2023八年级语文下册 第二单元 写作 说明的顺序教案 新人教版

2023八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023八年级语文下册第二单元写作教学以“说明的顺序”为主题，本节示范课将围绕新人教版教材中的以下内容展开：

1.分析说明文的顺序类型，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等；

2.学习如何运用说明文的顺序进行写作，提升文章条理性和逻辑性；

3.结合实例，让学生掌握运用说明顺序的技巧，提高写作能力；

4.分析并实践如何通过合理的顺序安排，使文章更具说服力和可读性；

5.教材所选范文解析，如《故宫博物院》的空间顺序说明、《互联网时代》的逻辑顺序说明等，深入剖析作者如何运用说明顺序表达观点。核心素养目标1.提升学生的逻辑思维与条理性，使其能够运用不同顺序进行说明文写作；

2.培养学生对事物深入观察与分析的能力，增强文章的说服力；

3.激发学生的创造力和想象力，使其在遵循顺序说明的基础上，展现个性化的表达；

4.增强学生的文化理解与传承意识，通过范文解析，感受说明顺序在传统文化和现代科技中的应用；

5.培养学生合作交流与批判性思维，学会在讨论中汲取他人观点，提高写作质量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：八年级学生在之前的语文学习中，已经接触过不同类型的文体，包括记叙文、议论文和说明文等。在本单元的学习中，他们对说明文的写作有了一定的了解和基础，能够区分说明文的几种基本顺序，如时间、空间、逻辑等，并能在写作中尝试运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对于能够表达自己观点和展现个性的写作任务表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和语言表达能力上各有差异，部分学生具有较强的分析能力和表达能力，而有的学生则在这方面相对较弱。学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的则更善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在说明文写作过程中，学生可能难以把握合理的顺序，导致文章结构混乱，逻辑性不强。此外，如何将观察与分析相结合，使文章既有深度又有说服力，也是学生需要克服的挑战。部分学生可能在运用说明顺序时缺乏创新，写作内容较为平淡，难以吸引读者。对于这些困难和挑战，教师应给予适当的引导和帮助。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板

-投影仪

2.软件资源：

-语文教学软件

-写作辅助工具

-文档编辑软件

3.课程平台：

-学校在线学习平台

-教育资源库

4.信息化资源：

-电子教材

-网络范文资源

-微课视频

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-实例分析与仿写

-互评与反馈

6.辅助材料：

-说明文顺序结构图解

-写作技巧指导手册

-优秀学生作文范例

7.教学工具：

-写作顺序提示卡片

-逻辑思维导图软件

-评价量表与反馈表格教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“说明的顺序”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为顺序不当而造成理解困难的情况？”比如，在介绍一个地方时，如果顺序混乱，别人可能无法理解你的描述。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索说明顺序的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解说明文的顺序类型及其重要性。说明文的顺序类型包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，它们帮助读者更好地理解和接受信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了说明顺序在文章中的实际应用，以及如何使文章条理清晰、逻辑性强。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间顺序和逻辑顺序这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说明顺序相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用说明顺序撰写文章。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“说明顺序在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了说明文的顺序类型、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对说明顺序的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国园林》一书中关于园林空间顺序的描述，了解传统园林设计中如何运用空间顺序来表达意境。

-《探索互联网》一文中对于互联网发展逻辑顺序的阐述，理解互联网技术发展的脉络和逻辑。

-《如何写好说明文》的文章，系统学习说明文写作的技巧和方法，特别是如何合理安排说明顺序。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一个生活中的话题，如介绍一种科技产品、解释一个自然现象等，尝试运用不同的说明顺序进行写作，并比较效果。

-鼓励学生阅读不同类型的说明文，分析其顺序安排，总结各自的特点和优势。

-学生可以尝试创作一篇说明文，要求至少使用两种不同的顺序类型，以加深对说明顺序应用的理解。

-组织学生进行“我的说明顺序”分享活动，让每个人展示自己的写作成果，并接受同伴的提问和建议。

-探究说明顺序在不同文体中的应用，如议论文、记叙文中是否也能见到说明顺序的影子。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一个生活中的物品或现象，运用至少两种说明顺序，写一篇不少于500字的说明文。要求条理清晰，逻辑性强，能够准确传达信息。

2.阅读一篇教材外的说明文，分析其顺序安排，并撰写一篇阅读笔记，不少于300字，总结文章的顺序类型和写作特点。

3.学生分组，每组共同创作一篇说明顺序的微教案，针对某一知识点进行说明，要求有创意，能够激发学习兴趣。

作业反馈：

1.对于学生的说明文写作，批改时重点关注文章的顺序安排、逻辑性和语言表达。在反馈中，指出文章的优点和不足，对顺序使用不当或逻辑混乱的部分给出具体的改进建议。

2.对于阅读笔记，关注学生是否能准确识别文章的顺序类型，以及是否能深入分析作者的写作技巧。在反馈中，鼓励学生提出自己的见解，并指导他们如何将所学应用到自己的写作中。

3.对于微教案，评价其创新性和实用性，同时检查其中说明顺序的讲解是否清晰易懂。在反馈中，提供具体的修改意见，帮助学生完善教案设计。

反馈注意事项：

-语言要正面鼓励，同时也要具体明确地指出问题所在。

-针对不同学生的写作风格和能力水平，给出个性化的反馈和建议。

-鼓励学生之间相互批改，学习他人的优点，互相提供反馈。

-定期组织作业展示和讨论，让学生在同伴学习中不断提高。教学反思在这次“说明的顺序”的教学中，我发现学生们对于说明文的顺序类型有一定的理解，但在实际应用中，他们还是遇到了一些困难。尤其是如何将逻辑顺序和时间、空间顺序巧妙结合，使得文章既清晰又具有说服力，这是学生们需要进一步练习的地方。

课堂上，我通过案例分析和实例演练，尽量让学生直观地感受到不同顺序的使用效果。看到他们在讨论和实践中逐渐领悟，我感到很欣慰。但同时，我也意识到，对于一些学生来说，将理论知识转化为实践能力并非一蹴而就，这需要更多的练习和指导。

在作业批改中，我发现有些学生的写作还存在顺序混乱、逻辑不严密的问题。这说明我在教学中还需要更加注重对学生逻辑思维能力的培养。我计划在下一节课中，引入更多实际生活中的例