2024秋九年级语文上册 第二单元 写作 观点要明确教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版2024秋九年级语文上册第二单元写作课，课题为“观点要明确”。本节课主要内容包括：

1.理解并掌握观点明确的重要性，能够提出有价值的观点。

2.学会通过事实、例证、引用来支撑观点，使观点更加有说服力。

3.能够组织文章结构，使文章条理清晰，观点突出。

4.提高写作能力，培养学生的独立思考和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提高学生的独立思考能力，使其能够提出有见地的观点，并运用事实、例证、引用来支撑观点。

2.培养学生的逻辑思维能力，使其能够合理组织文章结构，使文章条理清晰，观点突出。

3.提升学生的表达能力和创新能力，通过写作实践，使其能够运用恰当的语言表达自己的观点，并创造性地运用各种写作技巧。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对所阅读的材料进行深入思考，提出自己的看法，并能够对同伴的写作进行有建设性的评价。重点难点及解决办法重点：

1.提出有价值的观点：引导学生从生活中选取有价值的素材，激发他们的思考和创造力。

2.使用事实、例证、引用来支撑观点：教授学生如何寻找合适的论据，并通过恰当的方式呈现。

3.组织文章结构：通过示例和练习，使学生掌握文章的基本结构，确保观点明确、条理清晰。

难点：

1.提出有见地的观点：学生可能缺乏对生活素材的深入思考和独到见解。

2.合理运用论据：学生可能对如何有效地使用事实、例证、引用感到困惑。

3.文章结构的把握：学生可能对如何安排文章段落和逻辑顺序感到困难。

解决办法：

1.利用小组讨论和分享，激发学生的思维，鼓励他们提出独特的观点。

2.提供多种论据使用示例，并通过仿写练习，帮助学生掌握论据的使用技巧。

3.通过示范和指导，让学生逐步掌握文章结构，并通过同伴互评和修改，提高文章质量。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级语文上册》第二单元写作课的学习资料，包括课文、写作指导和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于观点明确的文章示例，以及使用事实、例证、引用来支撑观点的例子。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和写作练习。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些写作工具，如笔记本电脑、纸张、笔等。

5.写作工具：确保每个学生都有足够的写作工具，如笔记本电脑、纸张、笔等。

6.评价工具：准备一些评价标准或评分准则，以便在学生提交写作作业后进行评价和反馈。

7.教学课件：制作教学课件，包括课程目标、教学内容、示例、练习等，以便在课堂上进行演示和指导。

8.学生作业样本：准备一些学生作业样本，以便在课堂上进行展示和讨论。

9.教师指导资料：准备一些教师指导资料，包括写作技巧、论据使用方法等，以便在课堂上进行讲解和指导。

10.互动活动准备：准备一些互动活动，如小组讨论、写作练习等，以便在课堂上进行实践和巩固。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“观点要明确”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解观点明确的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何提出有价值的观点和支撑观点的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《观点的力量》：一篇关于如何写出有说服力文章的editorial，讨论了观点明确对于写作的重要性。

《逻辑的力量》：一本关于逻辑思维和论证的书籍，介绍了如何运用逻辑思维来支持观点。

《优秀写作习惯》：一篇关于如何培养良好写作习惯的文章，讨论了如何通过日常练习来提高写作水平。

《写作技巧手册》：一本关于写作技巧的指南，包括了如何写出引人入胜的开头和令人印象深刻的结尾。

2.拓展建议

阅读相关文章：让学生阅读《观点的力量》和《逻辑的力量》等拓展资源，加深对观点明确和逻辑思维的理解。

练习论证写作：让学生尝试写一篇论证文章，运用所学的逻辑思维和论证技巧，来支持自己的观点。

参加写作工作坊：鼓励学生参加线上或线下的写作工作坊，与其他学生一起学习和分享写作技巧。

寻找写作导师：建议学生寻找一位写作导师，给予他们在写作过程中的指导和反馈。

3.拓展知识点

文章结构：教授学生如何构建一个清晰的文章结构，包括引言、主体和结论。

论证方法：让学生学习不同的论证方法，如事实论证、道理论证和举例论证。

写作风格：引导学生探索不同的写作风格，如正式写作和非正式写作，并了解它们在不同场合的应用。

编辑和修订：教导学生如何进行文章的编辑和修订，以提高文章的质量。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等，评价他们的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、交流能力和观点的提出与论证。

3.随堂测试：设计一份关于观点明确和论证的随堂测试，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的巩固和应用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。课后作业1.请以“如何提高学生的学习效率”为题，写一篇观点明确的文章。

2.请选择一个你关注的社会问题，写一篇观点明确的文章，并使用事实、例证和引用来支撑你的观点。

3.请阅读以下文章，指出其中的观点是否明确，并说明理由。

文章：《如何解决城市交通拥堵问题》

观点：提高公共交通服务水平，鼓励市民使用公共交通工具。

4.请修改以下文章，使其观点更加明确。

原文：城市交通拥堵是一个严重的问题，需要采取措施来解决。

修改后的观点：提高公共交通服务水平，鼓励市民使用公共交通工具，是解决城市交通拥堵问题的关键。

5.请写一篇观点明确的文章，阐述你对某一个教育问题的看法，并使用事实、例证和引用来支持你的观点。

答案：

1.观点：提高学生的学习效率需要从多方面入手，包括改善教学方法、提高教师素质、激发学生的学习兴趣等。

2.观点：解决城市交通拥堵问题需要从多方面入手，包括提高公共交通服务水平、