值观和道德观念。

2.过程与方法：

-学生通过自主学习，培养独立思考和自主学习的能力，养成良好学习习惯。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作和沟通能力，学会分享和倾听。

-学生通过实践活动，锻炼动手能力和解决问题的能力，提升实践操作和创造力。

-学生通过拓展学习，拓宽知识视野，增强信息搜集和处理能力，培养批判性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对圆明园的历史和文化产生浓厚兴趣，激发对祖国历史文化的热爱之情。

-学生树立正确的价值观，尊重和保护文化遗产，增强民族自豪感和责任感。

-学生从圆明园的毁灭中吸取教训，树立和平、发展、合作的时代理念，培养爱国情怀。

-学生在学习过程中，培养积极进取的精神，增强自信心和自我价值观念。

4.教学评价：

-教师通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式，评价学生在知识与技能方面的掌握程度。

-教师通过小组讨论、角色扮演等活动，评价学生在过程与方法方面的运用能力。

-教师通过学生情感态度和价值观的表述，评价学生在情感态度与价值观方面的提升。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：

-圆明园的历史背景和建造过程：通过讲述和图片展示，使学生了解圆明园的辉煌历史。

-圆明园的毁灭原因和后果：分析英法联军烧毁圆明园的原因和后果，使学生理解历史事件背后的深层含义。

-圆明园的建筑风格和艺术特点：通过图片和资料，使学生了解圆明园的建筑风格和艺术特点。

-圆明园的重建和保护：介绍新中国成立后，政府对圆明园的重建和保护工作，使学生了解文化遗产保护的重要性。

2.学习感悟：

-学生通过学习圆明园的历史，增强了对祖国历史文化的热爱之情。

-学生从圆明园的毁灭中吸取教训，树立正确的价值观和道德观念，尊重和保护文化遗产。

-学生通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过拓展学习，拓宽了知识视野，增强了信息搜集和处理能力，培养了批判性思维。

当堂检测：

1.选择题：

-圆明园的历史背景是什么？

-圆明园的毁灭是由哪两个国家引起的？

-圆明园的建筑风格属于哪一类？

-圆明园的重建和保护工作是在哪个时期开始的？

2.简答题：

-请简要描述圆明园的建造过程。

-请阐述圆明园毁灭的原因和后果。

-请分析圆明园的建筑风格和艺术特点。

-请谈谈你对圆明园重建和保护工作的看法。

3.论述题：

-请结合圆明园的历史，谈谈你对祖国历史文化的认识。

-请从圆明园的毁灭中吸取什么教训？

-请谈谈你在学习圆明园的过程中，如何提高自己的动手能力和解决问题的能力。

-请结合拓展学习，谈谈你对文化遗产保护的认识。板书设计1.圆明园的历史背景和建造过程

-清朝皇家园林

-始建于康熙年间

-多位皇帝精心打造

-誉为“万园之园”

2.圆明园的毁灭原因和后果

-第二次鸦片战争

-英法联军烧毁

-文物艺术品损失严重

-文化价值受损

3.圆明园的建筑风格和艺术特点

-中西合璧

-皇家园林典范

-建筑精美

-艺术珍品众多

4.圆明园的重建和保护

-新中国成立后

-政府主导重建

-公民积极参与

-文化遗产保护意识增强

5.圆明园的文化价值

-园林艺术的瑰宝

-历史文化的传承

-激发爱国情怀

-增强民族自豪感

6.圆明园的毁灭教训

-保护文化遗产

-珍视历史传承

-吸取历史教训

-树立正确价值观

7.圆明园的重建意义

-恢复历史风貌

-传承文化精髓

-教育后人

-提升国家形象

8.圆明园的保护行动

-政府责任

-公民参与

-法律保障

-社会监督反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学，通过视频、图片等生动展示圆明园的历史变迁，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.引入虚拟现实技术，为学生打造身临其境的学习体验，增强学生对圆明园的认识和理解。

3.采用小组合作学习，鼓励学生参与讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在讲解圆明园的历史背景和建造过程时，可能存在讲解过快，学生理解不充分的问题。

2.在组织课堂活动时，可能存在学生参与度不高，活动效果不明显的问题。

3.在评价学生的学习效果时，可能存在评价方式单一，无法全面反映学生学习情况的问题。

（三）改进措施

1.在讲解圆明园的历史背景和建造过程时，应适当放慢讲解速度，增加与学生的互动，确保学生能够充分理解和掌握知识。

2.在组织课堂活动时，应设计更具吸引力和参与性的活动，激发学生的兴趣和积极性，提高活动效果。

3.在评价学生的学习效果时，应采用多元化评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面反映学生的学习情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《圆明园的毁灭》作者：曹聚仁

-《圆明园》作者：陈垣

-《圆明园》作者：陈从周

-视频资源：

-《圆明园》纪录片

-《圆明园：万园之园的毁灭》纪录片

-《圆明园：历史的记忆》纪录片

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对圆明园的了解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，进行深入学习和思考。

-学生可以结合阅读材料和视频资源，撰写读书笔记或观后感，加深对圆