5《对韵歌》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册

5《对韵歌》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级上册主备人备课成员教材分析《对韵歌》是2023-2024学年统编版语文一年级上册的一篇课文。本课是一首富有韵律感的歌曲，通过简单的歌词，向学生介绍对仗的修辞手法，培养学生的语感和审美能力。歌词中包含了一些常用的韵母和声母，通过歌曲的形式，让学生在愉快的氛围中学习拼音。

本课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.让学生熟读并理解《对韵歌》的歌词，体会对仗的韵味。

2.学习歌词中的韵母和声母，加强学生的拼音能力。

3.通过歌曲，培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。

4.引导学生发现生活中的对仗，提高学生的观察力和创造力。

在教学过程中，我将注重学生的参与和实践，通过互动、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。同时，我会注重培养学生的审美情趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习《对韵歌》，培养学生良好的语感和审美能力，使他们能够感知和欣赏对仗的韵味，提高语文素养。

2.音乐学科核心素养：通过学习歌曲，培养学生的音乐节奏感和集体合作意识，使他们能够感受音乐的韵律美，提高音乐素养。

3.创新思维核心素养：引导学生发现生活中的对仗，激发学生的观察力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

在教学过程中，我将注重学科之间的融合，充分运用语文、音乐等学科资源，培养学生的综合素养。同时，通过实践环节，让学生将所学知识运用到生活中，提高他们的创新思维能力。在本节课中，我将关注每一个学生的个体差异，给予他们充分的关爱和引导，帮助他们实现核心素养的提升。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲《对韵歌》的歌词记忆与理解。

2.对仗手法的感知与应用。

3.韵母和声母的学习与练习。

难点：

1.对仗手法的深入理解与应用。

2.韵母和声母的准确发音与辨析。

解决办法：

1.针对歌词记忆与理解，通过多次播放歌曲，让学生跟随节奏跟唱，以此来加强记忆。同时，引导学生理解歌词中的对仗，例如“蓝天白云”与“绿水青山”的对仗，使学生感受到对仗的韵味。

2.对于对仗手法的理解与应用，可以通过举例生活中的对仗，如“星星点点”与“方方面面”的对仗，让学生直观地感受到对仗的应用。同时，组织学生进行对仗练习，例如让学生尝试创作一句对仗的诗句，以此来提高他们的应用能力。

3.对于韵母和声母的学习与练习，可以通过拼音游戏、分组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导，帮助他们准确发音。

4.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，直观地展示韵母和声母的发音部位，引导学生观察和模仿，提高他们的发音准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。例如，在讲解对仗手法时，可以让学生举例生活中的对仗，并进行小组讨论，从而加深对对仗的理解。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解对仗手法。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟生活中使用对仗的场景，使学生在实践中掌握对仗的应用。

3.游戏教学法：设计拼音游戏、分组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，在学习韵母和声母时，可以组织学生进行拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示歌曲《对韵歌》的动画版，让学生在视觉和听觉上更好地感受歌曲的韵律美。同时，通过多媒体展示韵母和声母的发音部位动画，帮助学生直观地观察和模仿发音。

2.教学软件应用：利用教学软件，如PPT、学习平台等，设计互动式教学环节，如拼音练习、对仗创作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

3.线上教学资源：结合线上教学资源，如教育网站、学习APP等，为学生提供丰富的学习资料和实践案例，拓宽他们的学习渠道。同时，可以通过线上平台进行课后辅导和作业反馈，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《对韵歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《对韵歌》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《对韵歌》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《对韵歌》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《对韵歌》中的对仗手法和韵母声母知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、拼音游戏等活动，让学生在实践中掌握对仗和发音技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、拼音游戏等活动，体验对仗和发音的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解对仗手法和韵母声母知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对仗和发音技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《对韵歌》中的对仗手法和韵母声母知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《对韵歌》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《对韵歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的对仗手法和韵母声母知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《对韵歌》是汉字韵文的一种，它的特点是字句韵脚相互呼应，形成音韵的和谐美。在教授《对韵歌》的同时，可以为学生提供以下拓展资源：

-古代韵书：《切韵》、《广韵》等古代韵书是研究汉字韵律的重要资料，可以让学生了解汉字韵律的历史和发展。

-诗词：《静夜思》、《登鹳雀楼》等脍炙人口的唐诗宋词，既能帮助学生领略古人的文学风采，也能加深他们对韵律的理解。

-现代诗歌：可以选取一些现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》，让学生感受现代诗歌的韵律美。

2.拓展建议：

-创作练习：在学习《对韵歌》的基础上，可以让学生尝试自己创作对仗的句子或诗歌，培养他们的创造力和对韵律的敏感度。

-生活中的对仗：鼓励学生在生活中留心观察，寻找对仗的例子，如对联、广告词等，并分享给大家，使学生认识到韵律在生活中的应用。

-音乐欣赏：可以让学生欣赏一些古典音乐或现代流行音乐中的韵律美感，如《梅花三弄》、《欢乐颂》等，提高学生的音乐素养。

-语文实践活动：组织一些语文实践活动，如诗歌朗诵会、演讲比赛等，让学生在实践中提高自己的语文素养。教学反思与改进在教授《对韵歌》的过程中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些成功的经验可以分享。以下是我对这次教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现学生在学习韵母和声母时，对于发音的准确性和辨别能力还有待提高。有些学生在发音时会混淆韵母和声母，甚至会出现读错的情况。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的发音练习和辨别练习，让学生在实践中提高发音的准确性。

其次，我发现学生在学习对仗时，对于对仗的运用和理解还不够深入。有些学生在创作对仗的句子时，往往只停留在表面的对仗，而没有真正理解对仗的内涵和技巧。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习，让学生深入理解对仗的技巧和运用。

再次，我发现学生在课堂上的参与度不够高，有些学生只是在被动地接受知识，而不是主动地参与学习。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的互动和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，我发现学生在学习《对韵歌》的过程中，对于韵律的感知和欣赏还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的音乐欣赏和创作，提高学生的音乐素养和韵律感知能力。作业布置与反馈作业布置：

1.韵母声母练习：让学生完成一定数量的韵母声母练习题，巩固所学知识。

2.对仗练习：让学生尝试创作一句或几句对仗的句子，提高对仗的运用能力。

3.诗歌创作：让学生根据所学内容，创作一首简单的诗歌，培养学生的创造力和审美能力。

作业反馈：

1.对韵母声母练习的批改，重点关注学生对韵母声母的掌握程度，指出发音不准确的地方，给出正确的发音方法。

2.对对仗练习的批改，关注学生对对仗的运用和理解，指出存在的问题，给出改进建议。

3.对诗歌创作的批改，关注学生的创作思路和表达方式，指出存在的问题，给出改进建议。课后作业1.韵母声母填空题：请根据拼音填写正确的韵母声母。

例题：b-__、__-in、__-ang。

答案：p、sh、ai

2.对仗句子创作：