Module3 Unit 5 Period 4 教案 2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册

Module3Unit5Period4教案2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit5Period4教案2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册教学内容分析Module3Unit5Period4是2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册的一课。本节课的主要教学内容包括：

1.词汇：如"boring,""boring,""exciting,""terrible,""hilarious,""dull,""intriguing,""scary,""emotional"等，用于描述电影的感受。

2.语法：一般现在时的被动语态，如"moviesarewatched,""adventuresarehad,""storiesaretold"等。

3.对话：围绕看电影的话题，练习询问和描述电影的感受。

4.阅读理解：一篇关于电影的文章，练习阅读和理解。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：复习和扩展学生已有的形容词词汇。

2.语法：回顾和巩固学生之前学过的一般现在时，引入被动语态的概念。

3.对话：结合学生的生活经验，让他们分享自己看电影的经历和感受。

4.阅读理解：培养学生阅读和理解英语文章的能力，为后续的学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和语法，提高学生的英语听说读写能力，能够准确、流畅地使用英语描述电影的感受。

2.思维品质：通过讨论和分享，培养学生的批判性和创造性思维，能够对电影进行深入分析和评价。

3.文化意识：通过学习关于电影的文化知识，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，学会如何有效地寻找和使用学习资源，提高他们的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的学习和应用：学生能够准确地使用本节课的词汇描述电影的感受。

2.一般现在时的被动语态：学生能够理解和运用一般现在时的被动语态描述电影的观看情况。

难点：

1.词汇的掌握：部分词汇可能对学生来说较为陌生，需要通过例子和情境进行解释和巩固。

2.一般现在时的被动语态的应用：学生可能对一般现在时的被动语态的构成和用法不够熟悉，需要通过练习和实际应用来掌握。

解决办法：

1.通过观看电影片段和讨论，让学生在实际情境中学习和应用词汇。

2.使用PPT和练习题，通过视觉和动手的方式，帮助学生理解和记忆一般现在时的被动语态的构成和用法。同时，鼓励学生在课堂上积极练习，提供反馈和指导，确保他们能够准确地运用这一语法知识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示电影片段和图片，创造真实的学习情境，让学生在情境中学习和应用词汇和语法。

2.交互式教学法：通过小组讨论和分享，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的思维品质和跨文化交际能力。

3.任务型教学法：通过完成阅读理解和口语表达任务，提高学生的语言能力和学习策略。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT和视频播放设备，展示电影片段和图片，提供直观的学习资源，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：利用英语学习软件，进行听力练习和词汇游戏，提高学生的学习效果和动力。

3.网络资源：利用网络资源，如电影评论文章和在线讨论论坛，丰富学生的阅读材料，提供更多的学习资源和机会。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电影描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看电影吗？有没有看过一部让自己印象深刻的电影？”

展示一些电影海报和片段，让学生初步感受电影的魅力。

简短介绍电影的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和语法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的词汇和语法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解词汇的意义和用法，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的被动语态的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读理解和口语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词汇和语法在阅读理解和口语表达中的应用。

过程：

让学生阅读一篇关于电影的文章，并回答相关问题。

讨论文章中的词汇和语法点，引导学生思考这些点对理解文章的作用。

分组进行角色扮演，模拟电影评论的场景，练习使用本节课的词汇和语法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电影描述相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电影描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电影描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇和语法的基本概念、阅读理解和口语表达的案例分析等。

强调电影描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电影描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电影评论的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-电影评论文章：提供一些英文电影评论文章，让学生了解不同人对电影的评价和观点。

-电影文化知识：介绍一些电影相关的文化知识，如不同国家的电影类型、电影制作过程等。

-电影剧本分析：提供一些电影剧本的片段，让学生分析其中的情节和角色，并与实际电影进行对比。

2.课后自主学习和探究：

-观看电影：鼓励学生观看不同类型的电影，并尝试用英语描述自己的感受和评价。

-电影拍摄技巧：让学生研究电影的拍摄技巧，如镜头运用、剪辑手法等，并尝试自己拍摄短片。

-电影剧本创作：鼓励学生尝试自己编写电影剧本，可以是短篇的故事，然后进行角色扮演和拍摄。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，可以针对本节课的内容提问，让学生回答，以此来检查学生对词汇和语法的掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。例如，可以观察学生在小组讨论中的参与情况，以及他们在角色扮演活动中的表现。

-测试：在课堂上，教师可以进行一些小测试，让学生在规定时间内完成相关的练习题。通过测试结果，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，并及时给予反馈。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，找出学生作业中的错误，并进行详细的点评。

-及时反馈：教师应及时给予学生作业的反馈，让学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生，让他们相信自己能够取得进步。例如，可以在评语中提到学生的优点，并指出他们需要改进的地方。

3.延伸评价：

-小组讨论：在小组讨论中，教师可以观察学生的合作情况和解决问题的能力，对学生的表现进行评价。

-课堂展示：在课堂展示中，教师可以评价学生的表达能力和对知识的掌握情况。

-课后作业：通过学生完成的课后作业，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，以及对拓展阅读材料的理解程度。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，使学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，避免冗长的句子和复杂的词汇，以便学生轻松理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、图片、颜色等元素，使板书更加生动有趣。

具体的板书设计示例：

标题：Unit5Movies

板书内容：

1.词汇：列出本节课的主要词汇，如"boring,""exciting,""terrible,""hilarious,""dull,""intriguing,""scary,""emotional"等，可以使用图片或图标来表示这些词汇