5《草船借箭》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

5《草船借箭》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级下册语文统编版第12课《草船借箭》。该课文选自《三国演义》，讲述了三国时期曹操与孙权在赤壁之战前夕，诸葛亮利用草船借箭成功帮助周瑜准备充足的箭矢，从而取得战争胜利的故事。教学内容与学生已学的《三国演义》中的人物形象和故事情节相关联，帮助学生更好地理解文本，并从中领悟到智谋的重要性。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过阅读《草船借箭》这篇课文，学生能够理解和运用文本中的生字词，提高阅读理解能力。同时，通过分析诸葛亮和曹操的智谋，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度看待问题。此外，通过了解三国时期的历史背景和文化特点，学生能够增强对中华文化的认同感和传承意识。三、学情分析

本节课的学情分析主要针对五年级下册的学生。首先，从学生层次来看，他们已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解和写作能力。在知识方面，学生已经学习了《三国演义》的相关内容，对三国时期的历史背景和文化特点有所了解。在能力方面，学生能够运用批判性思维和创造性思维分析文本，理解故事情节。在素质方面，学生对中华文化有着浓厚的兴趣，并愿意传承和弘扬。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在阅读速度慢、注意力不集中等问题。这些问题可能会对课程学习产生一定的影响，导致他们在阅读理解和分析文本时遇到困难。因此，教师需要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读速度和注意力。

此外，学生对《草船借箭》这篇课文的内容可能存在一定的认知偏差。例如，他们可能认为诸葛亮和曹操的智谋只是运气好，而不是真正的智慧。因此，教师需要引导学生正确理解文本，培养他们的批判性思维和创造性思维。四、教学资源

本节课的教学资源主要包括以下几个方面：

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络等。

2.课程平台：语文学科教学平台、在线阅读资源等。

3.信息化资源：与《草船借箭》相关的音频、视频、图片等资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

这些教学资源将有助于提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《草船借箭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要运用智谋解决问题的情景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索智谋的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《草船借箭》的基本概念。它讲述了三国时期曹操与孙权在赤壁之战前夕，诸葛亮利用草船借箭成功帮助周瑜准备充足的箭矢，从而取得战争胜利的故事。它是《三国演义》中一个经典的智谋故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诸葛亮在《草船借箭》中的智谋，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诸葛亮的智谋和周瑜的信任这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与智谋相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示智谋的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“智谋在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《草船借箭》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对智谋的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读《三国演义》原著，深入理解《草船借箭》的故事背景和人物形象。

（2）阅读与《草船借箭》相关的成语故事，如“草船借箭”、“借刀杀人”、“借鸡生蛋”等，理解这些成语的来源和含义。

（3）阅读关于三国时期的历史资料，了解赤壁之战的背景和影响，以及曹操、孙权和诸葛亮等人的历史形象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生通过网络资源，查找与《草船借箭》相关的图片、音频、视频等资料，加深对故事的理解。

（2）鼓励学生通过图书馆或互联网查找与三国时期的历史、文化、人物等相关的书籍、文章，进行深入阅读和研究。

（3）鼓励学生结合自己的生活经验和知识，思考《草船借箭》中的智谋在现实生活中的应用，尝试运用智谋解决实际问题。

（4）鼓励学生与同学、家长或老师进行讨论，分享自己的学习心得和思考，交流对《草船借箭》和三国时期历史的理解。七、板书设计

①本文重点知识点：草船借箭的故事情节、诸葛亮的智谋、周瑜的信任。

②关键词：草船借箭、诸葛亮、周瑜、智谋、信任。

③艺术性和趣味性：板书设计采用漫画或插图形式，以草船借箭的场景为主题，用鲜艳的色彩和生动的图画展现故事情节。同时，加入一些趣味性的元素，如卡通人物、幽默的对话框等，以增加学生的兴趣和参与度。八、重点题型整理

1.填空题：

（1）诸葛亮利用___________借箭成功帮助周瑜准备充足的箭矢。

答案：草船

（2）___________相信了诸葛亮，并让他负责准备箭矢。

答案：周瑜

（3）___________在赤壁之战前夕与曹操对阵，利用智谋取得了战争的胜利。

答案：孙权

2.选择题：

（1）下列哪个成语与《草船借箭》的故事无关？

A.草船借箭B.借刀杀人C.借鸡生蛋D.借花献佛

答案：D

3.判断题：

（1）诸葛亮在《草船借箭》中没有用到智谋。（）

答案：错误

4.简答题：

（1）请简述诸葛亮是如何借箭的。

答案：诸葛亮利用草船，借助大雾的天气，让曹操的士兵误以为草船是敌军的战船，从而射箭攻击草船。这样，诸葛亮成功借到了足够的箭矢。

5.