幼儿园教育评价课程教学大纲

幼儿园教育评价课程教学大纲（KindergartenEducationEvaluation）一、课程概况课程代码：2402032学分：2学时：32（其中：讲授学时32，实践学时0）先修课程：学前教育原理、幼儿园课程、儿童行为观察、学前儿童发展科学、学前教育研究方法等适用专业：学前教育建议教材：《幼儿园教育评价》，胡惠闵、郭良，华东师范大学出版社，2023.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门专业基础选修课程。通过本课程学习，学生全面掌握学前教育评价的发展历程，理解学前教育评价的基本理论，掌握学前教育评价的基本步骤、常用方法、主要原则，能够运用基本理论和常用方法开展幼儿发展评价、教师评价、幼儿园课程评价、幼儿园综合评价等评价实践；并在学习过程中，树立科学的评价观念，以为后续学生教育实习环节和毕业论文环节奠定基础。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.掌握学前教育评价的内涵与价值、类型、功能、步骤；了解学前教育评价的几个基本阶段及各阶段的主要任务。理解指标、标准、权重等基本概念，能够编制适当的评价方案；掌握搜集评价资料的常用方法；掌握常用的定性与定量分析方法。知道评价实施过程中的常见干扰因素，并掌握基本的控制干扰因素的方法。目标2.在理解评价基本理论、掌握常用评价方法的基础上，熟悉几种常见的学前教育评价实践活动及其操作方式。在模拟操作、尝试运用的过程中，更好地理解评价理论，掌握评价方法，树立科学的评价观念。目标3.能够主动了解国内外学前教育改革发展的趋势和前沿动态，具有终身学习与专业发展的意识；能够适应时代和国内外教育发展需求，进行职业生涯发展规划；具有一定的反思意识，能运用批判性思维对保教问题进行思考和分析。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求3.保教知识3-2：掌握学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前教育学等基本理论与原理,理解幼儿身心发展规律和学习特点。课程目标2毕业要求4.保教能力4-4：较为细致地观察幼儿的日常表现，针对保教工作中的现实需要与问题，不断进行反思，改进保教工作。课程目标3毕业要求7.学会反思7-3：初步养成反思的习惯与意识，具有批判精神，并能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。三、课程内容及要求（一）幼儿园教育评价概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容（1）幼儿园教育评价的基本理论（2）幼儿园教育评价的功能（3）幼儿园教育评价的类型（4）幼儿园教育评价的发展趋势2.基本要求（1）了解幼儿园教育评价的基本理论（2）掌握学前教育评价的内涵、功能、类型（3）了解幼儿园教育评价的发展趋势3.课程思政育人目标具有优良的爱国主义情怀和以爱为魂的高尚师德，树立“以儿童为本”的专业信念和坚定的职业理想，愿意做婴幼儿健康成长的启蒙者和引路人。教学重点：掌握幼儿园教育评价的内涵、功能、类型教学难点：把握幼儿园教育评价的发展趋势（二）幼儿园教育评价的内容与方法（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）1.教学内容（1）幼儿园教育评价的内容（2）幼儿园教育评价的方法2.基本要求（1）理解幼儿园教育评价的具体内容（2）掌握幼儿园教育评价的具体方法（3）应用所学知识进行幼儿园教育评价3.课程思政育人目标坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，形成教育情怀，坚定教育信仰，立志发挥出学前儿童评价的教育价值，肩负起民族复兴的时代重任。教学重点：掌握幼儿园教育评价的具体内容教学难点：应用幼儿园教育评价的方法对具体案例进行幼儿园教育评价（三）幼儿园教育评价的方案的编制与实施（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）幼儿园教育评价方案的制定（2）幼儿园教育评价的实施过程（3）幼儿园教育评价信息的收集（4）幼儿园教育评价信息的处理2.基本要求（1）了解幼儿园教育评价方案（2）掌握制定幼儿园教育评价的制定步骤（3）掌握幼儿园教育评价的实施过程、信息收集和信息处理（4）应用所学理论知识科学制定幼儿园教育评价方案3.课程思政育人目标坚定政治方向，全面贯彻国家教育方针；自觉爱国守法，依法履行教师职责权利；将社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行动。教学重点：了解幼儿园教育评价方案的制定教学难点：能够科学的收集幼儿园教育评价信息然后正确处理信息（四）幼儿园教育评价的模式（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）鉴定性评价模式（2）目标获得性评价模式（3）CIPP评价模式（4）外貌评价模式（5）目的游离评价模式（6）差距与应答评价模式2.基本要求（1）掌握幼儿园教育评价的多种模式（2）运用不同的幼儿园教育评价的几种模式设计幼儿园教育评价方案3.课程思政育人目标在了解学前儿童科学教育内容过程中产生强烈的文化认同感和民族自豪感。具有为了中华民族的复兴，为了培养全面发展的社会主义建设者和接班人投身学前教育事业的职业理想。教学重点：掌握不同的幼儿园教育评价模式的侧重点教学难点：灵活运用不同的幼儿园教育评价模式（五）幼儿发展评价（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）幼儿发展评价概述（2）幼儿身体发展评价（3）幼儿语言发展评价（4）幼儿认知发展评价（5）幼儿社会性发展评价2.基本要求（1）掌握幼儿园教育评价中幼儿发展评价包涵的四个方面（2）分别掌握幼儿身体发展评价、语言发展评价、语言发展评价、认知发展评价、社会性发展的具体内容（3）能够在小组合作活动中所学知识进行幼儿发展评价3.课程思政育人目标具有人文底蕴和科学精神，形成师范生的职业认同感和教育情怀，坚定教育信仰，愿意成为能服务于“让人民群众满意的学前教育”的优秀师资。教学重点：掌握幼儿发展评价的具体内容教学难点：能够在小组合作活动中所学知识进行幼儿发展评价（六）幼儿园教师工作评价（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）1.教学内容（1）幼儿园教师工作评价概述（2）幼儿园教师的专业理念与师德评价（3）幼儿园教师活动的组织与实施评价（4）幼儿园教师沟通与合作能力评价2.基本要求（1）理解并掌握幼儿园教师的专业理念与师德评价（2）能够在小组合作活动中完成幼儿园教师活动的组织与实施评价3.课程思政育人目标在掌握学前儿童科学教育基本方法和组织形式基础上，能够不断创新思维，创造性地运用所学知识设计与实施幼儿园教师活动的组织与实施评价，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园好老师。教学重点：了解幼儿园教师工作评价和专业理念教学难点：对幼儿园教师活动的组织与实施进行评价（七）幼儿园教育质量评价（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）1.教学内容（1）幼儿园教育质量评价理论分析（2）幼儿园教学质量评价（3）幼儿园保育质量评价（4）国外托幼机构质量评价2.基本要求（1）理解并掌握幼儿园教育质量评价理论（2）掌握幼儿园教学质量、保育质量评价的具体内容3.课程思政育人目标形成热爱学前教育事业和关爱婴幼儿的情感，增强从事学前教育事业的责任感和使命感。能够与时俱进，开拓创新，坚持满足人民群众公平而有质量的学前教育需求。教学重点：理解幼儿园教育质量评价理论教学难点：掌握幼儿园教学质量和幼儿园保育质量评价教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1幼儿园教育评价概述目标13-232幼儿园教育评价的内容与方法目标1、23-2、4-433幼儿园教育评价的方案的编制与实施目标1、2、33-1、4-4、7-364幼儿园教育评价的模式目标1、2、33-1、4-4、7-345幼儿发展评价目标1、2、33-1、4-4、7-366幼儿园教师工作评价目标1、23-2、4-467幼儿园教育质量评价目标1、23-1、4-44合计32四、课程实施（一）结合国内当下幼儿园教育评价理论和国外前沿幼儿园教育评价知识，合理应用信息技术，及时补充幼儿园教育评价相关理论知识，拓宽学生知识视野。（二）加强课程实践教学，组织学生深入幼儿园进行观摩学习，将观察到的幼儿园现状作为实际案例，以实践为导向，组织学生进行幼儿园教育评价，加强学生对幼儿园教师工作、幼儿发展等内容进行实际评价能力。（三）采用小组合作学习方式，以学生为中心，以问题为导向，引发学生自主探究合作学习，培养学生独立思考的能力，鼓励学生积极参与小组合作学习，解决实践问题。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为开卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核和实践考核等，期末考试采用开卷笔试方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业40%其中课堂考勤占20%，平时作业占80%。课堂考勤：总计10分，迟到及早退五分钟以上一次扣1分，病假和事假一次扣2分，无故缺席一次扣5分，无故缺席累积达5次以上（不含5次）取消课程成绩。课堂表现：总计10分，主动参与课堂互动（展示、汇报及回答等）一次计一分平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2课程目标3幼儿园教育评价的具体内容和评价模式3-2、4-4、7-3期末考试期末考试卷面成绩60%开卷题型包括填空题、简答题、判断题、材料分析题、论述题和教学活动设计等，以卷面成绩的60%计入课程总成绩。其中考核学前儿童科学教育基本理论型题目占30%，考核学生运用基本理论知识进行案例分析能力型题目占30%；考核学生学前儿童科学教育活动设计与评价能力型题目占40%。课程目标1课程目标2课程目标3幼儿园教育评价的相关理论知识；幼儿园教育评价的模式；幼儿园教育评价的应用3-2、4-4、7-3（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标140%考试70%100%作业130%课程目标240%考试70%100%作业230%课程目标320%考试70%100%作业330%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。每门课程目标总体达成度计算方法如下：六、有关说