2023一年级数学下册 八 阿福的新衣-厘米、米的认识信息窗1-阿福的新衣-厘米的认识教案 青岛版六三制

2023一年级数学下册八阿福的新衣——厘米、米的认识信息窗1——阿福的新衣——厘米的认识教案青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册八阿福的新衣——厘米、米的认识

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2023年某日第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生能够通过观察、实践，理解厘米和米的基本概念，掌握用尺子测量物体长度的方法。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力；通过自主探究，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，使其能够积极、主动地参与到课堂活动中；培养学生珍惜物品，爱护公共财物的价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）厘米和米的基本概念：学生需要理解厘米和米是长度单位，用于测量物体的大小。厘米是较小的长度单位，1米等于100厘米。

（2）用尺子测量长度：学生要掌握如何使用尺子测量物体长度，学会起点、终点和折点的方法。

（3）换算关系：学生需要掌握1米等于100厘米，能够进行简单的长度换算。

（4）应用题解决：学生能够运用厘米和米解决实际问题，如测量物品长度、计算距离等。

2.教学难点

（1）长度单位换算：学生可能对1米等于100厘米的换算关系理解不透彻，导致在实际应用中出现错误。

（2）测量方法：学生可能不熟悉如何使用尺子测量长度，不知道如何确定起点、终点和折点。

（3）应用题解决：学生可能对实际问题中的长度单位运用不够熟练，难以将所学知识运用到实际生活中。

（4）对长度概念的理解：学生可能对长度单位的概念理解不深刻，难以理解长度在实际生活中的意义。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重讲解和示范，通过实物展示、小组讨论、实践操作等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。同时，设计相应的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、尺子、直尺、练习本、课件、教学卡片等。

2.课程平台：无特定课程平台要求。

3.信息化资源：多媒体投影仪、教学课件、视频材料等。

4.教学手段：讲授法、示范法、实践操作法、小组合作法、讨论法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解厘米和米的基本概念以及用尺子测量物体长度的方法。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习厘米和米的认识打下基础。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习厘米和米的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长度测量的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的测量知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对测量知识的掌握情况，为长度测量新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解厘米和米的基本概念，结合实例帮助学生理解。

突出用尺子测量物体长度的方法，强调长度单位换算的重要性。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长度测量问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长度测量的应用，提高实践能力。

在长度测量新课呈现结束后，对长度测量知识点进行梳理和总结。

强调长度单位换算的重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对长度测量知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决长度测量问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长度测量相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长度测量内容，引导学生思考测量在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长度测量的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的厘米和米的基本概念以及用尺子测量物体长度的方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的厘米和米的认识内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《长度测量的小故事》：讲述长度测量在实际生活中的应用，引导学生关注测量在工程、科学等领域的的重要性。

《厘米与米的历史》：介绍厘米和米的由来，让学生了解长度单位的发展历程。

《长度测量工具的演变》：介绍从古代到现代，长度测量工具的演变过程，展示科技进步对测量领域的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查家庭、学校中的长度测量工具，了解它们的使用方法和测量范围。

观察日常生活中的长度测量实例，如测量家具、衣物等，思考测量在生活中的实际应用。

研究其他长度单位（如毫米、千米等）的换算关系，掌握不同长度单位之间的转换方法。

探索长度测量在科学领域中的应用，如物理实验、工程设计等，了解测量在科学研究和实际工程中的重要性。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

《厘米与米的奇妙之旅》：一本介绍长度单位起源、发展以及测量工具演变的绘本，通过生动的故事和丰富的插图，帮助学生更好地理解厘米和米的概念。

《长度测量在科技中的应用》：介绍长度测量在现代科技领域中的重要应用，如航天、建筑、医学等，激发学生对长度测量的兴趣。

《探索身边的长度》：引导学生观察日常生活中常见的长度测量实例，如衣服的尺码、家具的大小等，让学生认识到长度测量在生活中的重要性。

视频资源：

《长度单位换算演示》：一段视频，通过动画和实际操作，演示厘米和米之间的换算过程，帮助学生更好地掌握换算方法。

《测量工具的使用方法》：一段讲解如何使用直尺、卷尺等测量工具进行长度测量的视频，为学生提供实际操作的指导。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生可根据自己的兴趣和需求，选择拓展内容进行学习和探究。在阅读材料和观看视频时，要求学生做好笔记，并结合所学知识进行思考。

学生可以结合拓展内容，进行一些实践活动，如自制测量工具、测量身边物体的长度等，将所学知识运用到实际操作中。

鼓励学生相互交流、分享自己的学习和拓展心得，增进同学之间的学习交流。

学生应在课后拓展学习过程中，积极提出问题，寻求教师和同学的帮助，以提高自己的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动表现，评价学生对厘米和米的基本概念以及测量方法的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和问题解决能力。要求学生展示他们的讨论成果，如绘制的图表、测量实践等。

3.随堂