Unit 6 Work quietly!Part C storytime大单元教学设计

Unit6Workquietly!PartCstorytime大单元教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级上册英语课本中的Unit6Workquietly!PartCstorytime。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习生词和短语：quietly,library,work,read,borrow,return,computergame,card,loudly,silence。

2.理解并讲述故事：学生通过听、看、读故事，理解故事内容，并能用自己的话讲述故事。

3.学习目标句型：Canyou...?和...canyou?

4.实践与应用：学生能够在小组活动中，运用所学知识进行交流，完成任务。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。本节课的教学内容在词汇和语法上对学生提出了更高的要求，同时通过故事的形式，培养学生的听说能力和语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、读懂和写出生词和短语，同时能够运用目标句型进行交流。

2.文化意识：通过学习故事内容，学生能够了解图书馆的规则和文化，培养学生的文化意识。

3.思维品质：学生通过分析故事中的人物和情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课的重点是学习生词和短语，包括quietly,library,work,read,borrow,return,computergame,card,loudly,silence等。这些词汇和短语是学生理解和运用故事内容的基础。

（2）目标句型的掌握：学生需要掌握目标句型Canyou...?和...canyou?，并能够运用到实际情境中进行交流。

（3）故事内容的理解和讲述：学生需要通过听、看、读故事，理解故事内容，并能用自己的话讲述故事。

2.教学难点：

（1）生词和短语的理解和运用：对于部分生词和短语，如quietly,library,work,read,borrow,return等，学生可能存在理解上的困难。需要通过具体的例子和情境，帮助学生理解和运用这些词汇和短语。

（2）目标句型的运用：学生可能在运用目标句型Canyou...?和...canyou?时，出现语法和表达上的错误。需要通过反复练习和纠正，帮助学生正确运用这些句型。

（3）故事情节的理解和讲述：故事中包含了一些细节和情节，学生可能难以理解和记忆。需要通过引导和提示，帮助学生理解和讲述故事情节。

（4）文化差异的认知：故事背景发生在图书馆，学生可能对图书馆的规则和文化有所不了解。需要通过讲解和示例，帮助学生理解和尊重文化差异。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设图书馆情境，让学生身临其境地学习词汇和短语，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，引导学生主动参与学习，提高学生的语言运用能力。

（3）合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，模拟在图书馆的场景，运用所学词汇和短语进行对话，提高学生的口语表达能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论故事中的情节和人物，引导学生思考并表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

（3）故事续写：学生以小组为单位，根据故事情节进行续写，锻炼学生的创新能力和写作能力。

（4）游戏互动：设计词汇接龙、猜谜语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和短语。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物关系和重点词汇，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放图书馆规则介绍的视频，让学生了解图书馆的文化和注意事项。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生查找生词和短语的释义，方便学生自主学习。

（4）图书资源：为学生提供图书馆相关的书籍，让学生课后进一步拓展阅读，提高阅读能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6Workquietly!PartCstorytime。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过在图书馆需要保持安静的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何在图书馆中安静工作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图书馆的基本概念。图书馆是一个收集、整理、保存和提供图书等文献资料的地方。它是我们学习和研究中不可或缺的资源。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在图书馆中安静工作，以及它如何帮助我们提高学习效率。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何安静工作和图书馆的规则这两个重点。对于图书馆的规则部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与如何在图书馆中安静工作相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何在图书馆中安静工作的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在图书馆中安静工作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了图书馆的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在图书馆中安静工作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、读懂和写出生词和短语，如quietly,library,work,read,borrow,return等，并能够运用目标句型Canyou...?和...canyou?进行交流。

2.文化意识：学生能够了解图书馆的规则和文化，培养学生的文化意识，尊重并理解不同的文化背景。

3.思维品质：通过分析故事中的人物和情节，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力，提高分析和评价能力。

4.学习能力：学生能够在小组活动中，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力和合作精神，提高解决问题的能力。

5.情感态度：通过学习故事中的正面人物形象和行为，学生能够培养积极的学习态度和良好的行为习惯，树立正确的价值观。

6.实践应用：学生能够在日常生活中，特别是在图书馆这样的公共场所，运用所学知识和技能，安静地工作或学习，提高学习效率。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力，设计了以下课后作业：

1.任务一：学生根据自己的兴趣选择一个图书馆场景，运用所学词汇和短语，编写一段对话。要求对话内容丰富，能够体现对话双方的行为和情感。

答案示例：

A:Hi,B!Areyoulookingforsomethingspecificinthelibrary?

B:Yes,Ineedtofindabookaboutscienceformyproject.Doyouknowwhereitis?

A:Sure,it'sinthesciencesection.Letmeshowyou.

2.任务二：学生以小组为单位，讨论如何在图书馆中保持安静和遵守规则。要求列出至少三种方法，并解释为什么这些方法能够有效。

答案示例：

Group1:Threewaystokeepquietinthelibrary:

1.Useheadphoneswhenlisteningtomusicorwatchingvideos.

2.Whisperwhentalkingtoothers.

3.Keepcellphonesonsilentmodeandavoidmakingphonecalls.

3.任务三：学生根据本节课的故事内容，设计一个图书馆安静工作的小游戏。要求游戏设计包括角色、情节和游戏规则。

答案示例：

GameName:LibraryQuietQuest

Characters:LibraryMonitor,Students

Plot:Studentshavetofindhiddenobjectsinthelibrarywithoutmakingnoise.

Rules:

1.Studentsstartattheentranceofthelibrary.

2.TheLibraryMonitorwillgivecluesforhiddenobjects.

3.Studentshavetosolvethecluesandfindtheobjectsquietly.

4.任务四：学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何在公共场所保持安静的短文。要求文章结构清晰，观点明确，至少给出两个实例。

答案示例：

Title:KeepingQuietinPublicPlaces

Introduction:

Quietnessisimportantinpublicplacestomaintainaharmoniousenvironment.Inthisessay,Iwilldiscussthereasonswhyweshouldkeepquietinpublicplacesandprovideexamplestosupportmyviews.

Body:

1.Reason1:Respectothers

Example1:Inalibrary,peoplegotheretoreadandstudy.Ifwetalkloudly,itwilldisturbothersandmakeitdifficultforthemtoconcentrate.

2.Reason2:Maintainapeacefulatmosphere

Example2:Inamuseum,quietnessisnecessarytoappreciatetheartworkswithoutdistractions.Ifwespeakloudly,itwillruinstheexperienceforothers.

Conclusion:

Inconclusion,itisimportanttokeepquietinpublicplacestorespectothersandmaintainaharmoniousatmosphere.Bypracticingquietness,wecancontributetoabetterenvironmentforeveryone.

5.任务五：学生选择一个图书馆场景，运用目标句型Canyou...?和...canyou?进行一段对话创作。要求对话内容具有生活实际意义，能够体现对话双方的需求和礼貌。

答案示例：

A:Canyouhelpmefindthefictionsection?

B:Sure,canyoushowmewhereyouarenow?

A:HereIam.Thankyou!

B:Noproblem!Letmeshowyoutheway.内容逻辑关系①本节课的重点词汇和短语：quietly,library,work,read,borrow,return,computergame,card,loudly,silence。这些词汇和短语是学生理解和运用故事内容的基础。

②目标句型的运用：Canyou...?和...canyou?。学生需要掌握这两个句型，并能够运用到实际情境中进行交流。

③故事内容的理解和讲述：学生需要通过听、看、读故事，理解故事内容，并能用自己的话讲述故事。

④图书馆的规则和文化：学生需要了解图书馆的规则和文化，培养学生的文化意识，尊重并理解不同的文化背景。

⑤如何在图书馆中安静工作：学生需要掌握如何在图书馆中安静工作的方法和技巧，提高学习效率。

板书设计：

1.重点词汇和短语：quietly,library,work,read,borrow,return,computergame,card,loudly,silence

2.目标句型：Canyou...?和...canyou?

3.故事内容：故事标题、主要人物、情节发展、结局

4.图书馆的规则和文化：图书馆规则、图书馆文化

5.如何在图书馆中安静工作：选择安静的座位、保持安静、遵守图书馆规则、高效学习课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了Unit6Workquietly!PartCstorytime，主要内容是图书馆中安静工作的规则和文化。通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握以下知识点：

1.重点词汇和短语：quietly,library,work,read,borrow,return,computergame,card,loudly,silence。

2.目标句型：Canyou...?和...canyou?。

3.故事内容的理解和讲述。

4.图书馆的规则和文化。

5.如何在图书馆中安静工作。

同时，学生们通过角色扮演、小组讨论和实践活动，提高了语言运用能力和合作精神。希望学生们能够在日常生活中，特别是在图书馆这样的公共场所，运用所学知识和技能，安静地工作或学习，提高学习效率。

当堂检测：

为了检测学生们对本节课所学内容的理解和掌握程度，请完成以下练习：

1.请用Canyou...?或...canyou?完成以下对话：

A:Ineedtofindabookabouthistory.Canyouhelpme?

B:_____________________________________

2.请根据故事内容，回答以下问题：

a)Whatdidthestudentsdointhelibrary?

b)Whydidtheyhavetoworkquietly?

c)Howdidtheyshowrespectforthelibrary?

3.请用所学的词汇和短语，描述你在图书馆中的经历：

a)Whatdidyoudointhelibrary?

b)Howdidyoushowrespectforthelibrary?

c)Didyoufindthebookyouwerelookingfor?

4.请根据以下情境，编写一段对话：

A:Ican'