活动方案之高职教材建设方案

高职教材建设方案【篇一：浅谈高职教材建设与课程改革】浅谈高职教材建设与课程改革［摘要］高职教材建设是以高职课程改革为基础的，而课程改革的成果最终必定物化到教材建设上。文章从高职课程改革与教材建设现状出发，分析了课程改革与教材建设的联系，并对目前高职教材建设提出了建议。［关键词］高职教材建设课程改革课程是人才培养的方案，是实现教育目标的主要途径，在整个教育教学体系中处于关键地位。高职教育是以就业为导向，以培养生产、建设、管理和服务第一线的高等技术应用型人才为主要任务的教育，其课程改革和教材建设也必须以社会职业的需求、社会经济的发展以及保障学生就业为价值取向。一、高职课程改革与教材建设现状目前我国大多数高等职业院校,已从规模扩张转向内涵建设，在教育理念、人才培养模式等方面的研究和探索也取得了较大的成就。但是，随着高等职业教育的发展和改革的深入，更深层次的问题逐渐显现，其中最显著的问题就是人才培养的实际效果与社会职业的实际需求之间的差距。笔者认为，导致这一问题的主要原因是课程，尽管近几年进行了一系列改革，但还是没有形成具有区域特色和行业特色的职教课程理论体系。1.学科本位的思想在课程中的表现根深蒂固。调查发现，课程的实施者——教师进行课程改革的动力并不大，尽管他们对高职教育的培养目标和课程体系与本科教育的差异已经有所认识，但对高职教育的课程理论还缺乏了解，也就导致了其对高职课程改革的重视不够，部分教师甚至担心课程改革对已习惯的教学模式和教学方式产生冲击。因此，课程很大程度上沿袭以往学科系统化的模式，课程内容不能及时更新，课程结构偏重知识的内在逻辑，忽视知识与工作实际的联系，与区域经济的发展及行业技术进步有着一定的距离。2.课程改革理论研究热，实践推广难。课程改革是一个系统工程，它不仅需要理论支撑，更需要实践推广。目前围绕课程改革的一些理论，还只停留在概念层面，即使形成了一些成果，也未能在教学一线中得以推广应用，这直接影响了高职院校课程改革的深入开展。【篇二：广东省高职工程造价规划教材建设实施方案】广东省高职高专工程造价专业“十二五”规划（基于专业技能培养）系列教材建设实施方案一、基本思路《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》【国发（2014）19号】的指导思想：“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。依据“服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接”的基本原则，为全面推进高等职业院校工程造价专业教育教学改革，促进人才培养质量的不断提升，依据国家高职高专教育土建类专业教学指导委员会工程管理类专业分指导委员会《高等职业教育工程造价专业教学基本要求》，在总结已有的优秀高职教材的基础上，决定组织编写和出版以工程造价专业新国标“十二五”规划教材。目前，最新的国家《建设工程工程量清单计价规范》（gb50500-2013）已经颁布，广东省配套的工程造价定额规范也将随之出台。随着一系列行业新标准的实施，作为课程内容载体的教材也必然要顺应教学改革和新形式的变化，进行修订、改编和重构。教材建设应该按照最新的职业教育教学改革理念重构教材体系，打破传统的教材编写模式，采用新的编写思路，将《高等职业教育工程造价专业教学基本要求》相关专业技能要求，特别是最新的国家、行业、企业相关标准与规范有机地融入教材，校企合作，最终编写出一套全新的、广东省内高等职业院校普遍认同的、能引导工程造价专业教学改革的（基于专业技能培养）教材。为保证教材编写质量，加强编写过程中的组织工作，拟成立规划教材编审委员会。教材编审委员会由广东省各高职院校院长（系主任）及教学负责人、专业带头人、行业专家组成。通过推荐、遴选，聘请一批学术水平高、教学经验丰富、实践能力强的骨干教师及企业专家组建编写队伍。二、编写原则1．教材应依据国家高职高专教育土建类专业教学指导委员会工程管理类专业分指导委员会《高等职业教育工程造价专业教学基本要求》，体现科学性、创新性、应用性。2．以综合素质为基础，以能力为本位，突出应用型技术技能的培养。地，建成了与之配套的生产型车间，形成了前校后厂的格局，提供真实生产性的实训实习条件。另外还有餐旅实训中心、环艺实训中心、信息工程实训中心、工商管理实训中心、音乐分院实训中心和学院计算机中心等8个实训中心，拥有各类实验实训室146个，大多数具有仿真或真实职业工程氛围。同时学院还与德国工商协会、海尔集团、许继集团、郑州宇通客车股份有限公司、浙江开元旅业集团和凯莱酒店管理集团等134家知名企业，联合建立了长期稳定的校外实习基地。学院拥有一支专兼结合、“双师”素质突出、“双师”结构合理，具有良好职业道德的专业教学团队。现有教师814人，专任教师679人，具有副高以上职称的教师210人，具有技师和高级技师职业资格的教师85人，其中1名全国优秀教师，2名省级高校教学名师，7名省级学术技术带头人，1个省首批立项建设高等学校教学团队。“双师型”教师占专业课和专业基础课教师总数的71%，学院同时还长期聘任近百名来自生产、经营一线具有丰富实践经验的行业专家、技术能手和工程师等为兼职教师。学院实行院、系两级管理，设有机械电子工程系、旅游烹饪系、信息工程系、工商管理系、环境艺术工程系、汽车工程系和音乐分院等七个系（分院）及基础部、社会科学部和继续教育学院等三个教学部。开设34个专业，其中机电一体化技术专业被确定为省级特色专业，机电一体化技术、汽车检测与维修技术和烹饪工艺与营养等专业被确定为省级教学改革试点专业。课程建设水平较高，已建成省级精品课程3门、院级精品课程11门。教材建设成绩显著，近年来，主编或参编出版的专著、教材179本，发表论文628篇。完成国家级、省厅级科研项目72项，其中7项获省级奖励,6个国家专利项目，科研成果累计转化资金近1000万元。全日制高职在校生达12317人。学院设立有国家级职业技能鉴定中心。目前教师中拥有中、高级技术资格的考评员135人，能够承担29类141个工种的初、中、高级工及技师的技能鉴定工作。除了满足本院学生技能鉴定的需要，还向其他职业院校、工矿企业及社会提供技能培训和鉴定服务。仅2007年，非全日制培训就达15093人次。二、办学理念、办学定位及办学特色（一）凝炼办学理念，明确办学定位学院坚持把教书育人、管理育人、服务育人、生产育人和环境育人的“五育人”理念贯穿教育教学始终；坚持把行政工作围绕教学转，教学工作围绕就业转，就业工作围绕市场转的“三个围绕”的办学理念贯穿学院整体工作始终，确保“毕业生就业一个都不能少”；坚持把竞争上岗，淘汰末位，今天不敬业，明天就失业，今天不爱岗，明天就下岗，今天工作不努力，明天努力找工作的竞争理念贯穿管理工作始终。学院以就业为导向，以教学工作为重心，以专业建设为核心，坚持培养高技能“银领”人才，满足社会和企业需要。立足河南，面向全国,依托现代制造业，服务社会，将学院融入到河南省经济社会发展中去；坚持为全国人口大省——河南省“中原崛起，工业强省”战略服务，坚持为河南省和郑州市加快工业化进程建设服务，坚持为郑州市成为现代装备制造业中心、物流中心、商贸中心服务；密切联系河南省现代制造业相关企业，以高技能人才培养、职业培训、技能鉴定和技术服务为纽带，积极探索校企之间深度融合的合作方式和运行新机制，积极实施工学结合的“订单式”人才培养模式，构建面向社会和服务对象的开放式管理和服务体系。学院依托现代制造业，创新中部经济欠发达地区的高职教育发展之路，不断强化内涵建设，进一步增强社会服务能力和可持续发展能力，是一所职教特色显著，专业优势突出，师资力量雄厚，实训实习设施先进，具有较强竞争能力和社会服务能力的高职院校。（二）校企合作，践行工学结合的“订单式”人才培养，打通就业出口校企合作、工学结合的“订单式”人才培养模式是学院高技能人才培养的一大特色。目前学院设有以企业名称冠名的德中机电一体化班、海尔家电班、思科网络技术班、北大青鸟软件工程师班、凯莱酒管班等多个特色班，实行工学结合的“订单式”合作办学，使学生坐上了理论学习、技能培训、顶岗实习到就业的直通车。（三）彰显办学特色，创立实践教学新模式，打造“双证书”高技能人才学院积极探索高职教育规律，改革传统教学方法，创立了演示型教学法，并逐渐形成了“演—练—评”三位一体实践教学模式，将教学目标、教学过程、教学内容、教学方法和教学评价集合在一起，形成了全面发展学生职业技能的教学方法群。经过多次教学实践的循环和整合，培养学生具备谋生能力、智力操作能力、基层管理能力和优质服务能力等四种能力，最终实现教育教学质量的全面提高。学院依托“双师”、“双实”（校内实训中心、校外实习基地），注重学生操作技能的培养，实现了与企业岗位需求的无缝对接，并取得了“双证书”效应，近三年平均“双证书”获取率达95%，有些专业的学生达到高级工和技师的技能水平，实现了培养“双证书”高技能人才的目标。（四）秉承校训，树立新风，构建校园文化学院秉承“德厚技高、务实创新”的校训，树立了“诚信、勤俭、清正、奉献”的校风和“崇德、严谨、强技、爱生”的教风以及“尚德、勤学、重技、自强”的学风，形成了具有鲜明特色和独特魅力的校园文化。三、办学成绩（一）就业工作成绩突出自开办新型高职教育以来，学院已累计向社会输送了9457名社会发展和经济建设急需的高技能人才，他们的工作能力和工作业绩得到了用人单位的普遍认可，学院的声望逐年提高。近三年来，学院毕业生就业率平均达到95%以上，就业质量稳步提高，毕业生跟踪调查结果显示，稳定就业后月平均工资在2000元以上。报考学院第一志愿上线率平均达122%，录取学生报到率平均达105%。1999年至2007年，学院连续被评为省大中专院校毕业生就业工作先进集体，2007年5月，在郑州由教育部主办的“全国高职高专院校就业指导人员培训班”上，王爱群院长被指定为河南省唯一院校代表，在大会上做就业工作先进经验介绍。2008年，学院被中国青年报评为首届高等职业院校“就业星级示范校”。（二）参加技能大赛，屡获殊荣鲜明的办学特色，科学的教学模式，突出的技能优势，使学院师生在各类技能大赛中摘金夺银。在第一届全国数控技能大赛河南赛区决赛中，参赛学生包揽全部三个工种比赛的第一名，获得两个第二名，荣获学生组团体第一名，参赛教师获得数控铣床第一名。师生代表河南参加全国决赛，全部进入前40名，并获得劳动部颁发的“技师”证书，河南代表队获得团体总分第二名，学院被授予“突出贡献奖”荣誉称号，参赛学生获得加工中心个人第三名。在第二届全国数控技能大赛河南赛区选拔决赛中，学院囊括教师组和高职高专学生组三个工种的第一、二名。在全国决赛中，学院学生荣获个人第五、六名。在2008年全国职业院校技能大赛高职学生组河南选拔赛中，我院参赛学生荣获数控、自动线两个项目第一名和两个项目第二名，同时我院被授予“优秀组织奖”。2008年6月底两个第一名项目将代表河南省参加全国决赛。在河南省第二届豫菜推广大赛上，两名学生分别夺得雕刻、热菜两项比赛金牌，一名学生取得面点比赛银牌。在河南省食品雕刻工艺技能大赛中，参赛学生获得第一名，并被授予“河南省技术能手”称号和“五一劳动奖章”。在2007年4月举办的“郑州信基杯”迎奥运中国烹饪精英郑州邀请赛上，学院1名教师和2名学生全部获得金奖。在全国大学生英语竞赛中，2006年1名学生获得特等奖，2007年2名学生获得一等奖。在中国首届营销技能大赛河南赛区决赛中，参赛学生勇夺团体赛三等奖。在中国首届电子商务大赛河南赛区比赛中，参赛师生同获金奖，并被授予“河南省技术能手”称号。在全国高职英语课堂教学大赛上，一名教师获得一等奖。在全省教育系统教学技能大赛上，两名教师同获一等奖。（三）开展社会服务，取得显著成绩学院先后