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文档简介

“精彩极了”和“糟糕透了”设计思路在熟读课文的基础上，引导学生发现课文题目的特别之处，设置悬念，导入新课。明确学习任务，自主合作学习，完成本课内容，感受父母不同的爱的方式。本文作者：美国作家，巴德·舒尔伯格，就是文中的巴迪。是美国的畅销书作家。走近作者巴德·舒尔伯格精彩糟糕谁能说一说这两个词语之间的关系？情境导入一起走进课文，看看究竟发生了什么？情境导入

听课文朗读，了解父母对同一首诗有着不同评价的原因。整体感知小组自主认读生字，比一比谁的词语组得多！誊励版祥歧谨jǐn认读生字和同桌互相指读生词。誊写誊抄激励奖励版权出版吉祥祥和歧义歧路谨慎严谨认读生词提示朗读课文划分层次概括文意我们又一次熟悉了课文内容，你能说一说课文写了一件什么事吗？整体感知巴迪小时候写了一首诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响。朗读课文，概括主要内容整体感知再读课文，边读边想：文章按照什么顺序写的？课文可以分成几个部分？（一）童年的故事：母亲说我第一首诗“精彩极了”，父亲说“糟糕透了”。（二）后来的认识：几年后我认可了父亲的评价；成年后，我理解了父母两种评价中包含的爱。整体感知观察课文的插图，你从图上看出了什么？场景一：父母为了我的一首小诗在厨房吵架。场景二：我眼里含着泪水冲出饭厅。小组之间简单交流这两个场景。观察感知童年时期，当“我”写了第一首诗后，我对父母有怎样的期待？母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲是怎样评价的？“我”有什么反应？想一想父亲和母亲对巴迪的态度为什么会有不同的看法？默读课文，合作回答问题。小组交流感知理解人物看法理由我的感受母亲父亲根据自己的理解在文中找到答案填写表格。感知理解读一读课文中的相关语句。想一想：母亲看了巴迪的诗后会怎样想？父亲呢？合作交流

围绕上面的表格进行讨论，小组交流，互相补充。精彩极了糟糕透了合作交流长大后巴迪取得了怎样的成绩？这成绩的取得和父母的评价有关系吗？父母的评价给巴迪带来了怎样的影响？巴迪长大后是怎样看待这件事的？交流展示自由结合小组，进行采访巴迪的活动。采访巴迪问题一：假如你是巴迪，现在创作了很多作品，你最想说什么？问题二：你现在作为国际知名作家，针对父母不同方式的爱，想说些什么？问题三：巴迪，你能不能谈谈对往事的回忆和感受。感知理解文中巴迪的母亲和父亲是怎样表达他们的爱的？

母亲：“精彩极了”父亲：“糟糕透了”谈一谈你的理解。爱的表达你怎样看待巴迪的父母对他的爱？

先自己思考，再进行小组讨论。爱的表达母亲的鼓励给了巴迪信心，但是这样一直鼓励，或者说只需要鼓励好吗？

讨论：过度的赞美会使人迷失方向。爱的表达父亲的警告能督促巴迪做得更好，但是这样一直训斥，或者说只需要批评好吗？讨论：严厉的呵斥也可能使人丧失自信心。爱的表达联系生活中的实际情况，谈一谈你父母对你爱的表达方式？鼓励宠溺

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