Unit 1 Welcome back to school 第3课时 PA Lets spell 教学设计（18张）

Unit1Welcomebacktoschool第3课时PALetsspell教学设计（18张）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为PELetsspell部分。学生将学习关于字母组合“bl”的单词，如“black”,“blue”,“blink”等。同时，学生将练习在单词中识别并正确发音字母组合“bl”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了字母表和基本的音标知识。本节课将进一步巩固学生的这些知识，同时为他们引入新的字母组合，帮助他们扩充词汇量并提高发音准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的语音意识，增强学生对字母组合“bl”的发音和拼写的识别能力；通过单词学习和实践活动，培养学生的语言运用能力，使他们能够准确地发音并在适当的语境中使用所学单词；同时，通过小组合作和互动，培养学生的合作意识和沟通技巧，提高他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生掌握字母组合“bl”的发音规律和拼写规则，并能够在单词中正确识别和发音。具体重点包括：

（1）学生能够准确地发音字母组合“bl”，例如“black”,“blue”,“blink”等。

（2）学生能够理解并应用字母组合“bl”的拼写规则，能够识别单词中的字母组合“bl”。

（3）学生能够通过听、说、读、写的实践活动中，运用所学单词，巩固对字母组合“bl”的发音和拼写的掌握。

2.教学难点：

在本节课中，学生可能会遇到的难点包括：

（1）字母组合“bl”的发音：学生可能对“bl”发音的准确性掌握不足，容易与其它音标混淆，如“b”和“l”的单独发音。

（2）字母组合“bl”的拼写：学生可能对字母组合“bl”的拼写规则理解不深，容易在书写时出现错误，如将“bl”写成“b1”或“lbl”等。

（3）单词应用：学生可能在将所学单词应用到实际语境中时，出现发音不准确或拼写错误的情况。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过对比和举例，让学生清晰地区分“bl”发音和其他相似音标，如“b”和“l”的单独发音。

（2）通过讲解和示范，让学生理解字母组合“bl”的拼写规则，并加强练习，以提高学生的书写准确性。

（3）设计各种听、说、读、写的实践活动，让学生在实际语境中运用所学单词，以提高学生的语言运用能力。同时，引导学生相互纠正和互相帮助，共同提高发音和拼写的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和语言表达能力。例如，在学习字母组合“bl”的发音规律时，教师可以提问学生：“你们还知道哪些发音类似的单词？”引导学生思考并分享自己的知识。

2.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。例如，在学习单词“black”时，教师可以让学生描述一下他们穿黑色衣服的场景，从而让学生在实际语境中运用所学单词。

3.小组合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作意识和沟通技巧，提高学生的自主学习能力。例如，教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一个关于字母组合“bl”的单词拼写游戏，从而提高学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备播放音频、视频等教学资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在学习字母组合“bl”的发音时，教师可以播放一段包含“bl”发音的音频，让学生跟随音频一起发音，从而提高学生的发音准确性。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行单词游戏、练习等，增加学生的互动和参与度，提高教学效果。例如，在学习单词拼写时，教师可以使用教学软件设计一个拼写游戏，让学生在游戏中练习拼写字母组合“bl”，从而提高学生的拼写能力。

3.实物教具辅助：利用实物教具如图片、卡片等展示单词，帮助学生直观地理解和记忆单词。例如，在学习单词“blue”时，教师可以展示一张蓝色的图片，让学生说出对应的单词，从而帮助学生理解和记忆单词。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕字母组合“bl”的发音和拼写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母组合“bl”的发音和拼写知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于字母组合“bl”的有趣故事或案例，引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解字母组合“bl”的发音和拼写规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握字母组合“bl”的发音和拼写。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验字母组合“bl”的发音和拼写。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解字母组合“bl”的发音和拼写知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握字母组合“bl”的发音和拼写。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母组合“bl”的发音和拼写知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的字母组合“bl”的发音和拼写知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-字母组合“bl”的单词练习册：提供一份包含多个练习题的练习册，让学生进一步巩固字母组合“bl”的发音和拼写规则。

-字母组合“bl”的故事书：推荐一本故事书，学生在阅读故事的同时，能够接触到更多含有字母组合“bl”的单词，提高学生的阅读理解能力。

-字母组合“bl”的视频资料：提供一段关于字母组合“bl”的视频资料，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和记忆。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，自主完成字母组合“bl”的单词练习册，通过练习提高自己的发音和拼写能力。

-学生可以阅读推荐的故事书，在轻松愉快的氛围中学习字母组合“bl”的单词，同时提高阅读能力。

-学生可以观看提供的视频资料，通过观看视频，进一步提高对字母组合“bl”的发音和拼写的理解和记忆。

教学资源拓展的目的是为了让学生在学习课堂内容的基础上，能够进一步拓展自己的知识面，提高自己的学习能力和综合素质。通过拓展资源的学习，学生能够更好地理解和掌握字母组合“bl”的发音和拼写规则，提高自己的语言运用能力。同时，拓展资源的学习也能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。教学反思与总结在教学过程中，我采用了互动式教学法、情境教学法和小组合作学习法，通过提问、讨论、创设真实情境等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生主动参与课堂。同时，我利用多媒体教学手段，如播放音频、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我发现学生在学习字母组合“bl”的发音时，容易与其它音标混淆，如“b”和“l”的单独发音。针对这一问题，我采取了对比和举例的方式，帮助学生清晰地区分“bl”发音和其他相似音标，提高学生的发音准确性。在教学过程中，我还发现学生在拼写字母组合“bl”时，容易在书写时出现错误，如将“bl”写成“b1”或“lbl”等。针对这一问题，我采取了讲解和示范的方式，让学生理解字母组合“bl”的拼写规则，并加强练习，以提高学生的书写准确性。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，巩固学习效果，并提供了一些拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和思考。通过这些拓展资源的学习，学生能够拓宽自己的知识视野和思维方式，提高自己的学习能力和综合素质。课后作业1.请用“bl”字母组合拼写并正确朗读以下单词：black,blue,blind,blink,block。

2.请用“bl”字母组合造句，每个句子至少使用一个包含“bl”字母组合的单词。

3.请找出以下句子中的错误，并更正：

-Thecatisintheblue.

-Thedogisblinking.

-Thegirlhasablockofwood.

4.请用“bl”字母组合替换下列句子中的单词：

-Theskyisdark.

-Thefishcanswim