热力环流教学设计

PAGEPAGE4普通高中课程标准人教版地理必修12.1冷热不均引起大气运动--热力环流

（教案）万宁中学唐晓晴教材分析：“热力环流”是必修一第二章《地球上的大气》第一节《冷热不均引起的大气运动》的第二个教学内容。热力环流作为大气运动的基本形式，它是指地面受热不均导致的空气环流运动。热力环流的形成过程是本单元的基础，承接了前面的大气受热过程的学习，同时也是后面大气的水平运动，气压带和风带的形成的理论前提，起到了承上启下的作用。学情分析：（一）知识基础：高一学生具备一定的知识基础，如气压随海拔高度而降低；物体热胀冷缩的性质；太阳辐射的纬度分布不均等。（二）能力基础：由于高中阶段地理学习刚刚开始，学生没有养成绘制示意图并以此说明地理事物的习惯，但具备基本的绘图能力，在教师的帮助下，将绘图技能与认知技能相结合，有利于知识点的突破。教学目标： 1、[知识与能力]

掌握热力环流的定义，熟练绘制热力环流示意图，理解形成过程。2、[过程与方法]问题导入→地理小实验获得感性认识→分析推理运动过程→归纳概括运动规律（理性认识）→列举实际生活案例→应用规律解决实际问题。3、[情感态度与价值观]通过观察、分析热力环流，培养大家探索自然、热爱科学的精神。教学重点、难点：重点：热力环流的形成过程及应用难点：热力环流的形成过程及原理教学方法：实验教学法、图示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学学法指导：观察法、讨论法、探究法教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：【导入新课】谁在说谎？某郊区度假村发生纵火案，柯南让疑犯说出案发的晚上10点他们各自在做什么，其中两个疑犯回答如下：疑犯A:我一个人在海边散步，我的帽子都被风吹到了海里。疑犯B:我在半山腰的旅馆阳台上看山下的夜景，凉风迎面吹来，非常舒服。今天学完本节内容—热力环流就可以顺利解开这个案件了。那什么叫热力环流呢？首先先看一个视频，观察烟的运动方向。由于地面冷热不均引起的空气环流称为热力环流。师：为什么大气会发生运动？热力环流是如何形成的？在开始我们的探究学习之前，先来了解一些基本概念。（板书）一、基本概念气压：单位面积上空气柱所产生的压强；随着海拔的升高，气压逐渐降低高、低压：空气密度越大，气压值越大，称为高压；反之称为低压。大气由高压指向低压。（板书）二、热力环流的形成过程（展示实验中烟的运动路径，边板书变讲解热力环流的形成过程）（师）归纳：形成过程（原因）地面冷热不均地面冷热不均（生）小试身手：回答下题（1）图中空气在甲、乙、丙、丁四点的流向如何？（2）甲、乙、丙、丁四点气压值由高到低排列顺序？（3）甲、乙、丙、丁四点气温由高到低排列顺序？（师）总结：热力环流过程规律1、气温高（受热）近地面低压；气温低（受冷）—近地面高压。2、在同一地方的垂直方向上，高空与地面气压状况相反。3、地面低压大于高空高压4、地面低温高于高空高温，近地面温度越高，同一垂直方向上高空温度也越高三、热力环流原理应用（案例探究）案例1、某郊区度假村发生纵火案，柯南让疑犯说出案发的晚上10点他们各自在做什么，其中两个疑犯回答如下：疑犯A:我一个人在海边散步，我的帽子都被风吹到了海里。疑犯B:我在半山腰的旅馆阳台上看山下的夜景，凉风迎面吹来，非常舒服。谁在说谎？（生）在学练案上将海陆风和山谷风的热力环流画出来，从而判断嫌疑犯是谁？（师）总结归纳：海陆风和山谷风的形成（过渡）生活中还有哪些与热力环流有关的例子?案例2、城市风（画出环流方向）（1）对空气有污染的工厂应建设在A、B、C中的地；（2）要改善城市空气质量，最好在地进行植树造林。师：其实生活中还有很多的例子与热力环流有关，由于课堂时间有限，给大家留一个课后思考：唐代诗人李商隐曾在《夜雨寄北》中写道，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛。巴山夜雨和山谷风有没有一定的关系？（知识拓展：夜雨是指晚八时以后，到第二天早晨八时以前下的雨。"巴山夜雨"其实是泛指多夜雨的我国西南山地(包