Module7 My past life Unit2 I was born in Quincy. Reading and vocabulary-教学设计 (1)2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy.Readingandvocabulary-教学设计(1)2023-2024学年外研版七年级英语下册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy.Readingandvocabulary

2.教学年级和班级：七年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和听力活动，提高学生理解和运用英语的能力，特别是阅读理解能力和词汇运用能力。

2.文化意识：通过学习关于不同地方和文化背景的知识，培养学生对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过分析文本信息和开展讨论活动，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语对话，并且对一些日常词汇有了基本的了解。他们可能已经学习过一些关于个人生活和家庭背景的英语知识，但对更广泛的文化背景和社会生活的知识可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对阅读和听力活动感兴趣。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的英文文章。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与式学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过多次练习和应用来掌握。此外，理解文本中的文化差异和背景知识可能对他们来说是一个挑战，需要教师提供相关的文化背景介绍和实例分析。同时，一些学生可能在阅读理解方面存在困难，需要教师的引导和辅导。四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1互动式教学法：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动学习和探索。

1.2情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在具体的语境中学习和使用英语，提高语言运用能力。

1.3任务型教学法：通过完成特定的任务，培养学生的实践能力和解决问题的能力，同时巩固和扩展所学知识。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备展示文本、图片、音频和视频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.2网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论、进行互动评价等，拓展学习时空，提升教学效果。

2.3学习软件和应用程序：使用适合学生的英语学习软件和应用程序，辅助学生进行自主学习和词汇练习，增强学习体验和效果。

2.4实物教具和道具：运用实物教具和道具，辅助学生直观地理解和记忆英语单词和表达方式，提高学习效果。

2.5小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流和分享，培养团队合作精神和沟通能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习阅读和词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习阅读和词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Module7MypastlifeUnit1WhenIwasyoung的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的阅读材料和词汇知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验阅读知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对阅读和词汇知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与阅读材料相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合阅读材料，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习阅读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的阅读材料和词汇知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的阅读材料和词汇内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

本节课的主要内容是Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy的阅读材料和词汇知识点。以下是对本节课知识点的详细梳理：

1.阅读材料：

本节课的阅读材料讲述了作者的生长背景和童年经历。学生需要理解并掌握文章的主旨大意，以及作者对过去生活的回忆和感悟。

2.词汇知识点：

本节课将引入一些新的词汇和短语，包括描述过去时态的动词短语（如"wasborn"、"grewup"等），以及与个人背景和家庭相关的词汇（如"family"、"hometown"、"childhood"等）。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

3.时态知识点：

本节课将重点讲解过去时态的使用。学生需要理解过去时态的概念，掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用过去时态描述自己的过去经历。

4.语法知识点：

本节课将引入一些基本的语法点，如主语、谓语和宾语的概念，以及简单句的结构。学生需要理解这些语法点的基本用法，并能够正确运用它们构造句子。

5.文化背景知识点：

本节课的阅读材料涉及到了美国的地理和文化背景。学生需要了解美国的基本地理知识，以及作者所在的城市Quincy的历史和文化特点。七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：为学生推荐一些与本节课内容相关的阅读材料，如其他描述个人成长经历或文化背景的文章。

-视频资源：为学生提供一些与本节课主题相关的视频资源，如关于不同地方和文化背景的纪录片或访谈节目。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读或观看拓展材料后，进行思考和总结。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后将自己的学习心得和体会分享给同学或教师，进行交流和讨论。

-鼓励学生根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展学习内容，并提出自己的观点和见解。

-要求学生在拓展学习过程中，注重培养自己的学习策略和自主学习能力，提高学习效果和效率。

-鼓励学生在课后进行小组合作学习，如组织讨论小组，共同完成拓展任务和项目。

-要求学生在课后进行自我评估和反思，总结自己在拓展学习中的收获和不足，制定改进措施。

-鼓励学生积极参与课后学习活动，如参加学校或社区的相关讲座、研讨会和实践活动等。

-要求学生在课后学习中，注重培养自己的创新意识和探索精神，提高解决问题的能力。

-鼓励学生将自己的学习成果进行展示和分享，如制作展板、PPT或进行口头报告等。

-要求学生在课后学习中，注重培养自己的情感态度和价值观，如培养对文化差异的敏感性和尊重。

-鼓励学生根据自己的学习目标和计划，合理分配课后学习时间，确保学习效果和质量。

-要求学生在课后学习中，注重培养自己的团队合作精神和沟通能力，提高交流和合作能力。八、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

-简要回顾本节课的学习内容，包括阅读材料、词汇知识点、时态知识点、语法知识点和文化背景知识点。

-强调本节课的重点和难点，帮助学生加深对学习内容的记忆和理解。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，并提出对学生的期望和建议。

-提醒学生在课后进行复习和巩固，以确保学习效果。

2.当堂检测：

-设计一系列与本节课学习内容相关的检测题目，包括选择题、填空题和简答题等。

-检测题目应覆盖本节课的主要知识点，包括阅读材料的理解、词汇的运用、时态的运用、语法的掌握和文化背景的了解。

-要求学生在规定的时间内完成检测题目，教师进行现场批改和反馈。

-根据学生的检测结果，教师应及时进行讲解和辅导，帮助学生解决检测中出现的问题。

-鼓励学生相互讨论和交流，共同解决检测中的难点和疑问。

-要求学生在课后进行自主复习和巩固，以提高对学习内容的掌握程度。

-鼓励学生在课后进行拓展学习，如阅读相关书籍、观看相关视频等，以加深对学习内容的理解和应用。

-要求学生在课后进行自我反思和总结，分析自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-鼓励学生在课后积极参与课堂讨论和小组合作，提高自己的表达能力和沟通能力。

-要求学生在课后注重培养自己的学习策略和自主学习能力，提高学习效果和效率。

-鼓励学生在课后注重培养自己的情感态度和价值观，如培养对文化差异的敏感性和尊重。

-鼓励学生在课后进行自我激励和自我管理，保持积极的学习态度和动力。九、教学反思

今天我上了一节关于Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy的阅读和词汇课。总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，学生们积极参与，课堂氛围也很活跃。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在课堂导入部分做得不够好。我试图通过展示一张美国地图来吸引学生的注意力，但效果并不理想。学生们似乎对地图并不感兴趣，这让我感到有些失落。在未来的教学中，我需要更加注重课堂导入的方式，寻找更加吸引学生的方式，如通过视频、故事或游戏等来激发学生的兴趣。

其次，我在讲解阅读材料时，有些地方讲解得不够详细，导致一些学生对文章的理解不够深入。在未来的教学中，我需要更加注重阅读材料的讲解，确保每个学生都