Unit 1 Dream homes Integrated skills 教案2023-2024学年牛津译林版英语 七年级下册

Unit1DreamhomesIntegratedskills教案2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课为2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册的Unit1Dreamhomes，主要内容围绕梦想家园展开，通过学习让学生掌握描述房屋和家具的词汇，学会表达个人对理想居住环境的喜好。本章节Integratedskills部分旨在培养学生综合语言运用能力，通过听力、口语、阅读和写作活动，使学生能够熟练运用本课所学知识进行实际交流。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“dreamhome”、“householditems”等。

2.能够正确使用一般现在时描述自己的梦想家园及家具喜好。

3.通过综合技能训练，提高学生听、说、读、写的能力，培养团队合作精神。

教学重点：

1.掌握本课的生词、短语和句型，能够运用它们进行简单的交流。

2.能够听懂、会说、会读关于梦想家园的描述，并能够表达自己的观点。

教学难点：

1.正确使用一般现在时描述个人喜好。

2.在实际交流中灵活运用所学知识。

教学过程设计：

1.热身活动：通过讨论学生喜欢的房屋类型，引起学生对梦想家园的兴趣。

2.听力活动：让学生听对话，回答问题，提高听力技能。

3.口语活动：分组进行角色扮演，让学生实际运用所学知识进行交流。

4.阅读活动：阅读关于梦想家园的文章，提高阅读理解能力。

5.写作活动：让学生撰写一篇关于自己梦想家园的短文，培养写作技能。

6.总结与作业布置：回顾本课所学内容，布置相关作业，巩固知识。核心素养目标本课针对2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册Unit1Dreamhomes，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，使学生能够熟练运用本课所学知识进行实际交流，提高学生英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同文化背景下的房屋和家具喜好，培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论、思考和分析，使学生能够运用所学知识解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，提高学生自主获取知识、处理信息和解决问题的能力。学情分析本课面向2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册的学生，他们已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了有关日常生活中的家具、物品等词汇，对本单元的主题有一定了解。然而，学生在词汇、语法、听力、口语等方面的掌握程度参差不齐，需要在教学过程中针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

1.学生层次分析

根据学生的学习状况，将学生分为三个层次：

A层：基础较好，对英语学习有浓厚兴趣，具备一定的听说读写能力，能够灵活运用所学知识进行交流。

B层：基础一般，对英语学习兴趣一般，需要在教师的引导下完成学习任务，部分学生在听说读写方面存在困难。

C层：基础较差，对英语学习缺乏兴趣，词汇、语法、听说读写能力均较弱，需要重点关注和辅导。

2.知识、能力、素质方面分析

学生在知识方面：已经掌握了部分日常词汇，如家具、物品等，但对一些新词汇如"dreamhome"、"householditems"等还需加强学习。在语法方面，学生已掌握一般现在时，但运用到实际情境中仍有困难。在能力方面，学生的听力、口语、阅读和写作能力有待提高，尤其是在听力方面，部分学生对英语语音、语调的辨识能力较弱。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3.行为习惯分析

学生的行为习惯对课程学习有很大影响。部分学生学习积极性高，课堂参与度高，但也有部分学生学习积极性较低，课堂注意力不集中。在小组合作学习中，部分学生能够积极参与，与小组成员共同完成任务，但也有学生合作意识较弱，依赖他人。针对这些情况，教师需要在教学过程中关注学生的行为习惯，引导他们树立良好的学习态度，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的差异，对课程学习产生了一定的影响。教师需要针对不同层次的学生制定相应的学习目标，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们树立良好的学习态度，培养良好的学习习惯，从而提高课程学习效果。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容、播放听力材料和进行互动活动。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布课程资源、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：英语教学软件、网络音频和视频材料，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用任务驱动法、交际法、合作学习法等，引导学生主动参与学习，提高语言实践能力。

5.教具：准备与主题相关的图片、卡片、家具模型等教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

6.教材：使用牛津译林版英语七年级下册教材，作为主要的学习资源，引导学生通过教材学习知识和技能。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Dreamhomes》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己理想的家园是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梦想家园的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解梦想家园的基本概念。梦想家园是每个人心中理想的生活空间，它代表着我们对美好生活的向往。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不同人对梦想家园的描述，以及他们如何通过语言来表达自己的喜好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述房屋和家具的词汇和句型这两个重点。对于如何表达个人喜好的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与梦想家园相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述自己的梦想家园和家具喜好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述自己的梦想家园”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了梦想家园的基本概念、表达个人喜好的方式以及如何用英语进行描述。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本课主要涉及以下知识点：

1.词汇：家具、物品、梦想、家园、房屋、喜好等基本词汇。

2.句型：描述房屋和家具的句型，如“Ihaveadreamhomewith…”,“Ilikeahousethathas…”,“Myidealhomeis…”,等。

3.语法：一般现在时，用于描述个人喜好和特征。

4.听力技能：通过听力活动，提高学生对英语语音、语调的辨识能力，以及获取和处理信息的能力。

5.口语技能：通过口语活动，提高学生的发音准确性、语言流畅性和表达能力。

6.阅读技能：通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力，以及从文本中获取信息的能力。

7.写作技能：通过写作活动，提高学生的写作能力，以及表达个人观点和想法的能力。

8.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同文化背景下的房屋和家具喜好，培养学生的文化意识，提高跨文化交际能力。

9.思维品质：通过讨论、思考和分析，使学生能够运用所学知识解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

10.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，提高学生自主获取知识、处理信息和解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：提供与梦想家园相关的英语文章或故事，如《MyDreamHouse》、《AHomeforEveryFamily》等，以丰富学生的词汇量和阅读理解能力。

b.视频资源：推荐与梦想家园主题相关的英语视频，如房屋设计节目、家居装修教程等，以提高学生的听力技能和了解实际应用。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源后，进行简要的笔记和总结。

b.学生可自主选择感兴趣的拓展内容，也可以与同学进行交流和分享，互相启发和借鉴。

c.教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，提供阅读材料和视频资源的获取途径等。

d.学生在拓展学习过程中遇到的问题和困难，可以主动向教师寻求帮助，教师会尽力提供支持和解答。

e.鼓励学生在拓展学习的基础上，结合自己的实际情况和生活经验，进行创新性的思考和表达。

3.拓展作业：

a.选择一篇阅读材料进行阅读，并撰写一篇简要的读后感，表达自己对文章内容的理解和感悟。

b.观看一段视频资源，并记录下自己感兴趣的部分或学到的知识点，下次课堂上与同学分享。

c.根据自己对梦想家园的理解和想象，设计一个属于自己的梦想家园，并写下设计理由和特点。

d.结合本节课的学习内容，与同学进行一次关于梦想家园的讨论，分享彼此的想法和观点。板书设计1.梦想家园词汇列表：包括房屋、家具、喜好等基本词汇，如"house","furniture","dreamhome","like","have","is"等。

2.描述梦想家园的句型示例：包括一般现在时句型，如"Ihaveadreamhomewith…","Ilikeahousethathas…","Myidealhomeis…"等。

3.听力、口语、阅读、写作技能提示：分别列出本节课涉及的听力、口语、阅读、写作技能点，如"Listening","Speaking","Reading","Writing"等。

4.跨文化交际能力提示：列出本节课涉及的文化背景和跨文化交际能力点，如"CulturalBackground","Cross-culturalCommunication"等。

5.思维品质和学习能力提示：列出本节课涉及的思维品质和学习能力点，如"ThinkingSkills","LearningSkills"等。

6.课堂活动结构：用图示或流程图展示本节课的课堂活动结构，包括导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论、总结回顾等环节。

7.课后拓展提示：列出本节课的课后拓展内容，包括阅读材料、视频资源、作业要求等。教学反思在本节课的教学中，我深刻体会到了学生的积极性和参与度对教学效果的重要性。通过引入梦想家园这一主题，我成功地激发了学生的兴趣和好奇心，他们积极参与课堂讨论和实践活动。在听力活动中，我发现学生的听力理解能力有所提高，但仍有部分学生对英语语音、语调的辨识能力较弱，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。

在口语活动中，学生的发音准确性有所提高，但语言流畅性和表达能力仍需加强。我注意到，在角色扮演活动中，部分学生表现出紧张和拘束，这可能是由于缺乏自信或担心犯错。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的鼓励和表扬来提高学生的自信心，同时提供更多的机会让他们进行口语练习。

在阅读和写作活动中，学生的阅读理解能力有所提高，但写作能力仍有待提高。我发现，学生在表达个人观点和想法时，往往缺乏逻辑性和连贯性。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力，同时培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

在课后拓展中，我鼓励学生自主学习和拓展，但发现部分学生缺乏自主学习的能力和动力。因此，我计划在今后的教学中，通过提供更多的指导和帮助，鼓励学生进行自主学习和拓展，培养他们的自主学习能力和终身学习的态度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，包括梦想家园的词汇、句型、语法、听力、口语、阅读和写作技能等。

2.学生总结本节课的学习方法和技巧，如如何通过词汇列表记忆单词，如何运用句型描述梦想家园等。

3.学生分享本节课的课堂活动体验，包括听力活动、口语活动、阅读活动和写作活动等，以及这些活动如何帮助他们提高英语技能。

4.学生讨论本节课的文化背景和跨文化交际能力，以及如何在实际生活中运用这些能力。

5.学生总结本节课的思维品质和学习能力，以及如何运用这些能力进行有效学习。

当堂检测：

1.词汇测试：测试学生对梦想家园相关词汇的掌握程度，如"house","furniture","dreamhome","like","have","is"等。

2.句型测试：测试学生对描述梦想家园的句型的运用能力，如"Ihaveadreamhomewith…","Ilikeahousethathas…","