2024-2025学年新教材高中语文 第六单元 12 拿来主义教案（2）部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第六单元12拿来主义教案（2）部编版必修上册主备人备课成员教材分析《2024-2025学年新教材高中语文第六单元12拿来主义教案（2）部编版必修上册》以鲁迅先生的《拿来主义》为主题，旨在引导学生深入理解拿来主义的内涵及其在现代社会中的实际应用。本篇文章作为高中语文课程的重要组成部分，既与历史、现实紧密相连，又极具思想性、批判性。通过对该文章的学习，学生能够掌握文章的基本结构、论证方法，培养独立思考、辩证分析的能力，同时联系我国历史文化背景，理解拿来主义对于文化传承与发展的意义。教学内容与课程目标紧密贴合高考要求，注重培养学生的语文核心素养。核心素养目标重点难点及解决办法本节课围绕《拿来主义》一文，旨在提升学生的语文核心素养，特别是思维品质和文化理解。通过学习，学生将能：1.运用批判性思维，分析和评价不同文化观念，展现逻辑思维和辩证能力；2.感悟文章中的历史观和文化观，增强对中华优秀传统文化和外来文化的理解和尊重；3.结合现实生活，探讨拿来主义在文化交融中的价值，提升文化自信和开放视野。

三、重点难点及解决办法

重点：理解拿来主义的概念，掌握文章的论证结构和逻辑推理。

难点：如何将拿来主义与当代文化现象结合，进行深入的思考和批判性分析。

解决办法：

1.通过小组合作，引导学生梳理文章论点、论据，以图表、思维导图等形式直观展现文章结构，帮助学生理解记忆。

2.设计课堂讨论环节，引入时事热点，让学生将拿来主义理论与实际结合，鼓励发表个人见解，培养批判性思维。

3.教师适时提供历史文化背景资料，加深学生对拿来主义在文化传承与发展中作用的认识，突破理解难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《2024-2025学年新教材高中语文第六单元12拿来主义教案（2）部编版必修上册》教材，以便于课堂教学的同步进行和学习任务的完成。

-文本材料：课前发放《拿来主义》原文及相关的阅读理解练习，要求学生预习并标注疑问。

-作业本：学生需携带作业本，以便记录课堂笔记和完成即时练习。

2.辅助材料：

-图片：准备与文章内容相关的历史图片，如近代中国与西方文化交流的场景，帮助学生形象理解拿来主义的背景。

-图表：制作文章结构解析图、论证关系图，辅助学生理解文章的逻辑结构。

-视频：剪辑与拿来主义相关的文化访谈节目或纪录片片段，丰富学生的视听体验，激发思考。

-互联网资源：提供相关主题的在线学术文章或评论，为学生拓展阅读和深入研究提供资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-前排展示区：设置展示台，用于展示图片、图表等辅助教学材料。

-分组讨论区：将教室座位按小组形式排列，每组配有一块白板或黑板，方便小组讨论和记录观点。

-主讲区：确保讲台和投影设备正常运作，以便教师进行讲解和展示多媒体资源。

-阅读角：设置一个安静的阅读区域，供学生课下自主阅读和思考。

5.其他准备：

-评价工具：准备好课堂表现评价表和作业评价标准，以便于对学生进行形成性评价。

-互动工具：准备好教学互动软件或平台，如教学投票系统，增强课堂互动性。

-知识卡片：制作概念卡片，帮助学生快速回顾和巩固拿来主义的相关知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布《拿来主义》原文及预习问题清单，要求学生阅读原文，思考拿来主义在现代社会的应用。

-设计预习问题：围绕拿来主义的概念和文章结构，设计问题如“鲁迅为何提倡拿来主义？”“拿来主义与当代文化交流有何联系？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读原文，尝试理解拿来主义的核心思想。

-思考预习问题：针对问题清单，学生进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解拿来主义，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示近代中国与西方文化碰撞的图片，引出拿来主义的重要性。

-讲解知识点：详细讲解文章中的论点、论据，剖析拿来主义的理论基础。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生探讨拿来主义在现实生活中的体现。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对讲解内容进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对拿来主义的应用见解。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学和教师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握拿来主义的理论要点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用理论知识。

-合作学习法：促进学生之间的互动交流，培养合作能力。

作用与目的：

-加深学生对拿来主义理论知识的理解和应用。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业，如写一篇关于拿来主义在当代的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、文章、视频等，帮助学生进一步探索拿来主义。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，认真完成相关写作或分析任务。

-拓展学习：利用教师提供的资源，对拿来主义进行更广泛的阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进学习的策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，巩固学习成果。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我学习和成长。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的语文综合运用能力。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野，增强文化自信。

-通过反思，培养学生自我监控和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅《华盖集》：建议学生阅读鲁迅的其他杂文作品，如《华盖集》中的文章，以更全面地了解鲁迅的思想体系和文学风格。

-《中国近代文化史》：通过学习中国近代文化史的相关内容，了解拿来主义提出的时代背景，以及近代中国在面对西方文化冲击时的种种探索和思考。

-文化交流纪录片：观看关于中西文化交流的纪录片，如《丝绸之路》、《文明的对话》等，通过视觉材料了解不同文化的交流与碰撞。

-当代文化评论文章：收集和阅读一些当代关于拿来主义的评论文章，了解拿来主义在当代社会的讨论和应用。

-外国文学经典译本：鼓励学生阅读一些外国文学经典作品的中文译本，如《鲁滨逊漂流记》、《傲慢与偏见》等，从中体会外来文化对中国文学的影响。

2.拓展建议：

-对比阅读：建议学生对比阅读鲁迅的《拿来主义》与其他文化评论家的文章，分析不同作者对拿来主义的不同理解和评价，形成自己的见解。

-文化研究：鼓励学生选择一个特定的文化现象，如流行音乐、电影等，研究其在中西文化交流中的角色，探讨拿来主义在其中的体现。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的纪录片、书籍或文章的心得体会，从不同角度深入探讨拿来主义的意义。

-写作练习：指导学生尝试写一篇关于拿来主义对当代文化影响的短文，通过写作加深对拿来主义理论的理解和应用。

-反思日志：鼓励学生记录学习拿来主义过程中的思考与感悟，定期进行反思，以提高文化自觉性和批判性思维能力。课后作业1.阅读鲁迅的其他杂文作品，如《华盖集》，并写一篇关于鲁迅思想体系的短文。

2.选择一部外国文学经典作品的中文译本，如《鲁滨逊漂流记》或《傲慢与偏见》，分析其对中国文学的影响。

3.观看一部关于中西文化交流的纪录片，如《丝绸之路》或《文明的对话》，并写一篇观后感。

4.搜集一些当代关于拿来主义的评论文章，分析拿来主义在当代社会的讨论和应用。

5.选择一个特定的文化现象，如流行音乐或电影，研究其在中西文化交流中的角色，并探讨拿来主义在其中的体现。

补充和说明举例题型及答案：

1.阅读鲁迅的《华盖集》，并写一篇关于鲁迅思想体系的短文。

答案：在阅读《华盖集》后，我发现鲁迅的思想体系主要围绕着对中国传统文化的批判和对西方文化的接纳。他认为中国传统文化存在着许多弊端，如封建思想、迷信等，需要通过批判来清除。同时，他也认识到西方文化中有许多值得学习的地方，如科学、民主等，因此提出了拿来主义的思想。他认为我们应该借鉴西方文化的优点，来改革和提升自己的文化。

2.选择一部外国文学经典作品的中文译本，如《鲁滨逊漂流记》或《傲慢与偏见》，分析其对中国文学的影响。

答案：我选择了《傲慢与偏见》这部作品的中文译本。这部小说对中国文学产生了深远的影响。首先，它引入了西方文学中的浪漫主义元素，如对个人自由和爱情的追求，这对中国文学的发展起到了推动作用。其次，小说中的女性形象也对中国文学产生了影响，如伊丽莎白的独立和坚强，为中国文学中的女性形象提供了新的参考。

3.观看一部关于中西文化交流的纪录片，如《丝绸之路》或《文明的对话》，并写一篇观后感。

答案：我观看了纪录片《丝绸之路》。这部纪录片让我对中西文化交流有了更深的了解。它展示了从古至今，中西文化在贸易、宗教、艺术等方面的交流与碰撞。我深刻体会到，文化交流是推动人类文明进步的重要力量。我们应该更加开放和包容，借鉴和吸收外来文化的优点，以丰富和发展自己的文化。

4.搜集一些当代关于拿来主义的评论文章，分析拿来主义在当代社会的讨论和应用。

答案：我搜集了一些当代关于拿来主义的评论文章。这些文章从不同角度对拿来主义进行了讨论。有的文章认为，在全球化的大背景下，拿来主义是必要的，它可以帮助我们吸收外来文化的优点，促进文化的多元发展。有的文章则提出，拿来主义也需要有选择性和批判性，不能盲目地接受一切外来文化，而应该结合自己的实际情况进行选择和吸收。

5.选择一个特定的文化现象，如流行音乐或电影，研究其在中西文化交流中的角色，并探讨拿来主义在其中的体现。

答案：我选择了流行音乐作为研究对象。流行音乐在中西文化交流中扮演着重要的角色。它不仅是西方文化传入中国的重要载体，也是中国音乐向世界展示自己的窗口。在流行音乐中，我们可以看到拿来主义的体现。许多中国歌手在创作音乐时，都会借鉴和吸收西方音乐的元素，如旋律、编曲等，使自己的音乐更具国际化的特点。同时，他们也会在音乐中加入中国的元素，如歌词、旋律等，使音乐更符合中国听众的口味。这种既吸收外来文化，又保持本土特色的方式，正是拿来主义的体现。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：拿来主义的概念、鲁迅的立场