七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第七课 我属于……第2框 我们的学校教案 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第七课我属于……第2框我们的学校教案人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第七课我属于……第2框我们的学校教案人民版课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，使其能够积极地参与到学校生活中，自觉维护集体的荣誉和利益。

2.培养学生热爱学校，关心同学，积极参与学校活动，为学校的发展贡献自己的力量。

3.引导学生正确处理个人与集体的关系，学会在集体中成长，培养良好的集体主义精神。

4.提高学生自我认识，理解个人成长与学校集体的关系，树立正确的身份认同，增强归属感。学习者分析1.学生已经掌握了关于个人与社会、集体与个人关系的基本知识，对学校生活有了初步的了解和认识。他们已经能够在生活中感受到个人与集体的关系，认识到个人成长与学校集体的相互作用。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自身生活密切相关的话题上，对于学校生活、同学关系、班级活动等有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，善于通过观察、实践来获取知识。在学习风格上，学生们更偏好直观、生动的课堂表现形式，喜欢通过互动、讨论来加深对知识的理解。

3.学生在学习本节课时，可能遇到的困难和挑战主要有：对学校集体的认同感不够强烈，对个人在集体中的角色和价值认识不清；在处理个人与集体的关系时，可能出现以自我为中心的思想，难以做到为集体利益着想；在参与学校活动时，可能存在积极性不高、被动参与的现象。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册第二单元生活中有你第七课我属于……第2框我们的学校教案人民版教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括学校的图片和视频、班级活动的照片、集体荣誉的奖状等，以帮助学生更直观地理解个人与集体的关系。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，以便于学生进行小组讨论和分享。同时，布置一些与学校相关的装饰，如学校的标志、班级活动的照片等，以增强学生对学校的归属感。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以确保多媒体资源的正常展示和使用。

6.教案准备：根据教学内容和教学目标，制定详细的教学计划和教案，明确每一步的教学内容和活动安排。

7.教师准备：教师需要对教材和教学内容有深入的理解和掌握，以便能够有效地引导学生学习和讨论。同时，教师需要具备良好的沟通和引导能力，以便能够与学生建立良好的互动和关系。教学实施过程1.课程名称：道德与法治——《我们的学校》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.增强学生的社会责任感和集体荣誉感，使其能够积极地参与到学校生活中，自觉维护集体的荣誉和利益。

2.培养学生热爱学校，关心同学，积极参与学校活动，为学校的发展贡献自己的力量。

3.引导学生正确处理个人与集体的关系，学会在集体中成长，培养良好的集体主义精神。

4.提高学生自我认识，理解个人成长与学校集体的关系，树立正确的身份认同，增强归属感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于个人与社会、集体与个人关系的基本知识。

2.学生的学习兴趣主要集中在与生活实际相关的话题上，对于学校的相关知识有一定的了解。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要是对于学校集体的认同感和归属感的理解，以及如何正确处理个人与集体的关系。学生学习效果1.增强归属感：学生将能够理解个人成长与学校集体的关系，对自己的学校身份有更清晰的认识，从而增强对学校的归属感。

2.培养集体荣誉感：学生将能够认识到自己是学校集体的一员，明白集体的荣誉和利益与个人的成长和发展密切相关，从而培养起维护集体荣誉和利益的意识。

3.提高团队合作能力：通过参与各种课堂活动，学生将能够学会与同学合作，共同解决问题，提高团队合作的能力。

4.提升自我认知：学生将能够认识到自己在集体中的角色和价值，明白自己的责任和义务，从而更好地规划自己的学习和生活。

5.增强社会责任感：学生将能够理解个人与集体的关系，学会为集体的利益着想，从而增强自己的社会责任感。

6.提升解决问题的能力：通过参与实践活动，学生将能够学会运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

7.培养良好的集体主义精神：学生将能够在集体中学会尊重他人，关心他人，学会在集体中成长，培养良好的集体主义精神。

8.提高自主学习能力：通过预习和课堂学习，学生将能够培养起自主学习的习惯，提高自主学习能力。重点题型整理1.题型一：案例分析题

题目：请分析以下案例，阐述个人与集体的关系以及如何处理个人与集体的关系。

案例：某校七年级一班的学生小王，他非常聪明，学习成绩一直名列前茅。但他对班级的其他同学不关心，不参与班级的任何活动，甚至在课堂上也不愿意与同学进行讨论。

答案：个人与集体是相互依存、相互影响的关系。个人生活在集体中，离不开集体的支持和帮助。同时，个人的行为和态度也会对集体产生影响。在面对个人与集体的关系时，我们应该以集体利益为重，积极参与集体的活动，为集体的荣誉和利益做出贡献。

2.题型二：观点论述题

题目：请论述个人成长与学校集体的关系。

答案：个人成长与学校集体是密不可分的。学校是个人成长的重要环境，集体生活为个人提供了学习、交流和发展的机会。在集体中，个人能够学会尊重他人、合作和团队精神，培养良好的道德品质和社会责任感。同时，个人的成长和进步也会为集体带来荣誉和动力。

3.题型三：解决问题题

题目：假设你是班级的一名学生，班级准备组织一次校庆活动，但部分同学对此不感兴趣，作为班级的一员，你该如何解决这个问题？

答案：首先，我会与同学们进行沟通，了解他们对校庆活动不感兴趣的原因。然后，我会尝试与他们进行讨论，解释校庆活动的重要性和意义，以及每个人在其中的作用和贡献。如果可能的话，我会提出一些建议，如增加同学们感兴趣的活动内容，让每个人都有参与感和归属感。通过沟通和合作，希望能够解决这个问题，使整个班级能够团结一致，共同参与校庆活动。

4.题型四：道德判断题

题目：下列哪种行为是正确的处理个人与集体关系的方式？

A.只关心个人利益，不考虑集体利益

B.积极参与集体活动，为集体荣誉和利益做出贡献

C.拒绝参与集体活动，只关注个人学习

D.在课堂上不与同学交流，独自完成任务

答案：B.积极参与集体活动，为集体荣誉和利益做出贡献

5.题型五：实践操作题

题目：请设计一个关于学校集体的活动，旨在增强同学们的归属感和集体荣誉感。

答案：活动名称：“我们的学校，我们的骄傲”

活动内容：首先，同学们可以分组，每组负责调查和收集学校的历史、成就和特色等相关信息。然后，每个小组可以选择一种形式，如海报、视频、PPT等，来展示他们所收集到的信息。最后，班级可以组织一次评选活动，让同学们投票选出最佳展示小组，并给予奖励。通过这个活动，同学们可以更深入地了解学校的历史和成就，增强对学校的归属感和集体荣誉感。板书设计1.标题：我们的学校

2.内容：

-个人与集体的关系

-个人成长与学校集体的关系

-处理个人与集体的方法

-增强归属感和集体荣誉感的活动

3.形式：图文并茂，使用图片、图表和关键词汇来展示教学内容。

4.艺术性和趣味性：使用鲜艳的色彩和有趣的图形来吸引学生的注意力，同时通过互动和讨论来增加学生的参与度。

5.实用性：板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。同时，通过板书设计，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应包括对个人与集体的关系、个人成长与学校集体的关系的理解，以及如何正确处理个人与集体的关系。

3.作业形式可以是书面作业，如写一篇关于个人与集体关系的文章，或者是一个关于如何增强归属感和集体荣誉感的活动计划。

4.作业量应适中，以便学生能够完成并认真思考。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.在反馈中，要具体指出学生在作业中的优点和不足，以及如何改进。

3.对于作业中的错误，要指出错误的原因，并提供正确的答案和解释。

4.对于作业中的优秀表现，要给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心和动力。

5.通过作业反馈，帮助学生更好地理解和掌握教学内容，促进学生的学习进步。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如案例分析、观点论述、解决问题等，旨在帮助学生更好地理解和掌握个人与集体的关系，以及个人成长与学校集体的关系。通过小组讨论和实践活动，学生能够积极参与课堂，增强了课堂的互动性和趣味性。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重理论的阐述，而忽视了与学生的实际生活的联系。这可能导致学生对知识的应用能力不足。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好。学生在知识上对个人与集体的关系有了更深入的理解，同时也能够认识到个人成长与学校集体的紧密联系。通过实践活动，学生的团队合作能力和解决问题的能力得到了提升。在情感态度方面，学生对学校的归属感和集体荣誉感有所增强。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重理论的阐述，而忽视了与学生的实际生活的联系。这可能导致学生