2023三年级数学上册 六 乘法第6课时 买矿泉水说课稿 北师大版

2023三年级数学上册六乘法第6课时买矿泉水说课稿北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版小学三年级数学上册第六单元“乘法”的第6课时，主要内容是“买矿泉水”。通过前面的学习，学生已经掌握了表内乘法的计算方法，本节课将进一步巩固学生的乘法计算能力，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的学习目标包括：

1.使学生能够运用乘法计算方法解决购买矿泉水的问题。

2.培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的热爱。

教学重点：

1.运用乘法计算方法解决购买矿泉水的问题。

2.培养学生解决实际问题的能力。

教学难点：

1.如何引导学生将实际问题转化为数学问题。

2.如何培养学生运用乘法解决实际问题的思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.逻辑推理：通过解决买矿泉水的问题，培养学生运用乘法进行逻辑推理的能力，使其能够将实际问题转化为数学问题，并运用乘法计算方法得出正确答案。

2.数学建模：培养学生将实际问题抽象为数学模型的能力，使其能够运用乘法建立数学模型，解决购买矿泉水的问题。

3.问题解决：培养学生运用乘法解决实际问题的能力，使其能够在生活中遇到类似问题时，运用乘法进行计算和解决。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解乘法的实际应用，能够将购买矿泉水的问题转化为数学问题。

（2）掌握表内乘法的计算方法，能够准确、快速地进行乘法计算。

（3）培养学生的数学思维，使其能够运用乘法解决实际问题。

2.教学难点：

（1）如何引导学生将实际问题转化为数学问题。

（2）如何培养学生运用乘法解决实际问题的思维。

（3）如何让学生理解并掌握乘法的计算方法，能够灵活运用。

详细列明每个细节：

（1）教学重点细节：

在讲解购买矿泉水的问题时，引导学生将问题转化为数学问题，如“3元钱可以买一瓶矿泉水，买2瓶需要多少钱？”让学生明白乘法的实际应用。通过实际购买矿泉水的场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学生的学习兴趣。

在讲解乘法计算方法时，通过例题和练习题，让学生反复练习，使其能够准确、快速地进行乘法计算。同时，引导学生总结乘法计算的规律，如“乘法交换律”、“乘法结合律”等，使其能够灵活运用。

（2）教学难点细节：

在解决实际问题时，如何引导学生将问题转化为数学问题，是本节课的一个难点。教师可以通过设置有趣的实例，如“小明买矿泉水”的问题，引导学生思考，使其能够主动将实际问题转化为数学问题。

在培养学生运用乘法解决实际问题的思维时，教师需要引导学生从实际问题中提取关键信息，如“单价”、“数量”等，然后运用乘法进行计算。在这个过程中，教师需要给予学生足够的引导和鼓励，使其能够克服困难，逐步形成解决问题的思维。

在讲解乘法计算方法时，如何让学生理解并掌握乘法的计算方法，是本节课的另一个难点。教师可以通过生动的讲解、直观的演示和大量的练习，帮助学生理解乘法计算的原理，如“先乘后加”、“先乘后减”等。同时，教师需要关注学生的学习进度，针对不同学生的掌握情况，采取有针对性的教学方法，如一对一讲解、小组讨论等，以确保学生能够真正掌握乘法计算方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解乘法计算方法和解决实际问题时，教师通过清晰、生动的讲解，引导学生理解和掌握知识。

（2）案例研究法：通过设置购买矿泉水的案例，让学生分析、讨论并解决问题，培养学生的实际应用能力。

（3）小组讨论法：在解决问题和分享心得时，学生分组讨论，互相启发，培养合作精神和口头表达能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演购买矿泉水的角色，模拟实际购买过程，引导学生将实际问题转化为数学问题。

（2）游戏化学习：设计“矿泉水购买大挑战”游戏，让学生在游戏中练习乘法计算，提高学习兴趣。

（3）小组竞赛：设置小组竞赛环节，鼓励学生相互竞争，激发学习动力，巩固乘法计算能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美、直观的PPT，展示乘法计算方法和实例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放购买矿泉水的实际场景视频，让学生身临其境，感受数学与生活的联系。

（3）在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行乘法计算练习，及时检验学习效果。

（4）实物道具：准备矿泉水瓶等实物道具，让学生触摸、观察，增强直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“买矿泉水”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乘法知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“买矿泉水”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“买矿泉水”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解乘法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解乘法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘法知识点，掌握乘法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“买矿泉水”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“买矿泉水”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《数学家的故事》、《数学难题的故事》等，通过故事的形式，让学生了解数学的发展历程，激发学生学习数学的兴趣。

（2）数学游戏：如“24点”、“疯狂的数字”等，这些游戏可以帮助学生巩固乘法知识，提高计算速度。

（3）数学电影：《美丽心灵》、《数学家的麻烦事》等，通过电影让学生了解数学家的人生经历，培养学生面对困难的勇气和毅力。

（4）数学实验：如“水的表面张力实验”、“神奇的莫比乌斯带”等，让学生在实验中感受数学的奇妙。

2.拓展建议：

（1）让学生收集生活中的数学现象，如购物时的价格计算、路程速度计算等，培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

（2）鼓励学生参加数学竞赛，如“全国小学生数学奥林匹克”、“华罗庚数学竞赛”等，提高学生的数学解题能力。

（3）引导学生阅读数学名著，如《九章算术》、《几何原本》等，了解数学的发展历程，培养学生的数学素养。

（4）建议学生加入数学社团或兴趣小组，与他人分享数学学习心得，提高团队合作能力和沟通能力。

（5）鼓励学生利用网络资源，如“数学视野”、“数学博客”等，了解数学领域的最新动态，拓宽知识视野。

（6）为学生提供课后辅导资料，如《数学题解》、《数学家笔记》等，帮助学生巩固课堂所学知识。

（7）组织数学讲座或专家访谈，让学生听取专家的建议和经验，提高数学学习方法。

（8）开展数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，让学生在实践中提高数学能力。教学反思本节课我教授的是三年级数学上册的“乘法”单元，主要内容是“买矿泉水”。通过这节课的教学，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得肯定的地方。

首先，我感到学生在课堂上积极参与，对乘法的学习表现出较高的兴趣。通过设置购买矿泉水的案例和进行小组讨论，学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用乘法进行计算。这表明学生对乘法的应用有了初步的理解和掌握。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解乘法计算方法时，我发现部分学生对乘法的原理和计算规律的理解不够深入。有些学生在计算时出现错误，主要是因为没有掌握正确的计算方法。这提示我在教学中需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，采取有针对性的教学方法，如一对一讲解、小组讨论等，以确保学生能够真正掌握乘法计算方法。

此外，我注意到学生在解决实际问题时，有时会缺乏逻辑推理能力。例如，在解决购买矿泉水的实际问题时，有些学生不能准确地理解问题的条件和目标，导致计算结果出现错误。这提示我在教学中需要更加注重培养学生的逻辑推理能力，通过设置具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考和分析，从而提高学生的数学思维能力。板书设计①乘法计算方法：

-乘法计算原理：先乘后加，先乘后减

-乘法计算规律：交换律、结合律

-乘法计算步骤：被乘数×乘数→结果

②实际问题转化为数学问题：

-问题描述：购买矿泉水

-关键信息：单价、数量

-数学问题：求总价

③乘法在生活中的应用：

-购物：计算总价

-路程：计算速度

-面积：计算长乘以宽

④总结与拓展：

-乘法的重要性：生活中的广泛应用

-乘法的拓展：除法、分数、小数

-乘法的学习方法：理解原理、多练习、应用到实际生活中

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：小明买了3瓶矿泉水，每瓶矿泉水2元钱，请问小明一共花了多少钱？

答案：3×2=6（元）

2.例题2：小华买了4个苹果，每个苹果1元钱，请问小华一共花了多少钱？

答案：4×1=4（元）

3.例题3：小丽买了2个香蕉，每个香蕉3元钱，请问小丽一共花了多少钱？

答案：2×3=6（元）

4.例题4：小刚买了5个橙子，每个橙子4元钱，请问小刚一共花了多少钱？

答案：5×4=20（元）

5.例题5：小芳买了6个梨，每个梨5元钱，请问小芳一共花了多少钱？

答案：6×5=30（元）

6.例题6：小明买了7个雪糕，每个雪糕6元钱，