2023一年级数学下册 五 绿色行动-100以内的加减法（一）信息窗3 比多比少问题的解决、两位数减一位数（不退位）两位数减整十数教案 青岛版六三制

2023一年级数学下册五绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗3比多比少问题的解决、两位数减一位数（不退位）两位数减整十数教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2023一年级数学下册五单元“绿色行动——100以内的加减法（一）信息窗3”，主要包括以下内容：比多比少问题的解决、两位数减一位数（不退位）以及两位数减整十数。通过本节课的学习，使学生能够掌握100以内数的减法运算，特别是两位数减一位数和两位数减整十数的计算方法，并能运用这些方法解决实际生活中的问题，增强环保意识。教学内容与青岛版六三制教材紧密相关，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：数学运算能力、问题解决能力和逻辑思维能力。通过比多比少问题的解决，学生将提高对数量关系的理解和分析能力，加强对100以内数的认识，培养数学运算的准确性。在两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算过程中，学生将掌握减法运算的基本规则，发展逻辑思维和推理能力。同时，结合绿色行动主题，鼓励学生将所学知识应用于环保实践活动，提升问题解决能力，增强社会责任感，培养综合素质。这些目标与新教材要求相契合，注重学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了100以内数的加法运算，能够进行简单的数量比较，认识两位数和一位数，对整十数有了初步的了解。此外，学生在上一单元的学习中，对环保主题的数学问题也表现出一定的解决能力。

2.学生对数学学习的兴趣较为浓厚，尤其对与生活实际相关的问题表现出较高的积极性。一年级学生具备一定的观察力、思考力和动手操作能力，学习风格以直观动作和具体形象思维为主。在小组合作中，学生能够互相交流、分享观点，有利于提高解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的运算规则理解不够深入，容易在计算过程中出现错误；在解决比多比少问题时，可能对数量关系分析不够准确，导致答案出错；此外，将所学知识应用于环保实践活动中，学生可能缺乏足够的生活经验和解决问题的策略。

针对以上分析，本节课将注重引导学生运用已掌握的知识，通过直观演示和实际操作，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导，使他们在愉快的氛围中学习数学。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和直观的演示，为学生讲解两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的运算规则，帮助学生建立正确的数学运算观念。

（2）讨论法：针对比多比少问题，组织学生进行小组讨论，引导学生运用已学知识分析数量关系，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

（3）案例研究：以环保为主题，设计具有现实意义的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学知识，提高数学应用能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以小组为单位完成具有一定挑战性的数学任务，培养学生团队合作、沟通协调和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过PPT展示环保图片，引导学生关注绿色行动，激发学生学习兴趣。

（2）新知探究：教师采用讲授法，结合PPT演示，讲解两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的运算规则。随后，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中巩固所学知识。

（3）巩固练习：设计富有挑战性的数学题目，让学生独立完成，并及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。

（4）游戏活动：设计“比多比少”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高解决问题的能力。

（5）项目实践：分组进行项目导向学习，让学生在解决实际问题的过程中，将所学知识内化为自己的能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：用于展示教学内容、环保图片、示例题等，帮助学生直观地理解数学知识。

（2）视频：播放与环保相关的短视频，引导学生关注绿色行动，提高学生的环保意识。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资料，方便学生随时查阅和巩固知识。

（4）实物教具：准备计数器、小棒等实物，帮助学生形象地理解数学运算过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内减法运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在生活中我们如何比较两组物体的多少吗？当我们有一堆玩具，想要知道比另一堆多几个时，我们应该怎么计算呢？”

展示一些关于环保的图片和视频片段，让学生初步感受绿色行动的重要性。

简短介绍比较两组物体多少的基本概念，为学习减法运算打下基础。

2.减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的基本概念和运算原理。

过程：

讲解减法的定义，包括两位数减一位数和两位数减整十数的运算方法。

使用图表和示意图，详细解释减法运算的步骤和规则。

通过实例，让学生更好地理解如何进行两位数减一位数和两位数减整十数的计算。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法运算的特性和应用。

过程：

选择几个典型的减法案例进行分析，如比较两组树叶的数量、分配玩具等。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和解决方法，让学生全面了解减法的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用减法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论减法运算在生活中的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论主题相关的数学问题、挑战以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的提出、分析和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括减法的概念、运算规则和案例分析。

强调减法在现实生活中的应用和作用，鼓励学生将减法知识应用于环保实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于减法运算在环保中应用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了100以内数的减法运算，特别是两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的计算方法。他们能够熟练运用这些方法解决实际生活中的问题，如比较两组物体的多少、分配物品等。此外，学生能够运用减法运算规则进行简单的数学推理和问题解决。

2.过程与方法：

学生在小组讨论和案例分析中，学会了合作学习、共同探究的方法。他们能够主动发现问题、分析问题，并提出解决方案。通过课堂展示和点评，学生提高了自己的表达能力和倾听他人意见的能力。

3.情感态度与价值观：

学生在绿色行动的主题下，认识到数学知识在环保活动中的重要性。他们积极参与环保实践活动，将所学减法知识应用于解决实际问题，增强了社会责任感和环保意识。

4.创新与实践：

学生在小组讨论中，提出了许多创新性的想法和解决方案。他们将减法运算应用于各种生活场景，如节约用水、用电等，体现了数学知识在实际生活中的广泛应用。

1.两位数减一位数（不退位）：

学生掌握了计算方法，能够准确地进行计算，如63-4、85-6等。他们了解到两位数减一位数的运算规则，并能运用这一规则进行快速计算。

2.两位数减整十数：

学生学会了两位数减整十数的计算方法，如80-30、60-40等。他们能够理解整十数在减法运算中的特点，提高计算速度和准确性。

3.比多比少问题的解决：

学生能够运用减法运算解决比多比少问题，如比较两组树叶、玩具等物品的数量。他们通过实际操作，掌握了比较数量多少的方法，提高了观察能力和分析能力。

4.环保主题下的减法应用：

学生将减法运算应用于环保实践活动，如计算节约用水、用电的量，分析减少垃圾产生的方法等。他们在解决问题的过程中，认识到数学知识在环保行动中的价值。

5.小组合作与交流：

学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己的观点。他们通过合作学习，共同解决问题，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.课堂展示与点评：

学生在课堂展示中，提高了自己的表达能力。他们学会了如何将所学知识进行归纳、总结，并向他人清晰地传达自己的思考。在点评环节，学生能够虚心接受他人的意见和建议，不断完善自己的认知。板书设计①知识点梳理：

-两位数减一位数（不退位）

-两位数减整十数

-比多比少问题的解决

②关键词强调：

-减法运算规则

-数量比较

-环保应用

③核心句式：

-"如何比较两组物体的多少？"

-"两位数减一位数的步骤是什么？"

-"减法在环保中如何发挥作用？"

板书设计示例：

```

绿色行动——100以内的加减法

┌───┬───┐

│││

│6│3│

│││

└───┴───┘

-4

───

59

比较多少：

┌───┬───┐

│││

│8│0│

│││

└───┴───┘

-30

────

50

环保应用：

节约用水：8桶-3桶=5桶

减少垃圾：6袋-2袋=4袋

```

板书设计说明：

-采用直观的数轴和实物图示，帮助学生形象地理解减法运算过程。

-使用不同颜色和字体强调关键词和核心句式，突出重点知识。

-结合环保主题，将减法运算与实际应用场景结合，增强学生的环保意识。

-板书设计简洁明了，便于学生记忆和复习，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结在教学策略上，我注重将所学知识与实际生活紧密结合起来，通过设计富有挑战性的数学题目和游戏活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。同时，以环保为主题，引导学生将所学知识应用于环保实践活动，提高他们的环保意识和社会责任感。

在教学管理方面，我注重个性化指导，关注学生的个体差异，给予他们充分的关注和支持。在课堂展示和点评环节，我鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和倾听他人意见的能力。

在教学效果方面，我观察到学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的进步。他们掌握了两位数减一位数和两位数减整十数的计算方法，能够熟练运用这些方法解决实际生活中的问题。在小组讨论和案例分析中，学生学会了合作学习和共同探究的方法，提高了团队协作能力和沟通能力。在情感态度方面，学生通过参与环保实践活动，增强了社会责任感和环保意识。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在计算过程中仍然存在错误，可能是因为对减法运算规则理解不够深入。此外，在解决比多比少问题时，部分学生对数量关系的分析不够准确，导致答案出错。

为了改进教学效果，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对减法运算规则的讲解和练习，通过反复练习和巩固，帮助学生熟练掌握计算方法。

2.在解决比多比少问题时，注重引导学生进行数量关系的分析和比较，提供更多的实例和练习，提高他们的观察能力和分析能力。

3.进一步关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难和挑战。

4.加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习进展，形成良好的家校合作关系，促进学生全面发展。课堂在教学评价方面，我采取了以下措施来了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。

1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，我经常向学生提问，以了解他们对两位数减一位数和两位数减整十数的计算方法的掌握情况。我会选择一些具有代表性的题目，让学生现场解答，以检验他们的理解和运用能力。

-观察学生的课堂表现：我仔细观察学生在课堂上的参与度和学习态度。通过观察他们的学习行为和与同学的互动，我可以了解他们对减法运算的兴趣和动机，以及他们在解决问题时的思维方式和方法。

-测试和练习：我定期组织一些小测试和练习，以评估学生对减法运算的理解和应用能力。这些测试和练习通常包括一些基础题和挑战题，以帮助学生巩固基础知识，并提高他们的解决问题的能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评：我仔细批改学生的作业，并及时给予反馈。在批改作业时，我会特别关注学生在减法运算中的常见错误和混淆点，并给予相应的指导和解释。我还会在作业上写下鼓励性的评语，以激励学生继续努力，提高他们的学习动力和自信心。典型例题讲解例题1：计算下列各题

（1）73-5

（2）82-20

（3）49-3

解答：

（1）73-5=68

（2）82-20=