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文档简介

7《青蛙写诗》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册一、教材分析

《青蛙写诗》是统编版语文一年级上册的一篇课文。本课以青蛙为线索,通过描述青蛙在雨后写诗的过程,展示了池塘中丰富的自然景象。课文采用了生动活泼的语言,富有节奏和韵律,适合一年级学生的语言水平和阅读兴趣。

本节课旨在通过学习课文,让学生理解青蛙写诗的过程,感受大自然的美好。同时,通过学习课文中的词语和句子,提高学生的语言表达能力,培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

课程基本信息:

课程名称:青蛙写诗

适用年级:一年级

课程时长:40分钟

教学目标:

1.理解课文内容,了解青蛙写诗的过程。

2.学习课文中的生字新词,提高语言表达能力。

3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

教学内容:

1.学习课文中的生字新词。

2.理解课文内容,感受大自然的美好。

3.提高学生的语言表达能力。

教学过程:

1.导入新课,引导学生观察课文插图,激发学生的学习兴趣。

2.学习课文中的生字新词,通过图片、实物等辅助教学,帮助学生理解和掌握。

3.逐段阅读课文,引导学生理解课文内容,感受大自然的美好。

4.进行课堂练习,提高学生的语言表达能力。

5.总结本节课的学习内容,布置课后作业。

教学评价:二、核心素养目标

本节课以《青蛙写诗》为载体,旨在培养学生的语言素养、审美素养和科学素养。

1.语言素养:通过学习课文中的生字新词,提高学生的语言表达能力,培养学生的语言运用能力。

2.审美素养:通过感受课文中的自然景象和生动的语言,培养学生的审美感知能力,提高学生的审美情趣。

3.科学素养:通过学习课文中的自然现象,培养学生的科学观察能力和科学思维能力。

本节课的设计紧密围绕学科核心素养目标,注重培养学生的综合素养,让学生在学习语文的同时,提升自身的综合素质。三、学习者分析

本节课的学习对象是小学一年级的学生。通过前期的教学,学生已经掌握了以下相关知识:

1.学生已经掌握了20以内的数字和简单的加减法运算。

2.学生已经能够识别和书写简单的汉字,如:人、手、口、大等。

3.学生已经能够进行简单的口头表达和交流。

学生的学习兴趣、能力和学习风格:

1.学生的学习兴趣主要集中在故事、图片和游戏等方面。

2.学生的学习能力以直观形象思维为主,需要通过具体的事物和形象来理解抽象的概念。

3.学生的学习风格多样,有的学生喜欢独立学习,有的学生喜欢合作学习。

学生可能遇到的困难和挑战:

1.学生可能对课文中的一些生字新词感到困难,需要通过图片、实物等辅助教学来帮助理解。

2.学生可能对课文中的自然景象和青蛙写诗的过程感到难以理解,需要通过教师的讲解和演示来帮助理解。

3.学生可能在进行课堂练习时遇到困难,需要教师的指导和鼓励来提高自信心。四、教学资源准备

为了确保本节课的顺利进行,需要做好以下教学资源准备:

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括《青蛙写诗》的课文和相关的练习题。

2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便在课堂上进行辅助教学。具体包括:

a.插图:选择与课文内容相关的插图,如青蛙、池塘、雨后等,帮助学生更好地理解课文内容。

b.词汇表:制作生字新词的词汇表,方便学生学习和记忆。

c.句型示例:准备一些句型示例,如“青蛙在雨后跳进池塘”,“青蛙用荷叶当笔,用水珠当墨”等,帮助学生理解课文中的句型结构。

d.自然景象视频:选择一些自然景象的视频,如雨后的池塘、青蛙跳跃等,让学生直观地感受课文中的自然景象。

3.实验器材:如果涉及实验,确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验,因此无需准备实验器材。

4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。具体包括:

a.分组讨论区:设置几个小组讨论区,方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.展示区:设置一个展示区,用于展示学生的课堂练习和作品。

c.黑板和投影仪:确保黑板和投影仪的正常使用,以便进行板书和展示多媒体资源。

d.座位安排:根据教学需要,调整座位安排,如前排学生靠近黑板,后排学生远离黑板等。五、教学流程

一、导入新课

二、新课讲授

1.理论介绍:介绍课程主题的基本概念和重要性。

2.案例分析:分析具体案例,展示课程主题在实际中的应用。

3.重点难点解析:强调课程主题的重点,解析难点,通过举例和比较帮助理解。

三、实践活动

1.分组讨论:学生分组讨论与课程主题相关的实际问题。

2.实验操作:进行简单的实验操作,演示课程主题的基本原理。

3.成果展示:每个小组展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题:围绕课程主题在实际生活中的应用展开讨论。

2.引导与启发:在讨论过程中,引导学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享:每个小组分享他们的讨论成果。

五、总结回顾

回顾课程主题的基本概念、重要性和应用,鼓励学生提问,解答疑问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

(1)课文《青蛙写诗》的作者是谁?他的其他作品有哪些?

(2)青蛙在自然界中的作用是什么?它们是如何帮助其他生物的?

(3)雨后的池塘是什么样的?有哪些生物会在雨后出现?

(4)什么是诗歌?诗歌的特点是什么?

(5)如何创作一首简单的诗歌?

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

(1)查找更多关于课文作者的信息,了解他的写作风格和创作背景。

(2)观察自然界的青蛙,记录它们的行为和特征,尝试描绘它们的形象。

(3)收集雨后的池塘图片或视频,观察其中的生物和景象,尝试用诗歌的形式描述它们。

(4)阅读一些简单的诗歌,分析它们的语言特点和结构,尝试创作自己的诗歌。

(5)与家人或朋友分享自己创作的诗歌,听听他们的意见和建议,进行修改和完善。七、内容逻辑关系

①重点知识点:课文《青蛙写诗》的主要内容、生字新词、自然景象的描述。

②词句:生字新词的理解和运用,如“青蛙、池塘、雨后”等;课文中描述自然景象的句子,如“雨后,青蛙跳进池塘”,“青蛙用荷叶当笔,用水珠当墨”等。

③板书设计:

-课文《青蛙写诗》的主要内容

-生字新词:青蛙、池塘、雨后等

-自然景象的描述:雨后,青蛙跳进池塘;青蛙用荷叶当笔,用水珠当墨等八、作业布置与反馈

1.作业布置:

(1)抄写本节课的生字新词,每个词语写5遍,要求书写工整、规范。

(2)选择本节课的一个自然景象,如“雨后的池塘”,用诗歌的形式进行描述,要求语言优美、富有想象力。

(3)与家人或朋友分享本节课的学习内容,如“青蛙写诗”的故事,并讨论自然景象的美妙之处。

2.作业反馈:

(1)对学生的生字新词抄写作业进行批改,检查书写是否工整、规范,并给出相应的分数。

(2)对学生的诗歌描述作业进行批改,评价语言的优美程度和想象力,指出需要改进的地方,并给出具体的改进建议。

(3)与学生讨论家庭或朋友之间的学习分享,了解他们对自然景象的看法和感受,鼓励他们多观察、多思考、多表达。九、典型例题讲解

1.例题一:青蛙在雨后跳进池塘,这是为什么?

答案:因为雨后的池塘里有水,青蛙需要跳进池塘来喝水。

2.例题二:青蛙用荷叶当笔,用水珠当墨,这是在做什么?

答案:青蛙在雨后的池塘里写诗,用荷叶当笔,用水珠当墨,描绘出美丽的自然景象。

3.例题三:课文中提到了哪些自然景象?请列举出来。

答案:雨后的池塘、荷叶、水珠、青蛙等。

4.例题四:青蛙在写诗时,遇到了哪些困难?它是如何解决的?

答案:青蛙在写诗时遇到了缺少纸和笔的困难,但它想到了用荷叶当笔,用水珠当墨,解决了这个问题。

5.例题五:课文中描述了青蛙写诗的过程,请用自己的话概括一下。

答案:青蛙在雨后的池塘里,用荷叶当笔,用水珠当墨,描绘出美丽的自然景象,完成了一首诗。十、反思改进措施

(一)教学特色创新

1.创设生动有趣的教学情境,如通过多媒体展示雨后池塘的景象,激发学生的学习兴趣。

2.采用分组讨论和合作学习的方式,鼓励学生积极参与课堂活动,提高学生的互动性和参与度。

3.引入诗歌创作环节,让学生通过实际操作体验诗歌创作的乐趣,培养学生的创造力和表达能力。

(二)存在主要问题

1.部分学生在学习生字新词时存在困难,需要加强对这些学生的个别辅导和关注。

2.在进行诗歌创作时,部分学生可能感到无从下手,需要提供更多的指导和启发。

3.课堂活动的时间安排可能不够合理,导致某些环节时间过长,某些环

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