人音版音乐九年级上册第5单元欣赏《丑末寅初》教案教案1000字

人音版音乐九年级上册第5单元欣赏《丑末寅初》教案教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人音版音乐九年级上册第5单元欣赏《丑末寅初》。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过《丑末寅初》的旋律和歌词，对这首歌曲有一定的了解。

2.学生已经掌握了基本的音乐知识，如节奏、旋律、和声等，能够理解《丑末寅初》的音乐特点。

3.学生已经学习过一些中国的传统音乐，如京剧、民乐等，能够理解《丑末寅初》的文化背景。

4.学生已经学习过一些音乐欣赏的方法，如聆听、分析、评价等，能够运用这些方法来欣赏《丑末寅初》。核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，使学生能够理解和欣赏《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵。

2.培养学生的音乐表现能力，使学生能够通过演唱、演奏等方式表达自己对《丑末寅初》的理解和感受。

3.培养学生的音乐创造能力，使学生能够结合自己的生活经验和音乐知识，创作出具有个性的音乐作品。

4.培养学生的音乐交流能力，使学生能够在课堂上与同学分享自己的音乐理解和创作，互相学习和交流。

5.培养学生的音乐文化理解能力，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的音乐，拓宽自己的音乐视野。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解和欣赏《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵。

（2）运用音乐欣赏的方法，分析和评价《丑末寅初》的音乐表现。

（3）通过演唱、演奏等方式表达自己对《丑末寅初》的理解和感受。

（4）结合自己的生活经验和音乐知识，创作出具有个性的音乐作品。

（5）了解和尊重不同文化背景下的音乐，拓宽自己的音乐视野。

2.教学难点

（1）理解和欣赏《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵。

难点分析：《丑末寅初》是一首具有浓郁中国传统文化特色的歌曲，其音乐特点和文化内涵较为复杂。学生可能难以理解和欣赏其独特的音乐风格和文化内涵。

（2）运用音乐欣赏的方法，分析和评价《丑末寅初》的音乐表现。

难点分析：学生可能缺乏运用音乐欣赏方法的能力，难以对《丑末寅初》的音乐表现进行深入的分析和评价。

（3）通过演唱、演奏等方式表达自己对《丑末寅初》的理解和感受。

难点分析：学生可能缺乏音乐表现能力，难以通过演唱、演奏等方式表达自己对《丑末寅初》的理解和感受。

（4）结合自己的生活经验和音乐知识，创作出具有个性的音乐作品。

难点分析：学生可能缺乏音乐创造能力，难以结合自己的生活经验和音乐知识，创作出具有个性的音乐作品。

（5）了解和尊重不同文化背景下的音乐，拓宽自己的音乐视野。

难点分析：学生可能缺乏音乐文化理解能力，难以了解和尊重不同文化背景下的音乐，拓宽自己的音乐视野。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对《丑末寅初》的理解和感受。

（3）案例研究法：教师提供一些相关的音乐案例，让学生通过分析案例来深入理解和欣赏《丑末寅初》。

（4）项目导向学习法：教师布置一个音乐创作项目，让学生结合自己的生活经验和音乐知识，创作出具有个性的音乐作品。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生通过扮演不同的音乐角色，如演唱者、演奏者等，来体验和表达《丑末寅初》的音乐特点。

（2）实验：学生通过实际操作，如演唱、演奏等，来实践和体验《丑末寅初》的音乐表现。

（3）游戏：教师设计一些音乐游戏，如节奏游戏、旋律游戏等，来增强学生对《丑末寅初》的音乐理解和欣赏。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作PPT，展示《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵，方便学生理解和欣赏。

（2）视频：教师提供一些相关的音乐视频，让学生通过观看视频来深入理解和欣赏《丑末寅初》。

（3）在线工具：教师推荐一些在线音乐学习工具，如音乐分析软件、音乐创作软件等，方便学生进行音乐学习和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《丑末寅初》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握《丑末寅初》的音乐表现。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验《丑末寅初》的音乐表现。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握《丑末寅初》的音乐表现。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵，掌握《丑末寅初》的音乐表现。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《丑末寅初》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《丑末寅初》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《丑末寅初》音乐特点和文化内涵。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.《丑末寅初》的音乐特点：

-旋律：歌曲《丑末寅初》具有鲜明的民族风格，旋律优美流畅，富有变化。

-和声：歌曲的和声运用了丰富的民族和声手法，如五声和声、七声和声等。

-节奏：歌曲的节奏以中国传统音乐节奏为主，如散板、快板、慢板等。

-调式：歌曲采用了中国的传统调式，如宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式等。

2.《丑末寅初》的文化内涵：

-历史背景：《丑末寅初》是京剧《四郎探母》中的一段唱段，反映了北宋末年杨家将的故事。

-文化特色：《丑末寅初》体现了中国传统文化中的忠孝、仁爱、忠诚等价值观。

-艺术风格：《丑末寅初》融合了中国传统戏曲艺术的特点，如唱腔、表演、身段等。

3.音乐欣赏的方法：

-聆听：通过仔细聆听，感受歌曲的旋律、和声、节奏、调式等音乐特点。

-分析：对歌曲的音乐特点进行深入分析，如旋律的走向、和声的运用、节奏的变化、调式的转换等。

-评价：对歌曲的音乐表现进行评价，如歌曲的情感表达、艺术风格、文化内涵等。

4.音乐表现的方式：

-演唱：通过演唱来表达自己对歌曲的理解和感受，注意音准、节奏、音色、情感等方面的表现。

-演奏：通过演奏乐器来表达自己对歌曲的理解和感受，注意演奏技巧、音色、情感等方面的表现。

5.音乐创作的步骤：

-构思：根据自己的生活经验和音乐知识，确定创作的主题和风格。

-创作：运用音乐理论知识，如旋律、和声、节奏、调式等，进行音乐创作。

-修改：对创作的音乐作品进行反复修改和完善，使其更加完善和有特色。

6.音乐文化的尊重与理解：

-了解：了解不同文化背景下的音乐特点，如西方古典音乐、爵士乐、摇滚乐等。

-尊重：尊重不同文化背景下的音乐风格和表现形式，不带有偏见和歧视。

-交流：积极参与音乐文化交流活动，与其他文化背景下的音乐爱好者进行交流和分享。重点题型整理答案：

《丑末寅初》的音乐特点包括旋律、和声、节奏和调式。旋律优美流畅，富有变化；和声运用了丰富的民族和声手法；节奏以中国传统音乐节奏为主；调式采用了中国的传统调式。

2.题型：请简述《丑末寅初》的文化内涵。

答案：

《丑末寅初》的文化内涵包括历史背景、文化特色和艺术风格。历史背景反映了北宋末年杨家将的故事；文化特色体现了中国传统文化中的忠孝、仁爱、忠诚等价值观；艺术风格融合了中国传统戏曲艺术的特点，如唱腔、表演、身段等。

3.题型：请列出三种音乐欣赏的方法。

答案：

音乐欣赏的方法包括聆听、分析和评价。聆听是感受歌曲的旋律、和声、节奏、调式等音乐特点；分析是对歌曲的音乐特点进行深入分析；评价是对歌曲的音乐表现进行评价。

4.题型：请简述音乐表现的方式。

答案：

音乐表现的方式包括演唱和演奏。演唱是通过演唱来表达自己对歌曲的理解和感受；演奏是通过演奏乐器来表达自己对歌曲的理解和感受。

5.题型：请列出音乐创作的三个步骤。

答案：

音乐创作的步骤包括构思、创作和修改。构思是根据自己的生活经验和音乐知识，确定创作的主题和风格；创作是运用音乐理论知识进行音乐创作；修改是对创作的音乐作品进行反复修改和完善。

6.题型：请简述音乐文化的尊重与理解。

答案：

音乐文化的尊重与理解包括了解、尊重和交流。了解是了解不同文化背景下的音乐特点；尊重是尊重不同文化背景下的音乐风格和表现形式；交流是积极参与音乐文化交流活动，与其他文化背景下的音乐爱好者进行交流和分享。课堂小结，当堂检测（1）回顾本节课的主要内容，强调《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵。

（2）总结音乐欣赏的方法，强调聆听、分析和评价的重要性。

（3）强调音乐表现的方式，如演唱和演奏，以及如何通过音乐表达自己的理解和感受。

（4）总结音乐创作的步骤，强调构思、创作和修改的重要性。

（5）强调音乐文化的尊重与理解，提倡积极参与音乐文化交流，拓宽音乐视野。

2.当堂检测

（1）请简述《丑末寅初》的音乐特点。

（2）请列出三种音乐欣赏的方法。

（3）请简述音乐表现的方式。

（4）请列出音乐创作的三个步骤。

（5）请简述音乐文化的尊重与理解。

（6）请结合自己的生活经验和音乐知识，创作一段具有个性的音乐作品。

（7）请根据所学知识，分析并评价一首你喜欢的歌曲的音乐表现。

（8）请与同学分享你对《丑末寅初》的音乐理解和创作，并进行交流和讨论。

（9）请根据所学知识，设计一个音乐创作项目，展示你的音乐创作能力。

（10）请根据所学知识，分析并评价一首你喜欢的歌曲的音乐文化内涵。反思改进措施1.结合多媒体资源，增强课堂互动性。在本节课中，我利用了PPT、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和欣赏《丑末寅初》的音乐特点和文化内涵。同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣和参与度。

2.注重实践操作，培养学生的音乐表现能力。在本节课中，我设计了演唱、演奏等实践活动，让学生亲身体验《丑末寅初》的音乐表现。通过实践操作，学生能够更好地理解和掌握音乐知识，提高音乐表现能力。

3.引入音乐创作项目，激发学生的创造潜能。在本节课中，我布置了一个音乐创作项目，让学生结合自己的生活经验和音乐知识，创作出具有个性的音乐作品。这样的项目能够激发学生的创造潜能，培养音乐创作能力。

然而，在教学过程中也存在一些主要问题：

1.在讲