2024-2025学年高中历史 第四单元 无产阶级革命家 第13课 革命导师马克思和恩格斯教学教案 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第四单元无产阶级革命家第13课革命导师马克思和恩格斯教学教案岳麓版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：无产阶级革命家——革命导师马克思和恩格斯

2.教学年级和班级：高中二年级选修4班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解马克思和恩格斯的生平及其主要理论贡献。

2.掌握《共产党宣言》的核心思想。

3.理解马克思和恩格斯关于无产阶级革命的理论及其历史意义。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

利用图片、视频等资料，展示马克思和恩格斯的生平事迹，引发学生兴趣。

2.新课导入（10分钟）：

讲解马克思和恩格斯的主要理论贡献，包括历史唯物主义、阶级斗争、剩余价值等。

3.课本内容学习（15分钟）：

选用岳麓版选修4教材，详细解读《共产党宣言》的核心思想，让学生理解无产阶级革命的理论基础。

4.案例分析（10分钟）：

结合教材中的实例，分析马克思和恩格斯理论在实践中的应用，如巴黎公社、俄国十月革命等。

5.小组讨论（5分钟）：

学生分组讨论马克思和恩格斯理论对当今世界的影响和启示。

6.总结（5分钟）：

教师对本节课的主要内容进行总结，强调马克思和恩格斯理论的历史意义。

7.作业布置（5分钟）：

让学生撰写一篇关于马克思和恩格斯理论对当代社会影响的短文。

教学目标：

1.让学生了解马克思和恩格斯的生平及其理论贡献。

2.掌握《共产党宣言》的核心思想，理解无产阶级革命的理论。

3.提高学生的历史思维和分析能力，培养他们的思辨精神。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现。

2.课后作业：评估学生对马克思和恩格斯理论的理解程度。

3.期末考试：设置相关题目，检验学生对本节课内容的掌握。核心素养目标1.培养学生的历史唯物主义思维：通过对马克思和恩格斯理论的学习，使学生能够运用历史唯物主义分析历史事件，认识历史发展的规律，提高对现实社会的洞察力。

2.提升学生的思辨能力：引导学生深入探讨无产阶级革命的理论，培养他们独立思考、辩证分析问题的能力，从而形成自己的见解。

3.强化学生的责任担当意识：通过学习马克思和恩格斯理论，让学生认识到无产阶级的历史使命，激发他们为实现民族复兴和社会进步贡献力量的责任感。

4.增强学生的国际合作观念：以马克思和恩格斯理论为背景，拓展学生国际视野，培养他们关注世界发展、参与国际交流与合作的能力。

5.塑造学生的道德品质：借助马克思和恩格斯理论的学习，引导学生树立崇高的道德理想，培养他们为人类进步事业献身的精神。学情分析本节课的教学对象为高中二年级选修4班的学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已具备一定的基础知识：在初中阶段，学生已学习过世界历史、中国历史等相关内容，对历史事件、人物等有一定的了解。

（2）学生对马克思主义理论有一定了解：在思想政治课程中，学生已接触到马克思主义的基本观点，如阶级斗争、社会主义等。

（3）学生对无产阶级革命的相关知识掌握有限：虽然学生对革命、改革等概念有所了解，但关于无产阶级革命的具体知识，如马克思和恩格斯的生平、理论贡献等，还需进一步学习。

2.能力层面：

（1）学生的阅读理解能力较强：经过初中阶段的学习，学生的阅读理解能力有所提高，能够理解教材内容，获取有效信息。

（2）学生的思辨能力有待提高：虽然学生具备一定的思考能力，但在分析问题时，往往缺乏深度和广度，需要教师引导和培养。

（3）学生的合作交流能力：学生在小组讨论、合作学习等方面表现积极，能够主动参与课堂活动，但部分学生表达能力和沟通能力较弱。

3.素质层面：

（1）学生的道德品质：学生普遍具有较好的道德品质，尊敬师长，团结同学，关心社会，但部分学生在责任感、担当意识方面有待提高。

（2）学生的国际视野：学生对国际事务有一定的关注，但对国际政治、经济等方面的了解有限，需要加强培养。

（3）学生的综合素质：学生在文学、艺术、体育等方面具有一定的特长，但在跨学科综合素养方面，如历史与思想政治、语文等学科的融合，还需进一步锻炼。

4.行为习惯方面：

（1）学生的学习态度：大部分学生对待学习认真负责，课堂纪律良好，但个别学生存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。

（2）学生的学习方法：学生在学习方法上存在一定差异，部分学生习惯于死记硬背，缺乏灵活运用的能力。

（3）学生的学习习惯：部分学生缺乏自主学习、探究学习的习惯，对教师的依赖性较强。

1.影响课堂教学效果：由于学生在知识、能力等方面的差异，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，以提高课堂教学效果。

2.制约学生个体发展：学生在行为习惯、学习方法等方面的差异，可能导致部分学生无法充分发挥自身潜力，制约个体发展。

3.增加教学难度：教师在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调整教学策略，提高教学难度。

因此，在本节课的教学中，教师应充分了解学情，关注学生个体差异，采取有效的教学方法和策略，提高教学质量，促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：

本节课主要使用岳麓版选修4教材《无产阶级革命家》第四单元，第13课“革命导师马克思和恩格斯”。确保每位学生人手一本教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：

（1）准备马克思和恩格斯的生平事迹介绍，包括图片、图表等，以便于学生更直观地了解他们的生活背景和贡献。

（2）搜集与马克思和恩格斯理论相关的视频资料，如纪录片片段、演讲等，帮助学生更深入地理解理论知识。

（3）整理《共产党宣言》的相关资料，包括原文节选、解读文章等，以便于学生学习和探讨。

（4）收集无产阶级革命相关历史事件的多媒体资料，如巴黎公社、俄国十月革命等，用于案例分析。

3.实验器材：

本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室座位按照小组讨论的形式进行排列，每组4-6人，方便学生进行合作学习。

（2）在教室前方设置多媒体投影仪，用于展示图片、视频等教学资源。

（3）在教室后方设置一个阅读角，摆放与马克思和恩格斯理论相关的书籍和资料，便于学生课下自主查阅。

5.网络资源：

（1）提前为学生提供相关网络资源链接，如学术文章、在线课程等，帮助学生拓展学习。

（2）利用校园网络平台，分享教学课件、学习资料等，便于学生课前预习和课后巩固。

6.互动工具：

准备白板、记号笔等教具，便于教师在课堂上与学生互动，展示学生的思考过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对马克思和恩格斯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道马克思和恩格斯是谁吗？他们的理论对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于马克思和恩格斯的图片和名言，让学生初步感受他们的思想和贡献。

简短介绍马克思和恩格斯的基本生平和理论重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解马克思和恩格斯的基本理论概念。

过程：

讲解马克思和恩格斯的历史唯物主义、阶级斗争、剩余价值等基本理论。

使用图表和示意图辅助讲解，帮助学生理解这些理论的基本组成和原理。

通过实例，如《共产党宣言》的节选，让学生更好地理解这些理论的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解马克思和恩格斯理论的特点和重要性。

过程：

分析巴黎公社、俄国十月革命等无产阶级革命案例。

介绍这些案例的背景、过程和意义，让学生全面了解马克思和恩格斯理论在实际历史中的作用。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何应用这些理论解决现实问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，讨论马克思和恩格斯理论在当代社会的应用和价值。

每组选择一个主题，讨论现状、挑战和可能的解决方案。

每组选出代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对马克思和恩格斯理论的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果。

其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调马克思和恩格斯理论的重要性和意义。

过程：

简要回顾马克思和恩格斯的基本理论、案例分析等学习内容。

强调这些理论在理解历史和社会发展中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于马克思和恩格斯理论对现代社会影响的短文。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《马克思恩格斯全集》中与无产阶级革命相关的文章，如《1848年共产党宣言》、《资本论》等，以便于学生更深入地理解马克思和恩格斯的学说。

（2）关于无产阶级革命的历史事件，如巴黎公社、俄国十月革命等，相关的历史书籍和资料，帮助学生全面了解这些事件的发展和影响。

（3）国内外马克思主义学者的研究著作，探讨马克思和恩格斯理论在当代社会的发展和应用。

（4）与马克思和恩格斯理论相关的时政文章，分析这些理论在当前国际政治、经济形势下的现实意义。

2.课后自主学习和探究：

（1）鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，查阅与马克思和恩格斯理论相关的资料，进行深入阅读和研究。

（2）学生可以结合教材和拓展阅读材料，思考以下问题：马克思和恩格斯理论的核心观点是什么？这些观点在当代社会有哪些体现？如何运用这些理论分析现实问题？

（3）学生可以撰写读书笔记、心得体会，或者进行小组讨论，分享学习心得和感悟。

（4）鼓励学生关注国内外时事，运用马克思和恩格斯理论分析当前的热点问题，如贫富差距、国际关系等，提高理论联系实际的能力。

1.马克思和恩格斯理论的发展历程：从《共产党宣言》的发表，到《资本论》的问世，了解马克思和恩格斯理论的发展和完善过程。

2.无产阶级革命的历史背景：探讨19世纪末20世纪初，无产阶级革命在全球范围内的兴起，以及其背后的社会、经济、政治原因。

3.马克思和恩格斯理论的国际影响：分析马克思和恩格斯理论在世界各国传播和发展的过程，以及它对国际共产主义运动、社会主义建设的推动作用。

4.马克思和恩格斯理论在中国的发展：学习马克思和恩格斯理论在中国共产党领导下的传播、实践和发展，以及对中国革命、建设和改革事业的指导作用。

5.当代马克思主义的理论创新：关注国内外马克思主义学者对马克思和恩格斯理论的创新和发展，探讨这些理论在当代社会的应用和价值。板书设计1.重点知识点：

①马克思和恩格斯生平简介

②历史唯物主义

③阶级斗争与无产阶级革命

④剩余价值理论

⑤《共产党宣言》核心思想

2.关键词：

①马克思

②恩格斯

③无产阶级

④革命

⑤历史唯物主义

⑥剩余价值

3.重要句子：

①"无产阶级是历史的火车头。"

②"资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。"

③"工人没有祖国。"

板书设计示例：

```

无产阶级革命家

├──马克思

└──恩格斯

├──历史唯物主义

├──阶级斗争

├──无产阶级革命

└──剩余价值理论

└──《共产党宣言》

├──无产阶级解放

└──社会主义

```

板书设计说明：

-采用树状结构，清晰展示各知识点之间的层级关系。

-使用简洁的线条和箭头，引导学生理解知识点的逻辑发展。

-重点知识用加粗或不同颜色的粉笔标记，突出显示。

-关键词和重要句子用特殊符号（如星号、下划线）强调，便于学生记忆。

-艺术性和趣味性：在板书设计中，可以加入与内容相关的简笔画，如工人阶级的象征、革命火炬等，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。重点题型整理答案：马克思和恩格斯的历史唯物主义理论主要包括以下几个方面：

（1）社会存在决定社会意识。马克思和恩格斯认为，人们的观念、思想、意识等精神现象是由他们的物质生活条件决定的，即社会存在决定社会意识。

（2）阶级斗争是历史发展的动力。马克思和恩格斯认为，阶级斗争是历史发展的根本动力，不同阶级之间的矛盾和斗争推动了社会的发展和变革。

（3）人民群众是历史的创造者。马克思和恩格斯强调，人民群众是历史的主体，是推动社会历史发展的决定性力量。

（4）历史发展的规律性。马克思和恩格斯认为，历史发展具有规律性，人类社会的发展是一个由低级向高级发展的过程。

2.马克思和恩格斯的阶级斗争理论有哪些主要内容？请简要阐述。

答案：马克思和恩格斯的阶级斗争理论主要包括以下几个方面：

（1）阶级斗争的普遍性。马克思和恩格斯认为，阶级斗争是贯穿人类历史发展全过程的现象，不同阶级之间的斗争是普遍存在的。

（2）阶级斗争的根源。马克思和恩格斯认为，阶级斗争的根源在于生产力和生产关系的矛盾，生产力的发展导致生产关系的变革，从而引发阶级斗争。

（3）阶级斗争的表现形式。马克思和恩格斯认为，阶级斗争的表现形式多样，包括经济斗争、政治斗争、思想斗争等。

（4）阶级斗争的历史作用。马克思和恩格斯认为，阶级斗争是推动社会历史发展的动力，阶级斗争的胜利推动社会制度的变革和社会的进步。

3.马克思和恩格斯的剩余价值理论有哪些主要内容？请简要阐述。

答案：马克思和恩格斯的剩余价值理论主要包括以下几个方面：

（1）剩余价值的产生。马克思和恩格斯认为，剩余价值是在资本主义生产过程中产生的，资本家通过剥削工人的劳动，获取超过工人工资的剩余价值。

（2）剩余价值的来源。马克思和恩格斯认为，剩余价值的来源是工人的剩余劳动，即工人在必要劳动时间之外所进行的劳动。

（3）剩余价值的实现。马克思和恩格斯认为，剩余价值的实现需要通过商品交换，资本家通过将商品出售，实现剩余价值的转化。

（4）剩余价值的作用