13 人物描写一组2023-2024学年五年级下册语文同步教案

13人物描写一组2023-2024学年五年级下册语文同步教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容五年级下册语文《人物描写一组》

1.课文：《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》《临死前的严监生》

2.学习描写人物的方法：通过人物的语言、动作、神态、外貌等细节描写，表现人物的品质、性格特点。

3.练习：通过观察身边的人，用学到的描写方法，写一写他们的特点。二、核心素养目标1.语言运用：通过学习课文中的细节描写，提高学生对语言的感知能力和运用能力。

2.思维品质：培养学生对人物性格特点的分析能力，提高批判性思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏：通过学习课文中的描写手法，培养学生对人物形象的审美鉴赏能力，提高审美素养。

4.文化传承：通过学习课文中的传统文化元素，加深学生对传统文化的了解和认识，培养文化传承意识。三、学情分析本课的授课对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解并运用基本的语文知识。然而，在人物描写方面，他们可能还缺乏足够的技巧和方法，需要通过本课的学习来提高。

从知识层面来看，学生已经掌握了一些基本的描写方法，如外貌、语言、动作、神态等，但对于如何运用这些方法来塑造人物形象，可能还存在一定的困难。因此，本课的教学重点将放在如何运用这些方法上。

从能力层面来看，学生已经具备了一定的分析能力和批判性思维能力，但可能在细节描写方面还不够细致，需要通过本课的学习来提高。

从素质层面来看，学生已经具备了一定的审美鉴赏能力，但可能还需要通过本课的学习来进一步提高。

在行为习惯方面，学生可能还存在一些不良习惯，如注意力不集中、缺乏耐心等，这些都会对学习产生一定的影响。因此，教师需要采取一些措施来帮助他们克服这些习惯。四、教学方法与策略1.教学方法

在教学方法的选择上，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等相结合的方式。讲授法主要用于讲解人物描写的基本方法和技巧，讨论法主要用于引导学生分析和评价课文中的描写手法，案例研究法主要用于通过具体的人物描写案例来提高学生的理解和运用能力，项目导向学习法主要用于让学生通过实践来提高人物描写的实际操作能力。

2.教学活动

在教学活动的设计上，将采用角色扮演、实验、游戏等具体的教学活动。角色扮演活动将帮助学生通过扮演课文中的角色来深入理解和体验人物的特点，实验活动将让学生通过实际操作来学习和运用人物描写的技巧，游戏活动将让学生在轻松愉快的氛围中提高人物描写的兴趣和能力。

3.教学媒体和资源

在教学媒体和资源的使用上，将采用PPT、视频、在线工具等。PPT将用于展示人物描写的基本方法和技巧，视频将用于提供课文中的描写手法的具体示例，在线工具将用于学生进行人物描写的实践操作。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人物描写的基本方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂互动环节的顺利进行。

设计课堂讨论和实践活动，提高学生学习人物描写技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的描写方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人物描写的基本方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人物描写问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验人物描写的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对人物描写知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对人物描写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决人物描写问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人物描写相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注人物描写在现实生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合人物描写内容，引导学生思考人物描写与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习人物描写的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描写方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描写方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《红楼梦》中的人物描写

《红楼梦》是我国古典四大名著之一，其中的人物描写丰富多彩，形象生动。学生可以阅读《红楼梦》中的经典人物描写片段，如林黛玉进贾府、王熙凤出场等，感受作者对人物外貌、语言、动作、心理等方面的细腻刻画，从而提高对人物描写的理解和运用能力。

（2）阅读材料二：鲁迅作品中的典型人物形象

鲁迅是我国现代文学的奠基人，他的作品中塑造了许多典型的社会人物形象。学生可以阅读鲁迅的作品，如《阿Q正传》《药》《孔乙己》等，分析作品中的人物形象，了解人物的社会背景和性格特点，从而提高对人物描写的理解和运用能力。

（3）阅读材料三：现实主义文学作品中的人物描写

现实主义文学作品注重对现实生活的描绘，其中的人物描写具有很强的现实意义。学生可以阅读现实主义文学作品中的人物描写，如莫泊桑的《项链》、欧·亨利的《麦琪的礼物》等，感受作者对人物性格、命运的深入挖掘，从而提高对人物描写的理解和运用能力。

2.课后自主学习和探究

（1）人物描写技巧的学习

学生可以利用网络资源，如教育网站、文学网站等，搜索关于人物描写技巧的学习资料，如如何通过外貌描写、语言描写、动作描写等来刻画人物，如何运用心理描写来表现人物内心世界等。通过自主学习和探究，提高对人物描写的理解和运用能力。

（2）人物描写在现实生活中的应用

学生可以观察身边的人和事，尝试运用所学的人物描写技巧，对身边的人进行描写。通过实践，提高对人物描写的理解和运用能力。

（3）人物描写与影视作品的关系

学生可以观看一些经典的电影或电视剧，如《红楼梦》《阿Q正传》《药》等，观察作品中的人物形象如何通过演员的表演、导演的镜头等呈现出来。通过对比，提高对人物描写的理解和运用能力。七、教学反思与改进本节课的教学内容是《人物描写一组》，旨在通过学习课文中的细节描写，提高学生对语言的感知能力和运用能力。通过教学实践，我发现学生的学习效果参差不齐，有的学生能够很好地理解和运用人物描写的方法，而有的学生则显得有些吃力。

在反思教学过程中，我意识到可能存在以下问题需要改进：

1.教学方法的选择：在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，但在实际操作中发现，部分学生对讲授法的学习效果不够理想，可能需要更多地采用讨论法和项目导向学习法，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.教学活动的设计：在教学活动中，我设计了角色扮演、实验、游戏等活动，但部分学生在参与过程中显得有些被动，可能需要更多地鼓励学生主动参与和互动，提高学生的学习积极性。

3.教学资源的利用：在教学资源的使用上，我使用了PPT、视频、在线工具等，但在实际操作中发现，部分学生对这些资源的利用不够充分，可能需要更多地指导学生如何有效地利用这些资源，提高学生的学习效果。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.调整教学方法：在未来的教学中，我将更多地采用讨论法和项目导向学习法，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.加强教学活动的指导：在未来的教学中，我将加强对学生的指导和鼓励，让学生在参与教学活动的过程中更加主动和积极。

3.优化教学资源的利用：在未来的教学中，我将加强对学生的指导和培训，让他们更好地利用教学资源，提高学习效果。八、内容逻辑关系①人物描写的基本方法：外貌、语言、动作、神态等

②人物描写的技巧：细节描写、对比描写、心理描写等

③人物描写的实践运用：通过实际操作，提高对人物描写的理解和运用能力教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、积极参与度、回答问题准确性等，以了解学生对人物描写方法和技巧的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和成果展示，了解学生对人物描写方法和技巧的理解和运用能力，以及他们在合作中的沟通