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文档简介
晨鸟教育Earlybird自主学习方案1.自学生词,并记住拼读及拼写。2.预习课本,找出重点短语和句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案Step1情景导入(2分钟)教师通过师生自由交流,导入本节课的话题。T:Hi,class,Iwillhaveapartyathometomorrow.Canyoucometomybirthdayparty?S1:Sure,I’dloveto.S2:Sorry,Ican’t.Ihaveto…(学生列举原因)如:IhavetoprepareformyEnglishexam.Ihavetohelpmyparentswithhousework.Ihavetolookaftermybabysister.Ihavetomeetmyfriendatthestation.Iamill.Ihavetheflu.…环节说明:由过生日邀请学生参加生日聚会引出将要学习的新句型,过渡自然,简洁明了。Step2完成教材1a—1c的任务1.教师通过读音规则和构词法,引导学生记忆词汇的音、形、意。(学生领读)(3分钟)如:preparefor=getreadyfor,exam=examination,flu=cold,available=free2.学生听1b的录音,完成1b任务。(3分钟)3.核对答案。(单独提问与集体回答相结合)(2分钟)4.教师让学生根据1c提供的信息编写对话,练习新的目标句型“Canyoucometomyparty?”及肯定回答和否定回答。(利用1a的短语)(5分钟)5.小结训练。(3分钟)(D)(1)IusuallywatchTVwithparents_____Sundayevening.A.inB.atC.forD.on(C)(2)—Whatisyourmotherdoing?—Sheispreparing____dinnerforus.A.inB.atC.forD.to(B)(3)—Canyoucometomybirthdayparty?—____________.A.Yes,IdoB.Sorry,Ican’tC.No,I’dlovetoD.Sorry,Idon’t(4)他得流感了,不得不去看医生。Hehasafluandhastogotoseeadoctor.环节说明:听说结合,第一时间向学生传达语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。Step3完成教材2a—2c的任务1.学生听2a的录音,完成2a任务。(2分钟)2.再听一遍,完成2b任务。(3分钟)3.核对答案。(单独提问与集体回答相结合)(3分钟)4.跟读录音,纠正语音语调。(1分钟)5.教师让学生根据2c提供的信息编写对话,必要的情况可以列举更多的原因,以更广泛地培养学生的英语口头表达能力和实际生活能力。(5分钟)6.小结训练。(2分钟)(C)(1)—Thankyouverymuchfor___metoyourbirthdayparty.—Youarewelcome.A.askB.toaskC.askingD.asked(C)(2)Idon’tlikethedress.Couldyoupleaseshowme____one?A.otherB.theotherC.anotherD.others环节说明:通过读、写、听、说学习训练让学生了解掌握了本课时的语言目标,学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step4问题探究1.—CanyoucometoourEnglishparty?—Sure,I’dloveto(非常想).2.Myfatherispreparingfor(正在准备)themeeting.3.Thanksforhelpingme(帮我).4.I’mhungry,Iwantanotheregg(还要一个鸡蛋).课堂资料包Step1重难点解析1.haveto不得不haveto强调客观上的原因,有人称和数的变化;must强调主观上的义务和必要。如:Itrainedyesterday.Ihadtostayathome.昨天下雨,我不得不待在家里。Wemustworkhardatschool.我们必须在校努力学习。2.preparev.使做好准备;把……准备好prepare后面接准备的对象,谓语动作直接体现在宾语上;preparefor意为“为……做准备”,后面接名词作宾语,若接动词,用v.-ing形式,for后的宾语为准备的目的。如:Mymotherispreparingdinner.我妈妈正在准备晚餐。Thestudentsarepreparingfortheexam.学生们正在准备考试。3.anotheradj.又一的;再一的[辨析]another与theotheranother指三者或更多事物中的另一个;theother指两者中的另一个。如:Iamverybusytoday.Pleasecomeanothertime.我今天很忙,请另找时间来吧。Thecoinisn’tinthishand.It’sintheotherhand.这枚硬币不在这只手里,在另一只手里。4.—CanyoucometomypartyonSaturdayafternoon?星期六下午你能来参加我的聚会吗?—Sure.I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihavetoprepareforanexam.当然可以,我很愿意。/对不起,我不能。我得备考。(1)Canyoudo…?意为“你能做……吗?”情态动词can在此句中表示请求或邀请。(2)“Canyoudo…”表示邀请时的肯定回答一般是“Sure,I’dloveto.”,否定回答为“I’msorry,Ican’t.”,并列举原因。[拓展]表示邀请的句子还有:Wouldyouliketo…?Willyoucometo…?Doyouwantto…?Howabout…?5.Thanksforasking.谢谢邀请。Thanksfordoingsth.意为“感谢做了某事”。for是介词,后跟名词、代词或v.-ing形式。Step2小结训练(C)Teachersthinkstudentsneedn’tdosomuchhomework,butthey_____maketheirstudentsdoalotinthepast.A.havetoB.mustC.hadtoD.shouldStep3问题探究(C)—Thankyousomuchforthepresentyousentme.—________.A.Pleasedon’tsaysoB.It’snotsogood,IthinkC.I’mgladyoulikeitD.Notatall【解析】当别人表示感谢时,一般回答自己很开心听别人那么说。C项意为“我很高兴你喜欢它”,故选C。Step4家庭作业完成课后提升作业(学案p·57)。教学反思本课时以聚会为话题开始,通过邀请学生参加聚会,让学生学会邀请别人、接受邀请和拒绝邀请的英语表达方式。通过结对对话练习的形式,使语言目标得以强化,更加广泛地培养了学生的英语口头表达能力和实际生活能力。自主学习方案1.自学生词,并记住拼读及拼写。2.预习课本,找出重点短语和句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1复习(5分钟)1.检查上课时的家庭作业。2.问与答(检查上节课知识掌握情况)。T:Canyoucometomyparty?S1:Yes,I’dloveto.T:Canyoucometomyparty?S2:Sorry,Ihavetolookaftermylittlebrother.拓展对话:如:Canyougotomoviewithmetonight?Canshegotothetennisgame?3.对话练习要求学生模仿刚才的师生对话,两人一组编练对话,并邀请几组学生示范表演。Step2完成教材2d的任务1.学生自读对话,回答下面的问题。(5分钟)(1)Whydoesn’tNickgotoJeff’shouse?(2)WhenisSamleaving?(3)WhatwillJeffdoonMondaynight?环节说明:将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。2.大声朗读2d对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。(3分钟)3.邀请三组学生表演对话。(3分钟)4.小结训练。(3分钟)(B)(1)Hewon’tgohomeuntilhe________hishomework.A.finishB.finishesC.willfinishD.isfinishing(D)(2)TomorrowisSaturday.Ihavenothingtodo.Whatabout_____?A.hangoutB.tohangoutC.hangsoutD.hangingout(3)Canyougotothemovieswithme?(肯定回答)Sure,I’dloveto.Step3完成Grammar—3c1.参考学案第61页单元语法透析的语法精讲精练部分,并完成精练作业。(5分钟)2.完成3a的任务。(3分钟)3.两人一组朗读3a中的对话。(3分钟)4.完成3b中的句子,学生交流,教师点评。(3分钟)5.完成3c的表格,仿照3c的对话形式来邀请你的同学参加你的聚会。(3分)Step4问题探究1.谢谢你邀请我到你家。Thanksforinvitingmetoyourhome.2.他可能不得不呆在家。Hemighthavetostayathome.3.我父亲昨晚11点才回家。Myfatherdidn’tcomebackuntil11:00p.m.Step5家庭作业完成课后提升作业(学案p·58)。教学反思本课时以师生对话形式开始,然后让学生结对编练对话,并邀请学生表演对话,既锻炼了学生的思维能力,又加深了学生对课文的理解。自主学习方案1.自学生词,并记住拼读及拼写。2.预习课本,找出重点短语和句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1复习(2分钟)1.检查上课时的家庭作业。2.请几组学生表演一下关于邀请别人、接受邀请和拒绝邀请的对话。Step2情景导入(1分钟)教师通过师生自由交流,导入本节课的话题。T:What’sthedatetoday?S:It’sWednesday,theDecember5th.T:What’sthedatetomorrow/thedayaftertomorrow?Whatwasthedateyesterday/thedaybeforeyesterday?环节说明:由学过的询问日期和星期的句型入手,既复习了学过的知识又为本节课的学习做好准备。Step3完成教材1a—1f的任务1.在1a表格中填写这周的日期。(2分钟)2.用1b的单词或词组相互提问。(3分钟)3.用1a中的日期仿照1c的对话形式来做问答练习,并展示对话。(5分钟)4.学生听1d的录音,回答问题。(3分钟)5.让学生再听一遍,完成1d的填空任务。(3分钟)6.跟读录音,纠正语音语调。(2分钟)7.仿照1f,编练新对话。(2分钟)8.小结训练。(2分钟)(1)ItwasJanuary21styesterday.(对画线部分提问)Whatwasthedateyesterday?(2)ItisSundaythe12th.(对画线部分提问)What’stoday?(B)(3)—Whatwillyoudothedayaftertomorrow?—I_____mylittlesisterbecausemymotherhastowork.A.lookafterB.willlookafterC.lookingforD.lookingover环节说明:听说读写相结合,全方位训练学生的能力,使学生牢固掌握语言目标。Step4完成教材2a—2b的任务1.检查学生预习单词情况。(2分钟)2.让学生快速阅读2b文章,初步理解文章内容。(3分钟)3.回答问题。(2分钟)(1)Whydidthepeoplewritethem?Matchthereasonwitheachmessage.(1,3,2)(2)Whomaretheygoingtohaveapartyfor?(Ms.Steen.)(3)CanJakecometotheparty?(No,hecan’t.)Step5问题探究—What’stoday?—It’sThursdaythe12th.Step6家庭作业完成课后提升作业(学案p·59)。教学反思本课时从学过的询问日期和星期的句型入手,既复习了学过的知识,又为本节课的学习做好准备。听说读写相结合,全方位训练学生的能力,使学生牢固掌握语言目标。自主学习方案1.自学生词,并记住拼读及拼写。2.预习课本,找出重点短语和句子。(见学案自学导练内容)3.读记后完成自学导练内容。课堂导学方案Step1复习(2分钟)1.检查上课时的家庭作业。2.让学生一起大声朗读上课时2b的文章。Step2分层次阅读,完成相应任务1.回答2c的问题。(2分钟)2.完成2d中的邀请。(3分钟)3.想象你最喜欢的一位老师要离开,为他/她策划一个晚会,两人一组进行讨论,并回答2e中的问题。(5分钟)4.小结训练。(3分钟)(C)(1)_____beautifulgirlsheis!A.WhatB.HowC.WhataD.Howa(C)(2)ReadingEnglishaloudisagoodway_____English.A.learnB.learningC.tolearnD.learned(C)(3)Didyou_____hisinvitationyesterday?A.turnonB.turnupC.turndownD.turnoff(C)(4)I’mlookingforwardto________toPariswithyou.A.goB.togoC.goingD.went环节说明:本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力,而
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