2023一年级数学上册 七 加与减（二）第4课时 有几瓶牛奶说课稿 北师大版

2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶说课稿北师大版》的主要内容是通过具体情境引导学生理解加减法的实际意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，增强他们对数学学科的认知。

本节课的学习目标包括：1.能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题；2.能够通过数数、实物操作等方式进行加减法的计算；3.能够与他人合作交流，分享自己的学习经验和解决问题的方法。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用实物、图片等教学资源，创设有趣的教学情境，引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握加减法的计算方法。同时，我会注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，让他们在实践中学会学习，提高他们的数学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.数学理解能力：通过具体情境的观察和操作，让学生理解加减法的实际意义，培养他们的数感和逻辑思维能力。

2.数学应用能力：引导学生运用加减法解决实际问题，提高他们运用数学知识解决生活问题的能力。

3.数学交流能力：鼓励学生在小组合作中分享自己的学习经验和解决问题的方法，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

4.数学创新意识：鼓励学生在解决问题过程中尝试不同的方法，培养他们勇于尝试和创新的精神。

5.数学情感态度：通过有趣的实践活动，激发学生对数学学科的兴趣和好奇心，培养他们积极的学习态度和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了数的组成、数的比较大小、基本的加减法运算等知识，对加减法的概念和意义有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对具体、直观的物体和情境感兴趣，喜欢通过观察、操作来学习。他们的学习能力较强，善于模仿和实践。在学习风格上，他们喜欢互动和合作，通过与同伴的交流和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了加减法的基本运算之后，学生可能会遇到一些具体的困难和挑战，如对实际情境中物体的数量的理解、手眼协调能力的培养、运算速度的提升等。此外，学生可能会对如何将加减法运用到实际生活中解决问题感到困惑。教学方法与策略1.教学方法：针对一年级学生的学习特点和兴趣，本节课将采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。情境教学法通过创设生活中的具体情境，让学生在实际情境中感受和理解加减法的意义；游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；合作学习法通过小组合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过展示一幅有趣的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

b.基本概念学习：利用实物和图片，引导学生观察和操作，理解加减法的实际意义。

c.游戏环节：设计一个加减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。

d.小组讨论：布置一个实际问题，让学生分组讨论和解决，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

e.总结环节：通过提问和讨论，帮助学生巩固所学知识，提高他们的理解能力。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用PPT、实物、图片、视频等多种教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容和引导学生的思考；实物和图片用于直观展示加减法的实际意义；视频用于呈现生活中的加减法实例，帮助学生更好地理解知识；在线工具可能用于学生自主学习和互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍加减法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍加减法的运算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运算方法、应用场景及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的运算方法、应用场景及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的定义、运算方法和案例分析等。

强调加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加减法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课结束后，学生应该能够达到以下学习效果：

1.知识与技能：

-学生能够理解加减法的概念，知道它们是数学中的基本运算。

-学生能够运用加减法解决实际问题，如计算物品数量、钱款收支等。

-学生能够掌握加减法的运算规则，包括如何进行加减运算和解决简单的加减混合问题。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、操作和思考，理解加减法的实际意义。

-学生能够运用小组讨论、案例分析和游戏互动等方法，加深对加减法的理解。

-学生能够在实际情境中运用加减法，提高解决生活问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生更浓厚的兴趣，增强学习数学的自信心。

-学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养积极的数学学习态度。

-学生在小组合作中培养团队合作精神，提高沟通与交流的能力。

4.创新与实践：

-学生在解决加减法问题时能够尝试不同的方法，培养创新思维。

-学生能够将所学的加减法知识应用到实际生活中，提高生活自理能力。板书设计1.设计原则

-清晰明了：板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-结构合理：板书应有序排列，层次分明，有利于学生梳理知识点。

-艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，采用生动有趣的图形、颜色等元素，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

①加减法的定义：板书加减法的概念，并用简单易懂的语言解释它们的含义。

②加减法运算规则：用图示或文字描述加减法的运算规则，如“同号相加，异号相减”。

③实际应用场景：列举几个生活中的实例，说明加减法在日常生活中的应用，如“购物结账”、“分配物品”。

3.设计元素

①图形：使用可爱的卡通图形代表加减法运算，如“+”代表加法，“-”代表减法，让学生轻松识别。

②颜色：运用颜色突出重点内容，如将关键句子用彩色粉笔标注，吸引学生的注意力。

③符号：采用有趣的符号或图案作为连接词，如“→”、“÷”等，使板书更具趣味性。重点题型整理八、重点题型整理

1.题型一：加法运算

题目：请计算以下各题的答案。

a.2+3=

b.5+6=

c.8+9=

答案：

a.2+3=5

b.5+6=11

c.8+9=17

2.题型二：减法运算

题目：请计算以下各题的答案。

a.7-2=

b.9-4=

c.11-6=

答案：

a.7-2=5

b.9-4=5

c.11-6=5

3.题型三：加减混合运算

题目：请计算以下各题的答案。

a.4+5-2=

b.8-3+6=

c.7+2-1=

答案：

a.4+5-2=7

b.8-3+6=11

c.7+2-1=8

4.题型四：解决实际问题

题目：小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有7个苹果。

5.题型五：填写缺失数字

题目：在加法算式中，找出缺失的数字。

a.2+__=5

b.5+__=8

c.7+__=10

答案：

a.2+3=5

b.5+3=8

c.7+3=10教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性、积极性和合作精神来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师通过评估学生在小组讨论中的贡献、表达清晰度和团队合作程度来评价小组讨论成果。

3.随堂测试：教师通过分析学生在随堂测试中的正确率、解题速度和思维方式来评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的作业完成情况，包括作业的准确性、规范性和创造性，来评价学生的学习态度和理解程度。

5.学生自我评价：