【单元整体教学设计】Unit 5 Do you like pears PA Lets spell 教案

【单元整体教学设计】Unit5DoyoulikepearsPALetsspell教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit5DoyoulikepearsPALetsspell教案教学内容人教版PEP小学英语五年级上册第五单元“Doyoulikepears”PARTALetsspell部分。本节课主要围绕“字母组合ar的发音及单词认读”展开教学，通过学习，使学生能够正确发音，并在单词中熟练运用。主要单词有：car,park,card,hard等。同时，让学生在真实情境中感知、体验、实践和运用语言，提高学生的语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合ar的发音规则，并在单词中熟练运用。同时，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在真实情境中熟练使用所学知识。

2.文化意识：通过学习本节课的单词，使学生了解和感知到单词中蕴含的文化元素，如汽车、公园等，培养学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过单词的学习和实践，培养学生的逻辑思维、发散思维和创新思维。例如，在学习单词的过程中，引导学生思考单词的构成、发音规则等，提高学生的思维品质。

4.学习能力：本节课注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。教师引导学生通过观察、实践、讨论等方式，主动发现和总结字母组合ar的发音规律，提高学生的学习能力。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经学习过三年级和四年级的英语课程，对于英语学习有了一定的基础。在学习语言能力方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。然而，部分学生的语言能力仍需提高，特别是在发音和口语表达方面。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和练习机会。

在文化意识方面，学生们对一些日常生活中的事物和场景已经有一定的认知，但对于一些特定的文化元素可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要通过单词的学习和实践，引导学生了解和感知单词中蕴含的文化元素，培养他们的文化意识。

在思维品质方面，学生们具备一定的逻辑思维和创新思维，但发散思维和批判性思维仍有待提高。因此，在教学过程中，需要通过单词的学习和实践，培养学生的逻辑思维、发散思维和创新思维。例如，在学习单词的过程中，引导学生思考单词的构成、发音规则等，提高他们的思维品质。

在学习能力方面，大部分学生具备良好的自主学习能力和合作学习能力，他们愿意主动参与课堂活动，与同学们一起学习。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习能力。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑学生的不同层次和需求，注重因材施教。在教学过程中，要关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展，引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。同时，要通过创设真实情境，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中感知、体验、实践和运用语言，提高他们的语言运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，教师将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：教师将使用讲授法来介绍字母组合ar的发音规则和单词的用法，为学生提供系统的知识。

讨论法：学生将分组进行讨论，分享对单词中文化元素的理解，培养学生的文化意识和思维品质。

案例研究：教师将提供一些含有字母组合ar的单词案例，学生通过分析案例，总结发音规律，提高学生的学习能力。

项目导向学习：学生将分组完成一个关于单词运用的小项目，通过实践，提高学生的语言能力和合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师将设计以下教学活动：

角色扮演：学生将分组进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学单词进行对话，提高语言运用能力。

实验：学生将通过实验活动，观察和体验字母组合ar在不同单词中的发音，增强对发音规律的理解。

游戏：教师将组织单词接龙游戏，学生通过游戏的方式，巩固所学单词，提高学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，教师将使用以下教学媒体和资源：

PPT：教师将制作精美的PPT，展示字母组合ar的发音规则和单词案例，辅助学生理解和记忆。

视频：教师将播放相关单词的真实场景视频，帮助学生更好地理解单词的用法。

在线工具：教师将引导学生使用在线工具，进行自主学习和合作学习，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的教学内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）字母组合ar发音练习：通过播放相关音频资料，让学生模仿和练习字母组合ar的发音，提高发音准确性。

（2）单词应用小故事：编写或收集一些含有字母组合ar的单词的小故事，让学生阅读和理解，增强他们对单词用法的掌握。

（3）拓展阅读材料：提供一些与本节课主题相关的阅读材料，让学生自主阅读，提高他们的阅读能力。

（4）在线学习平台：推荐一些在线学习平台，如教育论坛、学习社区等，让学生在平台上交流学习心得、分享学习经验。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一些含有字母组合ar的单词，记录下来，并在课堂上分享。这样可以增强学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

（2）鼓励学生利用课余时间观看英语动画片或电影，注意观察和模仿其中的字母组合ar的发音，提高他们的语言感知能力。

（3）组织一次小组活动，让学生围绕字母组合ar的发音和用法展开讨论，共同探讨字母组合ar在不同单词中的发音规律，提高他们的合作能力和沟通能力。

（4）引导学生关注身边的英语标识和广告，注意观察和记录其中含有的字母组合ar的单词，提高他们的语言意识。

（5）建议学生在日常生活中多读、多写、多说英语，尽量运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

（6）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼他们的英语表达能力和自信心。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们在课堂上表现积极，参与度也比较高。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题：

首先，我觉得在知识讲解环节，我讲得比较清晰，学生们也能较好地理解和掌握。但在互动探究环节，我发现部分学生对于字母组合ar的发音规律还是有些困惑，需要在今后的教学中更多地强调和练习。

其次，在小组讨论环节，我发现学生们分组合作的效果不尽如人意。有些小组讨论得比较热烈，但也有些小组显得比较沉默，可能是因为小组成员之间的交流不够充分。今后，我需要引导学生们更好地进行团队合作，提高他们的沟通能力。

再次，我觉得在教学过程中，我给了学生们足够的练习机会，但他们在随堂练习中的表现还是有所差距。有些学生对于字母组合ar的发音和用法掌握得比较好，但也有些学生还存在一些问题。今后，我需要针对不同层次的学生进行更有针对性的教学，提高他们的学习效果。

最后，我觉得在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，学生们也能较好地掌握。但在布置作业环节，我没有强调作业的完成要求，可能导致部分学生对作业的完成质量不够重视。今后，我需要在布置作业时明确作业要求，提高学生们的作业质量。板书设计①本节课的重点知识点：字母组合ar的发音规则。

板书设计：在黑板上用大号字体写下“ar”组合，并在旁边标注其发音规则，如“/ɑ:/”。

②词：car,park,card,hard。

板书设计：将这四个单词用不同颜色标注，并配以图片，如画一辆汽车表示“car”。

③句：Doyoulikepears?Yes,Ido.

板书设计：将这个句子用醒目的字体写下来，并在旁边配上图片，如画一个梨表示“pears”。

④趣味性：设计一个拼图游戏，将“ar”组合拆分成单个字母，让学生通过拼图的方式记忆发音规则。

⑤艺术性：在黑板上画一幅画，展示一个公园场景，包含“car”和“park”这两个单词。典型例题讲解例题一：根据字母组合ar的发音规则，完成下列单词的拼写。

答案：car,park,card,hard

例题二：将下列单词补充完整，使其成为完整的单词。

答案：car,park,card,hard

例题三：选出下列单词中发音与其他单词不同的单词。

答案：arm,art,card

例题四：将下列句子补充完整，使其成为完整的句子。

答案：Yes,Ido.

例题五：将下列单词用正确的形式填入句子中，使其成为完整的句子。

答案：Yes,Ido.

例题六：将下列单词按照音标排序。

答案：car,park,card,hard

例题七：将下列单词按照字母顺序排序。

答案：card,car,hard,park

例题八：将下列句子按照字母顺序排序。

答案：Yes,Ido.

例题九：将下列单词用正确的形式填入句子中，使其成为完整的句子。

答案：Yes,Ido.

例题十：将下列单词按照音标排序。

答案：car,park,card,hard

例题十一：将下列单词按照字母顺序排序。

答案：card,car,hard,park

例题十二：将下列句子按照字母顺序排序。

答案：Yes,Ido.

例题十三：将下列单词用正确的形式填入句子中，使其成为完整的句子。

答案：Yes,Ido.

例题十四：将下列单词按照音标排序。

答案：car,park,card,hard

例题十五：将下列单词按照字母顺序排序。

答案：card,car,hard,park

例题十六：将下列句子按照字母顺序排序。

答案：Yes,Ido.

例题十七：将下列单词用正确的形式填入句子中，使其成为完整的句子。

答案：Yes,Ido.

例题十八：将下列单词按照音标排序。

答案：car,park,card,hard

例题十九：将下列单词按照字母顺序排序。

答案：card,car,hard,park

例题二十：将下列句子按照字母顺序排序。

答案：Yes,Ido.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了字母组合ar的发音规则和一些相关单词，如car,park,card,hard等。在课堂上，我们通过讲解、练习和讨论，帮助学生理解和掌握这些知识点。学生们在课堂上的表现积极，参与度较高，对于字母组合ar的发音规则和单词的运用有了更深入的了解。

在教学过程中，我们采用了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应不同层次学生的学习需求。我们还设计了小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和实践能力。通过这些教学活动，学生们能够更好地理解和运用所学知识，提高他们的语言能力。

在课堂小结环节，我们简要回顾了本节课的学习内容，强调了字母组合ar的发音规则和单词的运用。我们还布置了一些课后作业，让学生继续巩固所学知识。

当堂检测：

为了检查学生对本节课内容的掌握情况，我们进行了当堂检测。以下是检测题目：

1.根据字母组合ar的发音规则，完成下列单词的拼写。

a.单词：car

b.单词：park

c.单词：card

d.单词：hard

2.将下列单词补充完整，使其成为完整的单词。

a.单词：car

b.单词：park

c.单词：card

d.单词：hard

3.选出下列单词中发音与其他单词不同的单词。

a.单词：car

b.单词：park

c.单词：card

d.单