初中物理中考实验操作培训

1、第一部分、国家政府对实验教学的重视及教师对实验教学的态度2014年8月8日，山西省农村薄弱学校改造计划初中理化生教师培训国务院、省政府，对于义务教育均衡发展特别关注。从2010年开始，到2013年共投资19.5亿，其中中央投资9.5亿，地方投资10个亿。涉及119个县，6个开发区，11个市直学校，1个省直学校，9020所普通中学。本次培训重点以理化实验操作考试为抓手，2015年中考开始正式启动理化实验操作考试，分数记入学生总分。目的是检验各个学校实验教学成果，并通过考试促进学生学、促进教师教，推动实验教学的浪潮。物理实验的作用：1、实验可以激发学生的学习兴趣。2、实验教学可以帮助学生理解学科知

2、识。3、实验可以培养学生严谨的学习方法。4、实验可以培养学生的观察能力和思维能力。5、实验可以培养学生的创新意识和探究能力。 作为教师，在实验教学中的酸、甜、苦、辣只有自己清楚，因为教材内容的改变，使原有的实验仪器有些已不符合新课程教材的要求，在不得已的情况下，有些实验只能在课堂上讲，造成学生的动手能力比较差。学生观察实验现象时，有些学生只觉得新鲜、有趣、好玩，导致对实验现象记忆不深刻，学生的实验素质低，影响了教学质量。作为物理教师，如果能在教学中依据学生的年龄特征来培养他们的能力，相信学生的综合素质将会有所提高。 物理实验技能是指一种物理实验能力，包括确定实验课题能力、设计实验方案能力、物理

3、实验操作能力、实验观察能力。它全面地反映了物理实验素质，特别是实验操作能力，它是学生物理实验素质最基本的体现。学生实验素质的高低，跟教师的物理实验意识有很大的关系。很多教师对于实验的态度：只讲不做、先讲后做、以看代做、只做不讲。原因：准备实验很费时，学生实验过程不好把控。考试分数与探究实验投入的时间不一定成比例，甚至倒转，成绩上不去瞎折腾。2014年开始，增加较多的探究式学习。特别关注：1、课标2011年版活动建议2、教材中的实验、想想议议、动手动脑学物理等题目3、通过各种途径开发物理资源（联系科学技术、生活现象等）如何上好实验课？1、加强学生实验教学的理论指导2、明确实验的目的3、加强操作示

4、范，强化学生的技能练习4、善于改进实验方案5、提高学生学习的兴趣第二部分、 山西省物理实验操作考试一：理化实验操作考试的目的意义1、课程特色 物理是一门自然科学，不同于数学学科，物理教学中有实验，它是一门以实验为基础的学科。实验教学有助于学生从实验出发，促进自身的多项能力提高。2、新课程要求物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其人类文明的影响纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养”。而实验教学对上述目标的实现起着不可替代的作用。3、引起学校、教师、家长、学生重视实验教学能使学生有效掌握物理基础知识和基本技能。实验教

5、学有助于培养学生基本操作能力。实验教学有助于培养学生的科学方法。实验教学能培养学生的科学态度和科学作风。实验教学能激发学生学习物理的兴趣。二、理化实验操作考试考察项目1、仪器识别：名称、规格、功能、作用等2、仪器使用：观察、调节、操作、读数等3、仪器装配：组合使用多个仪器。4、数据记录及处理：记录（单位、合理性、读书时机、方法）、处理（表格、图像、坐标、分析比较、归纳等）5、操作能力：独立操作、规范步骤、操作要领等6、实验方法体验：控制变量法、转换法7、实验目的及整体设计体会8、实验结论及误差分析三、理化实验操作考试模式1、物理化学各出24个题，制定评分细则，在网上公布。2、学生从48个考题中

6、抽一个进行考试，成绩计入中考3、每场考试时间为15分钟4、每场考试48个学生为一大组同时进行抽签5、学生凭准考证参加抽签，抽签后到专用教室分理化按顺序排队6、学生座位号、题号、题目三合一，作为准考签7、学生只准带笔、准考证、准考签入场，其他不准带入考场。8、学生动手操作实验，教师每人监考两人，考完公布考分及扣分原因。四、理化实验操作考试过程-抽签1、考前25分钟带队教师集中考生，清点人数，按报名号排队，考生只准带笔和准考证。2、考前20分钟考生代表操作计算机抽签，一次性决定48名考生的抽签结果，内容包括考生报名号、考生姓名、台签号、（即试题号、座位号）。抽签结果打印一式四份，抽签处保存一份，向

7、考生公布一份，送理化实验考场各一份。3、考生凭准考证按抽签结果领取台签，由考务人员带入准备室，分理化按座位号排队。入场：1、考前10分钟监考教师戴胸卡到位，检查实验器材。监考组长发放考试题和评分细则。2、考前十分钟考生在考务人员带领下，持准考证、台签进入指定考场，对号入座。3、监考教师负责核对考生准考证、台签号，组织考生在试题和评分细则上填写县区、学校名称，姓名，报名号及座位号，收好评分细则。4、监考组长将台签收回，交考务人员，下一场使用考试：1、考试信号发出后，考生开始进行操作。监考教师按照评分细则和考生操作的正误在评分表上画“”或“”。2、考试结束后，监考教师根据现场记录汇出总分，当场通知

8、考生成绩及扣分原因，在监考教师签字处签名。3、考生对成绩若有异议，由考场仲裁协助监考教师解决，评分表上若有涂改，在涂改处签字。4、考试结束铃响后，考生统一退场。考后：1、考试结束后监考组长把试题和评分表分别按照座位号从小到大排列，检查无误后交验收员。2、验收员验收后将物理、化学两个考场的试卷合并装入纸卷密封袋，填写密封袋上相关项目，密封后由物理化学两个监考组长签字。3、将试卷密封袋交保密室保存，领取下一场试卷。4、监考教师检查整理器材、清洗仪器、补充器材或药品，准备先一场考试。五、理化实验操作考试试题设计1、命题依据2、命题原则3、试题结构4、整体设计5、人性化设计六、理化实验操作考试对实验器

9、材的要求1、按考试要求的实验器材准备（规格、数量、要求）2、按实验题目整齐、合理摆放3、有足量的备用器材4、实验常用维修工具齐全5、实验器材性能良好，保证正常使用6、玻璃或平面镜等要求磨边或用胶带贴边7、有计算的实验准备草稿纸七、理化实验操作考试总体要求1、对实验结论不做过高的要求2、电表调零、量程不做过高要求3、读书记录不要求到下一位4、实验操作顺序合理5、测量记录数据真实合理6、不重复扣分7、自己发现问题改正不扣分8、保证安全（学生、仪器）9、整理器材八、理化实验操作考试监考程序1、查证2、填写信息3、统一考试4、考试记录5、公布分数及扣分原因6、统一退场九、理化实验操作考试监考教师注意事

10、项1、统一标准2、宽严一致3、统一时间4、考前检查5、认真监考6、公平公正十、理化实验操作考试考前准备1、命题、审题、印题2、考前培训3、考务安排十一、理化实验操作考试存在的问题1、平衡难度2、独立问题3、误差问题4、意外事情5、特殊学生6、监考教师 什么是实验 实验，是科学研究的基本方法之一。根据科学研究的目的，尽可能地排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革、控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。实 验 分 类一、实验形式： 1.课堂实验 （1） 演示实验 （2） 分组实验 （3） 小实验 2. 课外实验二、

11、实验内容： 1.测量实验 2.操作实验 3.验证实验 4.探究实验实 验 程 序1.提出问题2.猜想假设3.设计实验4.进行实验5.分析论证6.评价7.交流实 验 过 程一、观察： 仪器：对不对、够不够、好不好二、实验： 操作、记录、归纳、结果三、整理： 评估、交流、归位 学生必做的实验项目（一）基本仪器及测量共10 1用刻度尺测量长度、用表测量 时间 2用弹簧测力计测量力 3用天平测质量；量筒测体积 4用常见温度计测量温度 5用电流表测量电流 6用电压表测量电压 7测量物体运动的速度 8测量水平运动物体所受的滑动 摩擦力 9测量固体和液体的密度 10测量小灯泡的电功率（二）探究性实验共10个

12、11探究浮力大小与哪些因素有关12探究杠杆的平衡条件13探究水沸腾时温度变化的特点14探究光的反射规律15探究平面镜成像时像与物的关系16探究凸透镜成像的规律17连接简单的串联电路和并联电路18探究电流与电压、电阻的关系19探究通电螺线管外部磁场的方向20探究导体在磁场中运动时产生感 应电流的条件8仪9探10测1连 力8电7光3热22014年中考物理实验操作考试题目录1. 探究光反射时的规律2. 探究平面镜成像时像与物的关系3. 探究凸透镜成像的规律4. 探究水沸腾时温度变化的特点5. 探究串联电路中各处电流的关系6. 探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系7. 探究串联电路中用电器两端的电

13、压与电源两端电压的关系8. 探究并联电路各支路用电器两端电压的关系9. 探究电流与电压的关系10. 探究电流与电阻的关系 11. 伏安法测小灯泡的电阻12. 测量小灯泡的额定功率实验操作考试题目录13. 探究通电螺线管外部磁场的方向与电流方向是否有关14. 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件15. 探究同种物质的质量与体积的关系16. 测量盐水的密度17. 测量小石块的密度18 . 测量物体运动的平均速度19. 探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系20. 探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系21. 探究浮力大小与物体排开液体体积的关系22. 探究浮力大小与液体密度的关系23. 探究浮力

14、大小与排开液体的重力的关系24. 探究杠杆的平衡条件初中物理课本实验演示实验43个学生分组实验41个“想想做做”34个教参中“教学片断”及“实验天地”中的实验50个合计168个可补充拓展的实验物理课本中的“想想做做”共34个八上：1. 放大镜 2.皮筋琴 3.水瓶琴 4.控制噪声 5.自制温度计 6. 纸杯烧水 7.制霜 8.自制小孔成像 9.光的色散（虹的形成） 10.模型照相机 11.模拟望远镜 12.自制显微镜 13.量筒的使用 14.密度与温度八下: 1. 磁体间的相互作用 2.模拟引力 3.小球的惯性 4.自制气压计 5. 机翼模型的实验 6.盐水鸡蛋 7.橡皮泥小船 8.塑料袋热气

15、球 9. 动能势能的转化九全: 1. 能量转化 2.吸管静电 3.连接电路 4.用二极管判断电流方向 5. 盐水电池6.用铅芯做变阻器7.判断磁体的磁极8.奥斯特实验 9. 自制电磁铁 10.让线圈转起来 11.自制太阳集热器经过调查，学生最喜欢的课堂教学方式：1、有较多的动手操作或亲身实践 50.8%2、引发较多的讨论交流 30.5%3、老师讲授为主 12%4、自学 5.4%5、大量的书面练习 0.8%6、其他 0.6%中考实验操作考试的目的不是为了考住学生，而是为了促进学生对实验操作的熟悉，从而激发学生的兴趣并提高学生能力。要让学生了解评分细则。学生根据细则练，教师根据细则引导。在实验操作

16、中，学生自己改正不扣分，同一问题扣一次分。第三部分：物理考查实验细则1 探究光反射时的规律实验器材： 激光笔1支 夹子2个 平面镜1块 白纸1张(A4纸) 刻度尺 量角器1个 直角三角板1个把白纸放在水平桌面上，在白纸上画出法线和镜面所在的位置线，并在白纸上任意画三条射向入射点的线作为入射光线。 用夹子固定平面镜，竖直放在白纸的适当位置上。用激光笔沿第一条线入射，找到反射光线，做出标记点。改变光束入射方向，按顺序3再做两次。在白纸上画出反射光线，用量角器分别测出入射角i和反射角r，记入表格中。实验次数入射角i反射角r123实验记录：实验结论：在反射现象中，反射角 入射角。说明：1考生只需在表格

17、中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。2要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。2 探究平面镜成像时像与物的关系实验器材：玻璃板1块 火柴 白纸1张(A4纸) 夹子2个 刻度尺1把完全相同的蜡烛2支 直角三角板1个顺序操作内容1将白纸平放在水平桌面上，将固定好的玻璃板竖立在白纸的适当位置，标记出镜面的位置。2把一段点燃的蜡烛放在玻璃板前并做标记，拿另一段完全相同的蜡烛在玻璃板后移动，直至玻璃板后的蜡烛与点燃蜡烛的像完全重合，在对应位置画出标记。3改变点燃蜡烛在玻璃板前的位置,重复顺序2。4熄灭蜡烛，量出蜡烛到镜面的距离及蜡烛的像到镜面的距离。5把实验数据记入表格中。操作程序：实验次数物体到镜

18、面的距离/cm像到镜面的距离/cm像与物体大小关系12实验结论：平面镜所成像的大小与物体的大小 ，像和物体到平面镜的距离 。说明：1考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整的实验报告。2要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。实验记录： 3 探究凸透镜成像的规律实验器材：凸透镜(f =10cm) 蜡烛 光屏 光具座 火柴顺序操作内容1把蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上。2点燃蜡烛，调整烛焰、凸透镜、光屏高度，使三者中心在同一高度上。3调整物距使u2f，移动光屏直到看到清晰的像为止，记录物距、像距及像的性质于表格中。4再次调整物距使u2 f，重复顺序3。5调整物距使fu2f，移动光屏直到看

19、到清晰的像为止，记录物距、像距及像的性质于表格中。6再次调整物距使fu2f，重复顺序5。操作程序：实验次数物 距u/cm像 的 性 质像 距v/cm正立或倒立放大或缩小实像或虚像1234实验记录： f 10cm实验结论:当u2f时成的像是_ 。当fu2f时成的像是_ 。说明：1.考生只需在表格中填写相关数据，不要求书写完整实验报告。2.要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。4 探究水沸腾时温度变化的特点实验器材： 50mL烧杯1个 水（温度接近90） 温度计1支 铁架台 石棉网 酒精灯 火柴 中心有孔的纸板 停表 顺序操作内容1检查器材,观察温度计的量程和分度值并记录。2用烧杯装适量热水，放在

20、铁架台石棉网上中心位置。3把温度计吊在铁架台上，并穿过纸板插入水中。4点燃酒精灯，开始对烧杯加热。5水温达90后，每隔0.5min记一次温度值于表格中，直至水沸腾2min为止。6将酒精灯熄灭，取出温度计。7根据表格中的数据在坐标上描点，作出水沸腾时温度和时间关系的图象，得出结论。时间/min00.511.522.533.544.55温度/实验记录：温度计量程_，分度值_。实验结论：水沸腾时，温度变化的特点是_。说明：1考生需在表格中填写相关数据并在坐标系中画出图象， 不要求书写完整的实验报告。2要真实记录实验数据，捏造数据相应扣分。5 探究串联电路中各处电流的关系器材: 电池盒 1号干电池2节

21、 和小灯泡各1个 小灯座2个 开关1个 导线7根 电流表1个)步骤： 1.按照如图所示的电路图 连接实验电路。 2.用电流表分别测出A、B、C各点的 电流，记入表格中 。 3.分析数据，得出结论。注意：连接电路时，开关要断开；试触开关时要眼盯仪表，余光看灯。数据：结论： 串联电路中各处电流 。 A点的电流I1/A B点的电流I2/A C点的电流I3 /A 探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系器材：电池盒 1号干电池2节 和小灯泡各1个 小灯座2个 开关1个 导线8根 电流表1个(0-0.6-3A) 步骤： 1.按照如图所示的电路图连接实验电路。 2.用电流表分别测出A、B、C各点的电流，

22、记入表格中 。 3.分析数据,得出结论。 数据：A点的电流I1/A B点的电流I2/AC点的电流I3 /A结论： 串联电路中各处电流 。 探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系 器材：电池盒 1号干电池2节 和 小灯泡各1个 小灯座2个 开关1个 导线7根 电压表1个(0-3-15V)步骤：1.按照如图所示的电路图连接实验电路。 2.用电压表分别测出A与B 、B与C、 A与C之间的电压，记入表格中。 3.分析数据,得出结论。 数据：L1两端的电压U1/V L2两端的电压U2/V 电源两端的电压U/V 。结论：串联电路中用电器两端的电压之和_电源两端的电压8 探究并联电路各支路用电器

23、两端电压的关系 器材：电池盒 1号干电池2节 和小灯泡各1个 小灯座2个 开关1个 导线8根 电压表 (0-3-15V)步骤： 1.按照如图所示的电路图连接实验电路 。 2.用电压表分别测出A与B、C与D之间的电压， 并记入表格中。 3.分析数据,得出结论。数据： L1两端的电压U1/V L2两端的电压U2/V 结论：并联电路各支路用电器两端的电压 。9 探究电流与电压的关系器材： 电池盒 1号干电池3节 定值电阻1只(10) 滑动变阻器1个(20） 电流表1个(0-0.6-3A) 电压表1个(0-3-15V) 开关1个 导线8根步骤： 1.按照如图所示的电路图连接实验电路 。 2.闭合开关，

24、移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为， 读出此时电流表的示数，记入表格中 。 3.分析数据,得出结论。数据：结论：电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成_。实验次数 电阻R/ 电阻R两端电压U/V 通过电阻R的电流I/A10 探究电流与电阻的关系器材：电池盒 1号干电池3节 定值电阻两个(5和10) 开关1个 滑动变阻器1个(20) 电流表1个(0-0.6-3A ) 电压表1个(0-3-15V) 导线8根 步骤： 1.按照如图所示的电路图将5的电阻连入电路。 2.闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为2V， 读出此时电流表的示数，记入表格中。 3.将10的电阻连入电路，闭合开关，

25、移动滑动变阻器滑片， 使电压表的示数为2V，读出此时电流表的示数，记入表格中。 4. .分析数据,得出结论。数据：结论：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 。实验次数 电阻R/ 电阻R两端电压U/V 通过电阻R的电流I/A152210211 伏安法测小灯泡的电阻器材：电池盒 1号干电池3节 小灯泡1个 小灯座1个 滑动变阻器1个(20) 电流表1个(0-0.6-3A) 电压表1个（0-3-15V） 开关1个 导线8根步骤： 1.按照如图所示的电路图连接实验电路。 2.闭合开关，移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为， 读出此时电流表的示数，记入表格中 。 3.改变滑片的位置，使电

26、压表示数为，再次读出电流表示数, 并记入表格中。 4.根据实验数据,计算出小灯泡的电阻值并记入表格中。 数据：结论：实验次数 小灯泡两端电压U/V 通过小灯泡电流I/A小灯泡电阻R/ 12.521.512 测量小灯泡的额定功率器材：电池盒 1号干电池3节 小灯泡1个 小灯座1个 滑动变阻器1个(20) 电流表1个(0-0.6-3A) 电压表1个（0-3-15V） 开关1个 导线8根步骤： 1.摆放器材； 2.连接电路； 3.检查电路； 4.实验测量； 5.整理器材。 数据：结论： 小灯泡两端电压U/V 通过小灯泡电流I/A 小灯泡额定功率P/W13 探究通电螺线管外部磁场的方向器材：通电螺线管

27、磁场演示器（或原副线圈） 菱形小磁 针组 电池盒 1号干电池2节 开关1个 导线7根步骤： 1.连接电路。 2.在通电螺线管的周围放若干菱形小磁针，观察菱形小磁针 静止时N极的指向。 3.闭合开关，观察菱形小磁针静止时N极的指向。 4.断开开关，改变接入螺线管电源的正、负极。 5.闭合开关，观察菱形小磁针静止时N极的指向。结论：通电螺线管外部磁场的方向与电流方向 (选填“有关”或“无关”)。 14 探究导体在磁场中运动时 产生感应电流的条件器材：灵敏电流计1只（300A） U型磁铁1个(大号) 方型线圈1个 导线6根 开关1个步骤： 1.连接电路。 2.让线圈静止，闭合开关，观察灵敏电流计 指

28、针的偏转情况，并记录。 3.向上、下移动线圈，观察灵敏电流计指针。 4.向左、右摆动线圈，观察灵敏电流计 指针的偏转方向，并记录。 5.对调N、S极，向左、右摆动线圈，观察 灵敏电流计指针的偏转方向，并记录。结论：当闭合电路的一部分导体在磁场中做_运动时， 导体中能产生电流。 15 探究同种物质的质量与体积的关系器材：托盘天平1架（含砝码200g） 形状规则的铝块3个(体积分别是10cm3 、20cm3、30cm3)步骤： 1.调节天平横梁平衡。 2.分别测出三个铝块的质量m1、m2、m3并记入表格中。 3.根据记录数据做出mV图象。 4. 由数据或图像，得出结论。数据： 结论：同种物质的质量

29、与体积的比值 。 体积V/cm3 质量m/g 铝块一铝块二铝块三16 测量盐水的密度器材：托盘天平1架（含砝码200g） 100mL烧杯1个（内装适量盐水） 100mL量筒（分度值1mL）1个步骤： 1.调节天平横梁平衡。 2.用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 并记入表格中。 3.将烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积V 并记入表格中。 4.用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2并记入表格中。 数据：结论：烧杯和盐水的总质量m1/g 烧杯和剩余盐水的总质量m2/g 量筒中盐水的质量m/g 量筒中盐水的体积V/cm3 盐水的密度/(gcm-3) 17 测量小石块的密度器材： 托盘天平

30、架（含砝码200g） 100mL烧杯（内装适量水） 100mL量筒（分度值1mL）个 细线 待测小石块 步骤： 1.调节天平横梁平衡。 2.用天平测出小石块的质量m并记入表格中。 3.在量筒中倒入适量的水，并记录水的体积V1于表格中。 4.用线拴好小石块，慢慢浸没在量筒内的水中，记录小石块和水的总体积V2于 表格中。 数据：结论：小石块的质量m/g 量筒中水的体积V1/cm3 水和小石块的总体积V2/cm3 小石块的体积V/cm3 小石块的密度/(gcm-3) 18 测量物体运动的平均速度器材： 小车 斜面板（附刻度尺） 小木块 金属片 停表步骤： 1.如图所示，将长木板的一端用小木块垫起，形

31、成一个坡度很小的斜面。把金属片 放在斜面底端的B处。 2.把小车放在斜面最高端，让车头对准标记A，让小车从斜面顶端沿斜面 滑下，用停表测出小车通过AB段路程所用的时间t, 将数据记入表格中。 3.用刻度尺测量出AB的长度S,将数据记入表格中。 4.利用表中实验数据，根据 ，计算出小车运动的速度v，将数据记入表格中 数据：结论：B段路程s/m B段路程所用的时间t/s B段平均速度v/（ms-1） 19 探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系 器材：弹簧测力计(2.5N) 带挂钩木块1个(约200g) 钩码1个(200g) 步骤： 1.检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值。 2.将木块放在水平桌面

32、上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块做 匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，并正确记入表格中。 3.在木块上加放钩码，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块做匀速 直线运动，读出弹簧测力计的示数，并正确记入表格中。 4.分析数据,归纳总结。 数据： 弹簧测力计量程_，分度值_。结论：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越 。 实验次数 压力 滑动摩擦力f/N 1较小 2较大 探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 器材：弹簧测力计1个(2.5N) 带挂钩木块1个(约200g) 毛巾1条 步骤： 1.检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值。 2.将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块 做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数并记入表格中。 3.在水平桌面上铺上毛巾，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块在毛巾 表面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数并记入表格中。 4.分析数据，归纳总结。数据： 弹簧测力计量程_，分度值_。结论：压力一