14《小蜗牛》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

14《小蜗牛》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教材分析本节课的内容来自于2023-2024学年语文一年级上册统编版，课题为《小蜗牛》。本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解小蜗牛的生活习性和特点，并学会用自己的话描述小蜗牛的外形和行为。

课程设计的目的是让学生在阅读课文的基础上，通过观察图片、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力，同时激发学生对小动物的喜爱之情。

在教学过程中，我会采用多种教学方法，如提问、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极参与度。同时，我还会注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和支持，帮助他们在学习过程中取得进步。

1.了解小蜗牛的生活习性和特点；

2.学会用自己的话描述小蜗牛的外形和行为；

3.培养观察能力和表达能力；

4.激发对小动物的喜爱之情。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解等方面。通过阅读课文《小蜗牛》，学生将能够运用语言描述小蜗牛的特点和生活习性，从而提高语言运用能力。同时，通过观察图片和讨论交流，学生将能够发展自己的思维能力，学会用自己的话表达对小蜗牛的认识。此外，学生还将通过观察小蜗牛的外形和行为，培养自己的审美鉴赏能力，从而更好地理解和欣赏小动物的美。最后，通过学习小蜗牛的生活习性，学生将能够理解不同生物的生活方式和文化背景，提高文化理解能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解小蜗牛的生活习性和特点；

2.用自己的话描述小蜗牛的外形和行为。

难点：

1.描述小蜗牛的外形和行为时，能够准确地使用词语；

2.理解并运用课文中的生词。

解决办法：

1.通过观察图片和讨论交流，帮助学生理解和掌握小蜗牛的生活习性和特点；

2.提供例句和练习，帮助学生学会用自己的话描述小蜗牛的外形和行为；

3.采用实物展示和图片对比的方式，帮助学生理解并运用课文中的生词；

4.设计有针对性的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应不同学生的学习特点和教学目标。主要采用的方法包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。通过讲授，学生可以快速了解小蜗牛的生活习性和特点；通过讨论和案例研究，学生可以进一步理解和掌握这些知识点；通过项目导向学习，学生可以将所学知识应用于实践，提高自己的实践能力。

2.教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课将设计一些具体的教学活动。例如，在讲授小蜗牛的生活习性和特点时，可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小蜗牛和小鸟，通过对话展示小蜗牛的生活习性；在讨论小蜗牛的外形和行为时，可以组织学生进行小组讨论，让学生用自己的话描述小蜗牛的外形和行为，然后进行分享和交流；在理解课文中的生词时，可以组织学生进行实验，通过观察实物和小蜗牛的行为，帮助学生理解生词的含义和用法。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用一些教学媒体和资源。主要使用的媒体和资源包括PPT、视频和在线工具。在讲授小蜗牛的生活习性和特点时，可以使用PPT展示小蜗牛的图片和相关信息，帮助学生更好地理解和掌握知识点；在讨论小蜗牛的外形和行为时，可以使用视频展示小蜗牛的行为，帮助学生更好地观察和理解小蜗牛的特点；在理解课文中的生词时，可以使用在线工具进行词汇练习，帮助学生巩固和提高词汇能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小蜗牛的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蜗牛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蜗牛的图片或视频片段，让学生初步感受小蜗牛的魅力或特点。

简短介绍小蜗牛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小蜗牛基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小蜗牛的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小蜗牛的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小蜗牛的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小蜗牛案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蜗牛的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于小蜗牛的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小蜗牛的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小蜗牛解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小蜗牛的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小蜗牛相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小蜗牛的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小蜗牛的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小蜗牛的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调小蜗牛在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小蜗牛。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小蜗牛的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小蜗牛的奇妙之旅》：通过阅读这篇文章，学生可以了解到小蜗牛的生活习性和特点，以及它们在自然界中的重要作用。

《小蜗牛的家园》：这篇文章介绍了小蜗牛的生活环境，以及人类活动对它们的生存带来的影响，从而增强学生对环境保护的意识。

《小蜗牛与人类》：通过阅读这篇文章，学生可以了解到小蜗牛与人类的关系，以及小蜗牛在人类生活中的应用，如药用、食用等。

《小蜗牛的趣闻轶事》：这篇文章收集了一些关于小蜗牛的有趣事实和故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解更多关于小蜗牛的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察小蜗牛：学生可以在家中或户外寻找小蜗牛，观察它们的生活习性和特点，并记录下来。

（2）制作小蜗牛手工：学生可以利用废旧物品制作小蜗牛的手工作品，以此加深对小蜗牛外形特点的认识。

（3）查阅资料：学生可以利用图书馆或网络资源，查阅更多关于小蜗牛的资料，了解它们的生存现状和保护措施。

（4）撰写观察日记：学生可以将自己的观察和所学知识结合起来，撰写一篇关于小蜗牛的观察日记。

（5）开展环保活动：学生可以组织或参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，为保护小蜗牛的生存环境贡献力量。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课文《小蜗牛》，用自己的话描述小蜗牛的外形和行为，并说明它们的特点和习性。

2.请学生观察周围的自然环境，寻找小蜗牛的踪迹，记录它们的生存状况，并思考如何保护它们。

3.请学生利用网络资源，查阅更多关于小蜗牛的资料，了解它们的生存现状和保护措施，并撰写一篇短文进行分享。

4.请学生设计一个关于小蜗牛的手工作品，展示他们对小蜗牛的认识和喜爱。

作业反馈：

1.对于学生描述小蜗牛的外形和行为的作业，教师将重点关注学生是否能够准确地使用词语和句子来表达自己的观察和思考。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如建议学生使用更准确的词语来描述小蜗牛的外形和行为，或者建议学生多观察小蜗牛的行为，以便更准确地描述它们的习性。

2.对于学生观察周围自然环境寻找小蜗牛的踪迹的作业，教师将关注学生是否能够认真观察和记录，以及他们是否能够思考如何保护小蜗牛。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如建议学生多花时间观察，以便更准确地记录小蜗牛的生存状况，或者建议学生思考如何为小蜗牛提供更好的生存环境，并提出具体的保护措施。

3.对于学生查阅资料了解小蜗牛的生存现状和保护措施的作业，教师将关注学生是否能够认真查阅资料，以及他们是否能够准确地引用和应用所学的知识。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如建议学生多查阅不同来源的资料，以便更全面地了解小蜗牛的生存现状，或者建议学生将所学的知识应用到实际问题中，并提出具体的保护措施。

4.对于学生设计关于小蜗牛的手工作品的作业，教师将关注学生是否能够将他们对小蜗牛的认识和喜爱融入到作品中。对于存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如建议学生通过观察和了解小蜗牛的外形和习性，来设计更符合小蜗牛特点的作品，或者建议学生通过自己的创意，来表达对小蜗牛的喜爱之情。课后拓展1.拓展内容：

《小蜗牛的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解到小蜗牛的成长过程和它们在自然界中的角色。

《小蜗牛的冒险》：这本书讲述了一只小蜗牛的冒险故事，让学生在阅读的过程中感受到小蜗牛的勇敢和智慧。

《小蜗牛的家园》：这本书介绍了小蜗牛的生活环境和它们如何与周围环境互动，帮助学生更好地理解小蜗牛的生活习性。

《小蜗牛的伙伴们》：通过阅读这本书，学生可以了解到小蜗牛与其他生物的共生关系，以及它们在生态系统中的重要性。

《小蜗牛与人类》：这本书探讨了小蜗牛与人类的关系，包括小蜗牛在农业、医药等方面的应用，以及人类如何保护小蜗牛的生存环境。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展材料：学生可以选择以上推荐的阅读材料中的一本或多本，进行自主阅读。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（2）撰写读书笔记：学生在阅读拓展材料后，可以撰写读书笔记，记录自己的感悟和思考。教师将关注学生是否能够准确地引用书中的内容，以及他们是否能够结合自己的实际生活经验，进行深入的思考和分析。

（3）进行小组讨论：学生可以组织小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。教师将关注学生是否能够积极参与讨论，并提出有建设性的意见和建议。

（4）开展实践活动：学生可以利用课后时间，开展与小蜗牛相关的实践活动，如观察小蜗牛的生活习性，制作小蜗牛的手工艺品等。教师将关注学生是否能够将所学知识应用于实践，并提出具体的改进建议。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在描述小蜗牛的外形和行为时，能够准确地使用词语，