2024年春七年级地理下册 第十章 极地地区教案 （新版）新人教版

2024年春七年级地理下册第十章极地地区教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级地理下册第十章极地地区教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：极地地区

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.提升学生的地理核心素养，使学生了解和掌握极地地区的自然环境、自然资源和人文特点。

2.培养学生的空间思维能力，通过地图和相关图像资料，使学生能够识别和理解极地地区的地理位置、地形地貌等特征。

3.培养学生的数据处理和分析能力，通过图表和数据，使学生能够了解和分析极地地区的气候、生态等环境特点。

4.培养学生的综合分析能力，通过案例和实例，使学生能够了解和理解极地地区的人类活动、资源利用和环境保护等现状和问题。

5.培养学生的批判性思维和创新能力，引导学生思考和探讨极地地区的保护措施和可持续发展路径，提出自己的见解和主张。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理的基本知识，如地图阅读、地理位置等。

-学生已经了解了地球的极地地区的基本概念，如南极和北极。

-学生可能已经学习了一些关于极地地区的自然环境的知识，如气候、冰川等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生可能对极地地区的特殊环境和动物感兴趣。

-学生在地图阅读和数据分析方面可能有一定的能力。

-学生的学习风格可能偏向于视觉学习，喜欢通过图像和图表来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对极地地区的气候和生态系统的复杂性理解有困难。

-学生可能对极地地区的资源利用和环境保护的实际情况了解不多，可能对此方面的问题感到困惑。

-学生可能需要提高对于复杂信息和数据的处理和分析能力，以便更好地理解极地地区的现状和问题。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-地球仪

-纸质地图和图表

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-地理教学资源库

3.信息化资源：

-相关的电子地图和图表

-极地地区的视频资料和纪录片

-互动在线测验和游戏

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-问题引导和探究学习

-实地考察和观察学习

-角色扮演和模拟活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于极地地区的图片或视频片段，让学生初步感受极地地区的魅力或特点。

简短介绍极地地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.极地地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解极地地区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍极地地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.极地地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地地区案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用极地地区解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论极地地区的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调极地地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用极地地区。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.极地地区的定义和位置

-极地地区指的是地球的两极地区，包括南极和北极。

-南极位于地球的南端，北极位于地球的北端。

-极地地区是由冰川、冰盖、海洋和陆地组成的特殊地区。

2.极地地区的气候特点

-极地地区气候寒冷，温度极低，是地球上最寒冷的地区之一。

-极地地区降水稀少，主要以雪和冰的形式出现。

-极地地区阳光照射弱，日照时间短，存在极昼和极夜现象。

3.极地地区的生态系统

-极地地区生态系统独特，生物多样性较低，但物种适应了极端环境。

-极地地区的生物主要包括各种鱼类、海洋哺乳动物、鸟类和微生物等。

-冰川和冰盖是极地地区生态系统的重要组成部分，为生物提供了栖息地和食物来源。

4.极地地区的自然资源

-极地地区拥有丰富的自然资源，包括石油、天然气、矿产等。

-极地地区的海洋资源丰富，包括鱼类、海洋哺乳动物等。

-极地地区的冰川和冰盖也是重要的淡水资源。

5.极地地区的人类活动

-极地地区的人类活动主要包括科学研究、探险、旅游等。

-科学研究在极地地区开展，涉及气候变化、生态系统、地质等方面。

-探险和旅游活动在极地地区逐渐兴起，但面临环境保护的挑战。

6.极地地区的环境保护和可持续发展

-极地地区是地球上最后的净土之一，但面临着气候变化和环境破坏的威胁。

-各国政府和国际组织采取了一系列措施来保护极地地区，包括设立自然保护区、限制捕鲸等。

-可持续发展是极地地区未来发展的重要方向，需要平衡人类活动和环境保护的关系。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于极地地区的科普书籍，如《极地探险手册》、《极地地区的秘密》等。

-观看与极地地区相关的纪录片，如《极地之旅》、《冰封的奇迹》等。

-阅读关于极地地区科学研究的论文和报告，了解最新的研究成果和发现。

-探索极地地区的虚拟现实体验，通过VR技术感受极地地区的真实环境。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究极地地区的相关知识。

-学生可以针对拓展内容提出问题，通过查阅资料、询问教师等方式解决疑问。

-学生可以结合拓展内容，进行思考和分析，写下自己的观点和见解，可以是一篇读后感、观后感或者思考题的解答。

-学生可以参与线上或线下的极地地区知识讲座、研讨会等活动，拓宽自己的视野和知识面。

-学生可以将拓展学习的内容与同学进行分享，进行讨论和交流，互相学习和进步。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的学习差异，提供不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业可以包括地图绘制、图表分析、案例研究、问题解答等形式的题目。

-作业应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和探究。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予学生及时的指导和帮助。

-在批改作业时，要注意学生的答案是否准确、完整和清晰。

-对于学生的错误和不足，要给出具体的改正建议和指导。

-在反馈中，要鼓励学生的正确和努力之处，给予积极的肯定和鼓励。

-可以通过面批、邮件、在线平台等方式进行作业反馈。

-作业反馈要具有针对性和具体性，能够帮助学生理解和改进。

3.作业改正与提升：

-鼓励学生根据教师的反馈进行作业的改正和提升。

-学生应该认真对待教师的反馈，及时修改作业中的错误。

-学生可以通过再次提交作业或者进行口头解释等方式，展示自己的改进和提升。

-教师应该关注学生的改正情况，并提供必要的进一步指导。

4.作业设计与实践：

-作业可以结合学生的实际生活，设计一些实践性的任务。

-学生可以通过实地考察、采访、调研等方式，将所学知识应用