人美 版四年级美术下册 7、生命之源-水 教学设计

人美版四年级美术下册7、生命之源——水教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版四年级美术下册7、生命之源——水教学设计课程基本信息1.课程名称：美术课程

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.审美判断：通过本节课的学习，学生能够培养对水这一主题的审美判断能力，了解水的不同形态和美感，发现生活中的美。

2.创意实践：学生将运用想象力和创造力，通过绘画和手工制作等方式，表达自己对水的认识和感受，形成具有个性的艺术作品。

3.文化理解：通过学习水在不同文化中的表现和意义，学生能够增强对人类文化的理解和尊重，培养全球视野。

4.沟通与合作：在小组讨论和合作创作过程中，学生将锻炼沟通技巧和团队协作能力，学会倾听他人意见，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点

（1）知识与技能：学生能够理解水的不同形态和美感，掌握基本的绘画技巧，如水的流动、波纹等。

（2）过程与方法：学生能够通过观察、实践、讨论等方式，培养审美能力和创新思维，提高绘画和手工制作技能。

（3）情感、态度和价值观：学生能够体验艺术创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣，尊重和理解不同文化背景下的艺术表现形式。

2.教学难点

（1）学生对水的形态美的理解和表现：学生在生活中对水的观察往往局限于常见形态，难以发现和表现水的内在美感。

（2）绘画技巧的掌握：如水的流动、波纹等绘画技巧较为复杂，学生难以准确表现。

（3）创新思维的培养：学生往往受到传统思维的束缚，难以突破常规，创作出具有个性的艺术作品。

（4）对不同文化背景下艺术表现形式的理解和尊重：学生可能对其他文化背景下的艺术表现形式缺乏了解，难以站在全球视角进行创作。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解示范、分组讨论、实践操作等，引导学生逐步掌握核心知识，突破学习难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的画架、画纸、画笔、水彩、颜料等绘画材料。

-手工制作所需的剪刀、胶水、彩纸等。

-投影仪和屏幕，用于展示作品和示范绘画技巧。

-计算机和投影设备，用于展示相关图片和视频。

2.课程平台：

-校园美术课程平台，用于展示课程资源和学生作品。

3.信息化资源：

-相关图片和视频，展示不同文化和艺术形式中水的表现。

-网络资源，提供关于水彩画和水粉画的教程和示范。

4.教学手段：

-讲解示范：教师通过实际操作，展示绘画技巧和手工制作方法。

-分组讨论：学生分组讨论，分享对水的认识和感受，相互学习和启发。

-实践操作：学生通过实际绘画和手工制作，锻炼艺术表现能力。

-互动评价：学生互相评价作品，教师提供反馈和建议。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过实例讲解和练习，让学生掌握相关技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的知识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解水的不同形态和美感，掌握基本的绘画技巧，如水的流动、波纹等。

-学生能够通过绘画和手工制作等方式，表达自己对水的认识和感受，形成具有个性的艺术作品。

-学生能够了解水在不同文化中的表现和意义，增强对人类文化的理解和尊重。

2.过程与方法：

-学生通过观察、实践、讨论等方式，培养了审美能力和创新思维，提高了绘画和手工制作技能。

-学生在小组讨论和合作创作过程中，锻炼了沟通技巧和团队协作能力，学会了倾听他人意见，共同完成任务。

3.情感、态度和价值观：

-学生体验到了艺术创作的乐趣，增强了对美术学科的兴趣，尊重和理解了不同文化背景下的艺术表现形式。

-学生能够关注学科与生活的联系，培养了对社会责任感，分享学习心得和体会，增进了师生之间的情感交流。

4.创新与实践：

-学生在绘画和手工制作过程中，展现出了独特的创意和想象力，突破了传统的思维方式，创作出了具有个性和创意的艺术作品。

-学生通过实践活动，提高了动手能力和实践能力，能够将所学的知识应用到实际生活中。内容逻辑关系①导入环节：

-展示与水相关的图片、视频或故事，引发学生的好奇心和求知欲。

-提出问题，让学生思考水在自然界和生活中的重要性。

②新课呈现：

-讲解水的不同形态和美感，通过实例展示水的流动、波纹等绘画技巧。

-引导学生进行小组讨论，分享对水的认识和感受，培养学生的合作精神和沟通能力。

-展示水的艺术作品，让学生了解水在不同文化中的表现和意义。

③实践环节：

-学生进行绘画和手工制作实践，运用所学的绘画技巧表达自己对水的认识和感受。

-学生通过实践活动，锻炼动手能力和实践能力，将所学的知识应用到实际生活中。

④总结环节：

-对本节课的学习内容进行梳理和总结，强调水的不同形态和美感以及绘画技巧。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，并布置适量的课后作业。教学反思今天的美术课，我教授了人美版四年级美术下册的第七课《生命之源——水》。这节课的设计主要是让学生通过绘画和手工制作来表达对水的认识和感受，同时，我也希望能够借此机会让学生了解水在不同文化中的表现和意义。

在课前准备阶段，我给学生发放了预习材料，希望他们能够提前了解课程内容，并标记出有疑问或不懂的地方。我也设计了一些预习问题，希望能够激发他们的思考。我自己也深入研究了教材，明确了教学目标和重难点，并准备了教学用具和多媒体资源，以确保教学过程的顺利进行。

在课堂导入阶段，我通过展示与水相关的图片、视频或故事，成功吸引了学生的注意力，并提出了一些问题，引发他们的好奇心和求知欲。这一环节的效果比较好，学生们都对水的不同形态和美感表现出了浓厚的兴趣。

然而，在知识讲解环节，我发现学生们对于水的形态美的理解和表现存在一定的困难。他们往往只能看到水表面的流动和波纹，而难以发现和表现水内在的美感。这一问题是我没有预料到的，我在接下来的教学过程中需要更加注重对学生审美能力的培养。

在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和实践活动，让学生能够在实践中体验水的艺术表现，并锻炼他们的动手能力。这一环节学生的参与度很高，他们也能够在实践中更好地理解和感受水的艺术表现。

在总结环节，我对本节课的学习内容进行了梳理和总结，并布置了适量的课后作业，希望能够巩固学生的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识与技能：

-学生能够理解水的不同形态和美感，掌握基本的绘画技巧，如水的流动、波纹等。

-学生能够通过绘画和手工制作等方式，表达自己对水的认识和感受，形成具有个性的艺术作品。

-学生能够了解水在不同文化中的表现和意义，增强对人类文化的理解和尊重。

2.过程与方法：

-学生通过观察、实践、讨论等方式，培养了审美能力和创新思维，提高了绘画和手工制作技能。

-学生在小组讨论和合作创作过程中，锻炼了沟通技巧和团队协作能力，学会了倾听他人意见，共同完成任务。

3.情感、态度和价值观：

-学生体验到了艺术创作的乐趣，增强了对美术学科的兴趣，尊重和理解了不同文化背景下的艺术表现形式。

-学生能够关注学科与生活的联系，培养了对社会责任感，分享学习心得和体会，增进了师生之间的情感交流。

当堂检测：

1