Lesson 22 The Giant (Ⅰ)教案 2023-2024学年冀教版九年级英语全册

Lesson22TheGiant(Ⅰ)教案2023-2024学年冀教版九年级英语全册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版九年级英语全册Lesson22TheGiant(Ⅰ)

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握有关“巨人的故事”的相关词汇和句型，如“Onceuponatime”、“Therewasagiant”等，并能运用这些词汇和句型进行简单的日常交流和表达。

2.文化意识：通过学习巨人故事，学生能够了解和感受不同文化背景下的人们对于巨人的看法和理解，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析故事中巨人的行为和后果，学生能够培养批判性思维，对事物进行分析和判断，提高思维的深度和广度。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率和成果。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、一定量的词汇以及日常交流的基本句型。此外，学生应该对一些经典的故事和寓言有所了解，这样才能更好地理解和学习本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习的兴趣普遍较高，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、视频等直观的方式学习，同时喜欢参与讨论和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句型的理解困难。此外，学生可能对故事中的文化背景和寓意理解不够深入，需要在教师的引导下进行思考和讨论。同时，如何将所学的语言知识运用到实际生活中，提高语言的运用能力，也是学生需要面临的挑战。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授故事背景和语言知识，讨论法用于引导学生探讨故事寓意，案例研究法用于分析故事中的文化差异，项目导向学习法用于实践语言运用。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：教师通过展示一张巨人图片，引发学生的好奇心，然后简要介绍本节课的故事背景。

（2）新课内容学习：教师引导学生跟读课文，讲解生僻词汇和复杂句型，帮助学生理解故事内容。

（3）小组讨论：学生分组讨论故事中的巨人行为及其后果，引导学生思考和评判。

（4）案例分析：教师提供一些不同文化背景下的巨人故事，让学生分析其中的异同，增强文化意识。

（5）项目导向学习：学生分组完成一个关于巨人故事的口头报告，练习语言表达和团队合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

（1）PPT：用于展示故事情节、生僻词汇和句型，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放有关巨人的动画片或电影片段，激发学生兴趣，丰富课堂形式。

（3）在线工具：如Google翻译，用于比较不同语言中对巨人故事的表达，提高学生的语言运用能力。

教学评价：通过课堂参与、小组讨论、口头报告等多种方式进行评价。评价重点关注学生对故事内容的理解、语言运用能力的提升、文化意识的增强以及思维品质的培养。在评价过程中，教师应及时给予反馈，鼓励学生不断提高。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Lesson22TheGiant(Ⅰ)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习巨人故事及其寓意做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为newlesson打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Lesson22TheGiant(Ⅰ)的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕巨人故事展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对英语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与巨人故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合巨人故事，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Lesson22TheGiant(Ⅰ)的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Lesson22TheGiant(Ⅰ)的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与巨人故事相关的词汇，如"giant"、"Onceuponatime"、"Therewasagiant"等。同时，教师还需引导学生学习一些描述人物性格和行为的词汇，如"stubborn"、"kind-hearted"、"greedy"等。

2.句型结构：学生需要学习并掌握一些基本的句型结构，如"Therewasagiantwho..."、"Thegiantwasvery..."等。此外，教师还可以引导学生学习一些表达原因和结果的句型，如"Becauseofhisgreed,thegiant..."、"Asaresult,thegiant..."等。

3.语法知识：在本节课中，学生需要学习一般过去时的基本用法。教师可以通过讲解和练习，帮助学生理解一般过去时的构成和表达方法，如"Thegiantusedto..."、"Thegiantdidnot..."等。

4.阅读理解：学生需要通过阅读巨人故事，理解故事的情节、人物关系和寓意。教师可以设计一些阅读理解题目，检查学生对故事的理解程度，如"Whathappenedtothegiantintheend?"、"Whatcanwelearnfromthestory?"等。

5.写作技能：在本节课的写作环节，学生需要运用所学的词汇和句型，编写一个关于巨人故事的简短故事。教师可以提供一些写作指导，帮助学生组织思路和表达清晰。

6.文化意识：通过学习巨人故事，学生可以了解和感受不同文化背景下的人们对于巨人的看法和理解，增强对文化差异的敏感性和理解力。

7.思维品质：学生可以通过分析故事中巨人的行为和后果，培养批判性思维，对事物进行分析和判断，提高思维的深度和广度。七、教学反思与总结

在今天的一课时中，我教授了冀教版九年级英语全册的Lesson22TheGiant(Ⅰ)。这节课主要围绕着巨人故事展开，我通过讲解、讨论、案例分析和项目导向学习等多种教学方法，力求让学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到全面的提升。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，我发现学生在理解一些生僻词汇和复杂句型时存在困难。这可能是因为他们对这些词汇和句型的掌握不够熟练，或者是我的讲解不够清晰。其次，学生在进行小组讨论时，有些组内的互动不够积极，表现出一定的被动性。这可能是因为他们对于讨论的主题不够感兴趣，或者是他们的表达自信心不足。

然而，这节课也有许多让我感到欣慰的地方。我发现学生在阅读理解方面有了明显的提升，他们能够较好地理解故事的情节和寓意。此外，学生在写作技能方面也有了不错的表现，他们能够运用所学的词汇和句型，编写出内容丰富、表达清晰的故事。

针对这节课存在的问题，我认为可以做一些改进。首先，我可以适当放慢讲解速度，给予学生更多的时间来消化和理解新知识。其次，我可以鼓励学生更多的参与到课堂活动中来，比如通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学习和运用英语。八、典型例题讲解

例题1：请用一般过去时态改写下列句子。

原句：Thegiantiseatingahugecake.

改写：Thegiantateahugecake.

例题2：请用一般过去时态完成下列句子。

原句：Thegianthadalongbeard.

完成：Thegianthadalongbeard.

例题3：请用一般过去时态描述巨人的行为。

原句：Thegiantiswalkingthroughtheforest.

描述：Thegiantwalkedthroughtheforest.

例题4：请用一般过去时态写一个关于巨人的故事。

故事：Onceuponatime,therewasagiantwholivedinacave.Hewasverykind-heartedandalwayshelpedthepeopleinthevillage.Oneday,agroupofrobberscametothevillageandtriedtostealthevillagers'foodandmoney.Thegiantheardaboutitanddecidedtostopthem.Heusedhisgreatstrengthtopushtherobbersawayandprotectthevillagers.Thevillagerswereverygratefultothegiantandcelebratedhisbravery.

例题5：请用一般过去时态描述巨人遇到的问题和解决方法。

原句：Thegiantislostintheforest.

描述：Thegiantgotlostintheforest,butheaskedafriendlydeerfordirectionsandfinallyfoundhiswayout.

答案：

1.原句：Thegiantiseatingahugecake.

改写：Thegiantateahugecake.

2.原句：Thegianthadalongbeard.

完成：Thegianthadalongbeard.

3.原句：Thegiantiswalkingthroughtheforest.

描述：Thegiantwalkedthroughtheforest.

4.原句：Onceuponatime,therewasagiantwholivedinacave.Hewasverykind-heartedandalwayshelpedthepeopleinthevillage.Oneday,agroupofrobberscametothevillageandtriedtostealthevillagers'foodandmoney.Thegiantheardaboutitanddecidedtostopthem.Heusedhisgreatstrengthto