Unit 4 My home 第1课时 教学设计（22张）

Unit4Myhome第1课时教学设计（22张）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语——Unit4Myhome第1课时

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第1节

4.教学时数：45分钟

5.教材版本：人教版PEP小学英语三年级上册

6.教学目标：

a.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

b.能够通过图片和情景，理解并运用“Whereis/are...?”和“It’sin/on/under/nextto...”等句型描述物体的位置。

c.能够通过合作，练习用英语描述家居物品的位置。

7.教学重难点：

a.掌握描述物体位置的句型。

b.能够正确运用介词in/on/under/nextto等描述位置。

c.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

8.教学方法：情境教学法、互动式教学法、任务型教学法

9.学习方法：合作学习、探究学习、实践学习核心素养目标本节课旨在通过学习Unit4Myhome，提升学生的语言运用能力和跨文化交际意识。学生能够借助图片和情景，理解并运用描述物体位置的句型，如"Whereis/are...?"和"It’sin/on/under/nextto..."。通过小组合作，学生将练习用英语描述家居物品的位置，培养团队协作精神。同时，通过学习西方家庭生活的相关文化背景，提高学生的文化理解素养。学生在课堂中的互动和参与，将有助于培养其自主学习能力和积极性。学情分析本节课的对象是小学三年级的学生，他们已经学习过前几个单元的英语课程，对于基本的英语发音、词汇和简单句子有一定的掌握。但在本节课中，学生需要掌握描述物体位置的句型，这对于他们来说是一个新的挑战。

在知识方面，大部分学生已经掌握了日常用语和一些基本的词汇，对本节课中出现的新的单词和句型可能会感到困惑。他们的词汇量有限，对于一些复杂的句子结构可能会感到难以理解。因此，在教学过程中，我需要简化语言，用简单的词汇和句型来表达新的概念。

在能力方面，学生的听说能力有限，他们可能不能完全理解老师的讲解和同学的回答。因此，我需要通过大量的实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握新的知识。同时，学生的读写能力也有限，他们可能不能很好地理解和运用新的句型。因此，我需要设计一些简单的阅读和写作任务，让学生在实践中学习和提高。

在素质方面，学生的学习习惯和态度各异。有些学生可能比较积极主动，愿意参与课堂活动，而有些学生可能比较内向，不愿意主动表达自己。因此，我需要根据学生的个性特点，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。

对于本节课的学习，学生的知识掌握和能力发展会直接影响到他们的学习效果。因此，我需要根据学生的实际情况，设计合理的学习任务和教学活动，帮助他们更好地理解和掌握新的知识。同时，我还需要关注学生的学习习惯和态度，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。情境教学法可以通过设定具体的生活场景，让学生在真实的情境中学习和运用新的知识。互动式教学法可以通过小组讨论、同伴互助等形式，让学生积极参与到课堂活动中来。任务型教学法可以通过完成具体的学习任务，让学生在实践中学习和提高。

2.具体的教学活动设计如下：

a.课堂导入：通过展示一幅房屋的图片，引导学生观察并说出他们所看到的家居物品，为新课的学习营造一个真实的学习情境。

b.新课呈现：通过展示房屋平面图，引导学生观察并找出图中物品的位置，同时教授和练习描述位置的句型。

c.小组活动：让学生分小组，根据房屋平面图，用英语描述物品的位置，并进行相互检查和纠正。

d.课堂总结：通过一个小游戏，让学生快速说出物品的位置，检查本节课的学习效果。

3.在教学媒体和资源的使用上，我将采用PPT、实物图片和房屋平面图等。PPT可以清晰地展示房屋平面图和重点句型，方便学生观察和学习。实物图片和房屋平面图可以让学生更直观地理解和学习描述位置的句型。此外，我还将利用在线工具，如语言学习软件或在线游戏，让学生在课后进行自主学习和练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4Myhome这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里都有些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家居物品的位置描述。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述物体位置的句型。比如，"Whereis/are...?"和"It’sin/on/under/nextto..."这些句型是用来描述物体在空间中的位置。它们在我们日常生活中用来交流家居物品的位置非常实用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述家居物品的位置。比如，如果我们要描述一个书在桌子上，我们可以说"Thebookisonthetable."

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调使用介词in/on/under/nextto来描述位置。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家居物品位置描述相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述不同家居物品的位置。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用描述物体位置的句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述物体位置的句型，以及如何在实际情境中运用它们。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-文章：《HomeDecoratingTips》

-简介：本文介绍了一些家居装修的小技巧，包括如何利用空间、选择合适的家具和装饰品等。文章中举例说明了不同家居物品的摆放和装饰方法，有助于学生更好地理解家居物品的位置描述。

-练习：阅读文章，并回答以下问题：

a.文章中提到了哪些家居装修的小技巧？

b.文章是如何描述家居物品的摆放和装饰的？

c.你认为这些小技巧对于描述家居物品位置有什么帮助？

2.课后自主学习和探究

-项目：设计自己的家居布局

-简介：学生可以利用本节课学到的描述物体位置的句型，设计一个属于自己的家居布局。他们可以选择一个房间，如卧室、客厅等，并用英语描述家具和物品的位置。

-要求：学生在设计家居布局时，需要考虑到实用性、美观性和功能性。他们可以利用纸张、模型或其他材料来展示自己的设计。

-展示：学生可以将他们的设计作品展示给同学和老师，并分享设计理念和考虑因素。

请注意，以上内容只是一个示例，你可以根据实际教学内容和学生的具体情况来调整和扩展拓展与延伸部分的内容。重点题型整理1.题型一：描述物体位置的句子填空

题目：请根据图片，用我们今天学到的句型填空。

答案：

a.Thebookisonthetable.

b.Thecatisunderthebed.

c.TheTVisnexttothesofa.

d.Theplateisinthecupboard.

2.题型二：找出错误并改正

题目：下面的句子中有错误，请找出并改正。

答案：

a.Thepenisinthedesk.(错误，应为Thepenisonthedesk.)

b.Thesunisshiningintheroom.(错误，应为Thesunisshiningoutsidetheroom.)

c.Thekeysarelostonthefloor.(错误，应为Thekeysarelostonthetable.)

3.题型三：完成句子

题目：请根据括号中的提示词，完成句子。

答案：

a.Ifoundmyglasses(onthetable).

b.Sheputtheflowers(inthevase).

c.Thebicycleis(nexttothetree).

d.Themouseis(inthehole).

4.题型四：问答题

题目：请用我们今天学到的句型，回答以下问题。

答案：

a.Whereismyhat?It’s(onthechair).

b.Wherearethesocks?Theyare(inthedrawer).

c.Whereisthebathroom?It’s(nexttothekitchen).

d.Wherearethebooks?Theyare(ontheshelf).

5.题型五：情景对话

题目：请根据情景，用我们今天学到的句型，完成对话。

答案：

A:Whereistheremotecontrol?

B:It’s(onthesofa).

A:Oh,really?Ithoughtitwas(inthedrawer).

B:Metoo.Let’s(lookforitcarefully).板书设计1.标题：Myhome

2.副标题：Whereis/are...?It’sin/on/under/nextto...

3.主要内容：

-家居物品名称：bed,sofa,table,chair,cupboard,vase,tree,hole,drawer,shelf

-描述位置的句型：Whereis/are...?It’sin/on/under/nextto...

-家居物品位置示例：

-Thebedisinthebedroom.

-Thesofaisinthelivingroom.

-Thetableisinthekitchen.

-Thechairisnexttothetable.

-Thecupboardisinthekitchen.

-Thevaseisonthetable.

-Thetreeisoutside.

-Theholeisintheground.

-Thedrawerisinthebed.

-Theshelfisinthelivingroom.

4.重点句型：

-Whereis/are...?

-It’sin/on/under/nextto...

5.活动安排：

-分组讨论：学生分组讨论家居物品的位置描述。

-实验操作：学生进行实验操作，实践描述家居物品位置。

-成果展示：学生展示实验操作的成果，并用英语描述。作业布置与反馈1.作业布置：

-练习册：完成Unit4Myhome的练习题，巩固本节课所学的家居物品名称和描述位置的句型。

-家庭作业：请学生用英语描述自己家里的某个房间或物品的位置，并拍照上传。

2.作业反馈：

-练习册：及时批改学生的练习册，指出错误并提供正确答案。对于常见的错误，可以通过课堂讲解或小黑板展示来集中讲解。

-家庭作业：对于学生上传的照片，逐一进行批改和反馈。对于描述准确的学生，给予表扬和鼓励。对于描述不准确或存在错误的学生，指出问题并提供改进建议。

-作业评价：根据学生的作业完成情况和作业质量，给予相应的评价和评分。评价可以包括对学生的语言表达、语法和句型使用等方面的评价。反思改进措施-创设真实情境：通过展示真实的家庭照片或视频，让学生在真实的情境中学习和运用描述物体位置的句型。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养团队合作能力和交流能力。

-任务型教学：设计具体的任务和活动，让学生在实践中学习和运用新的知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.存在主要问题

-教学方法单一：在本节课的教学过程