Unit 6 I'm watching TV. Section A 2a-2d 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit6I'mwatchingTV.SectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit6"I'mwatchingTV."SectionA2a-2d。该部分主要介绍了日常活动，包括动词短语的运用，如“watchTV”、“readbooks”、“eatdinner”等。同时，学生将学习如何使用现在进行时表达正在进行的动作。本节课的内容与学生已有知识有很大的联系，因为学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常活动和动词短语，如“playsoccer”、“havearest”等。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用现在进行时表达正在进行的动作，提高他们的英语表达能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6"I'mwatchingTV."SectionA2a-2d，学生将提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。他们将能够熟练运用日常活动和动词短语进行交流，并能用现在进行时表达正在进行的动作。

同时，本节课也有助于培养学生的文化意识。通过学习关于日常活动的词汇和表达，学生能够更好地理解不同文化背景下的生活方式，提高他们的跨文化交际能力。

此外，本节课还将锻炼学生的思维品质。学生需要分析文本中的信息，归纳和总结日常活动的内容，这将有助于提高他们的逻辑思维和分析能力。

最后，本节课将促进学生的学习能力。学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高他们的学习效果和自主学习能力。他们将学会如何运用学习策略，如预测、证实和联想，来更好地理解和记忆英语知识。三、学情分析

本节课的授课对象为人教版七年级英语下册的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，如基本的日常活动和动词短语。学生在听、说、读、写四个方面均有一定的能力，但各有差异。部分学生对英语学习有较高的兴趣和热情，学习积极性较高，而部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性较低。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的日常活动和动词短语，如“playsoccer”、“havearest”等。然而，他们对现在进行时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行进一步的引导和练习。

在能力方面，学生的口语表达能力较强，能够熟练地运用日常活动和动词短语进行交流。但在书写和写作方面，部分学生的表达能力仍有待提高。此外，学生的阅读理解能力也有一定基础，但部分学生对长篇阅读的理解和分析能力较弱。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师在课堂上进行关注和引导。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高，教师可以通过课堂活动设计，培养学生的合作精神。

对于课程学习，学生的知识、能力和素质方面存在差异，这将对教学产生一定影响。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务和活动，让所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师还需关注学生的学习兴趣和动机，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习积极性。

针对学生的行为习惯，教师要在课堂上加强纪律管理，培养学生的自律意识。同时，教师还需关注学生的情感需求，关心学生的学习和生活，建立良好的师生关系，为学生创造一个舒适、和谐的学习环境。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版七年级英语下册Unit6"I'mwatchingTV."SectionA2a-2d的相关内容，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些日常活动的图片，如看电视、读书、吃饭等，以便在课堂上展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆相关词汇和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适宜的学习环境，根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和互动；同时，可以准备一些标签或指示牌，用于标识不同的学习区域，如阅读角、听力区等。

此外，为了方便学生进行自主学习和合作学习，还应准备一些学习工具，如词典、笔记本、彩色笔等。同时，教师应确保教室内的设备和设施正常运行，如投影仪、音响设备等，以便顺利进行课堂教学。

另外，教师还需要准备一些教学指导资料，如教学计划、教案、PPT课件等，以便在课堂上进行教学指导和演示。

最后，教师应与学生提前沟通，了解他们对本节课的学习资料和学习工具的需求，确保每位学生都能够顺利地进行学习。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6"I'mwatchingTV."SectionA2a-2d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常活动和现在进行时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常活动和动词短语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在进行时的用法，结合实例帮助学生理解。

突出日常活动动词短语的重点，强调现在进行时的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常活动和现在进行时问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或口语练习，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高口语能力。

在新课呈现结束后，对现在进行时和日常活动动词短语知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在进行时和日常活动动词短语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常活动和现在进行时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常活动和现在进行时内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常活动和现在进行时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常活动和现在进行时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-日常活动词汇表：提供一份包含各种日常活动的词汇表，让学生可以随时查阅和复习。

-现在进行时练习题：提供一些现在进行时的练习题，包括填空、选择、改写等不同题型，帮助学生巩固现在进行时的用法。

-日常活动剧本：编写一个简单的日常活动剧本，让学生分角色扮演，practice使用现在进行时和日常活动动词短语进行交流。

-相关文化背景资料：提供一些关于不同文化背景下的日常活动的资料，让学生了解并比较不同文化的日常生活。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习网站等，寻找更多的日常活动和现在进行时的学习材料和实践机会。

-学生可以尝试参加英语角、英语俱乐部等社交活动，与其他学生一起练习日常英语口语，提高自己的交际能力。

-学生可以利用日记、博客等平台，记录自己的日常活动和感受，尝试用英语表达，提高自己的写作能力。

-学生可以尝试观看英语电影、电视剧、综艺节目等，注意观察和模仿其中的日常英语表达，提高自己的听力理解和口语表达能力。

-学生可以阅读英语新闻、文章、书籍等，关注不同领域的日常活动和相关话题，扩大自己的知识面和词汇量。

-学生可以参加英语考试、竞赛、活动等，挑战自己的英语水平，提高自己的学习动力和自信心。

-学生可以尝试与外国朋友、同学或老师进行交流，了解他们的日常生活和文化习惯，拓宽自己的视野和思维方式。七、板书设计

①重点知识点：现在进行时、日常活动动词短语。

-板书现在进行时的基本结构（主语+am/is/are+动词-ing形式），以及如何正确使用现在进行时来表达正在进行的动作。

-板书日常活动动词短语，如watchTV、readbooks、eatdinner等，以及如何正确使用这些动词短语。

②词和句：日常活动词汇表、现在进行时例句。

-板书一份日常活动词汇表，包括各种日常活动的词汇，如playsoccer、havearest等，方便学生查找和记忆。

-板书一些现在进行时的例句，如“IamwatchingTV.”、“Sheisreadingbooks.”等，让学生通过例句来理解和记忆现在进行时的用法。

③趣味性：日常活动图片、现在进行时动词卡片。

-板书一些与日常活动相关的图片，如看电视、读书、吃饭等，让学生在视觉上更直观地理解和记忆这些活动。

-制作一些现在进行时动词卡片，上面写着不同的动词-ing形式，让学生通过游戏的方式来进行记忆和练习。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成本节课所学的现在进行时和日常活动动词短语的填空题、选择题和改写题，以便巩固所学知识。

2.利用所学知识，编写一段关于自己日常活动的英语句子，要求使用现在进行时和日常活动动词短语，以提高写作能力。

3.收集一些与日常活动相关的图片或视频，用英语进行描述，要求使用现在进行时和日常活动动词短语，以提高口语表达能力。

作业反馈：

1.对学生完成的填空题、选择题和改写题进行批改，指出存在的问题，如时态使用错误、动词短语搭配不当等，给出改进建议。

2.对学生编写的关于自己日常活动的英语句子进行批改，指出存在的问题，如语法错误、词汇使用不当等，给出改进建议。

3.对学生收集的图片或视频进行批改，指出存在的问题，如描述不准确、动词短语使用不当等，给出改进建议。

4.对学生在作业中的优点进行肯定和表扬，鼓励他们继续保持，提高学习积极性。

5.对于作业中出现的问题，通过课堂讲解或个别辅导的方式，帮助学生理解和掌握，促进他们的学习进步。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：一篇关于不同国家日常活动的英文文章，让学生了解和比较不同国家的日常生活。

-视频资源：一部英语电影或电视剧，让学生在观看的过程中注意观察和模仿日常英语口语表达。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读提供的阅读材料，了解不同国家的日常活动，并尝试用英语进行描述和表达。

-学生需要在课后观看提供的视频资源，注意观察和模仿其中的日常英语口语表达，并尝试进行模仿和练习。

-学生需要在课后与同学或老师分享自己的阅读和观看心得，交流不同国家的日常活动，提高英语口语表达能力。

-学生需要在课后完成一份关于阅读材料和视频资源的英语小论文，总结和表达自己的观点和感受。

-学生