2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends Part B 第1课时教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB第1课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP版四年级英语上册Unit3MyfriendsPartB

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3MyfriendsPartB，培养学生的英语语言运用能力，提高学生的跨文化交际意识，并增强学生的自主学习与合作学习能力。在教学过程中，学生将能够通过听、说、读、写的实践活动，巩固并扩展对朋友和个人信息的描述词汇和句型，同时学会在真实情境中恰当地使用所学语言。通过小组合作完成任务，学生将增强团队协作能力，并提升解决问题的能力。此外，通过对比不同文化背景下的友谊观念，学生将增强文化意识，培养尊重多元文化的态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：朋友相关的词汇如friend,friendliness,kindness等，以及描述人的特征的短语如hasasenseofhumor,ishardworking等。

2.句型的运用：能够运用“-ing”结尾的动词描述朋友的特征，如Sheisfunny.

3.听力理解：能够理解对话中人物的信息和情感。

难点：

1.词汇的准确运用：正确使用新学的词汇描述朋友的特点。

2.听力理解：理解并获取对话中的细节信息。

解决办法：

1.通过图片、实物、动作等直观方式呈现新词汇，让学生在情境中学习和记忆。

2.组织角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习使用新句型。

3.提供听力辅助材料，如图片、关键词等，帮助学生预测和理解对话内容。

4.反复播放听力材料，让学生逐步跟读并模仿发音和语调。

5.分层次提问，引导学生关注对话中的关键信息。四、教学方法与策略1.采用交际式教学法，通过模拟真实情境，让学生在实际对话中学习新词汇和句型。例如，组织学生进行角色扮演，模拟介绍朋友的情景，让学生在实践中运用所学知识。

2.运用任务型教学法，将学生分成小组，完成合作任务。例如，让学生分组制作介绍朋友的海报，要求使用本节课所学词汇和句型。这样既能提高学生的团队合作能力，又能巩固所学知识。

3.运用多媒体教学法，通过播放音频、视频材料，让学生更好地理解和学习英语。例如，在教学过程中播放英语原声对话，让学生跟随录音模仿发音和语调。

4.运用游戏教学法，设计趣味性强的教学游戏，激发学生的学习兴趣。例如，设计“单词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

5.运用探究式教学法，鼓励学生主动发现问题、解决问题。例如，在学习新的句型时，让学生尝试自己发现并总结规律，教师在旁边引导和辅导。

6.运用差异化教学法，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。例如，针对学习困难的学生，提供额外的辅导和练习；对于学习优秀的学生，给予更高难度的任务和挑战。

7.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的教学课件，展示本节课的重点词汇、短语和句型，以及相关的图片和图表。

（2）视频：播放英语原声对话，让学生更好地理解和学习英语。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生在线上进行听力练习、口语模仿等。

（4）实物：准备与课程相关的生活用品，如玩具、图片等，让学生在实际操作中学习英语。

（5）作业：设计富有创意的作业，如制作介绍朋友的视频、编写对话等，让学生在课后巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Myfriends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友对我们的生活有什么重要性？”

展示一些关于朋友的照片或视频片段，让学生初步感受朋友之间的情感和互动。

简短介绍朋友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit3Myfriends基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3Myfriends的主要内容和要求。

过程：

讲解Unit3Myfriends的主题，包括描述朋友的特征和个人信息。

详细介绍本节课的主要词汇、短语和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit3Myfriends案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit3Myfriends的特性和重要性。

过程：

分析教材中的对话和练习，让学生掌握描述朋友的词汇和句型。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述朋友。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit3Myfriends相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit3Myfriends的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit3Myfriends的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述朋友的词汇、短语、句型等。

强调朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于朋友的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《友谊的力量》：一篇关于友谊的文章，讲述了友谊对个人成长和心理健康的重要性，以及如何建立和维护良好友谊的技巧。

《不同文化背景下的友谊》：一篇介绍不同文化背景下友谊观念差异的文章，让学生了解和尊重不同文化之间的友谊观念。

《友谊的五大特质》：一篇研究文章，列举了友谊的五大特质，如信任、支持、共同兴趣等，帮助学生更好地理解友谊的本质。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观看英语电影或电视剧，寻找其中关于友谊的片段，并尝试用英语讨论其主题和情感。

邀请家长参与，让他们分享自己与朋友的故事，让学生了解友谊在不同人生阶段的重要性。

开展友谊主题的英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

调查并总结身边朋友的共同点和不同点，让学生从实际生活中感受友谊的力量。

探究不同文化背景下的友谊观念，如美国、英国、日本等，了解其差异并尊重多元文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励创新性思考。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit3MyfriendsPartB，主要内容包括描述朋友的特征和个人信息的词汇和句型。通过听、说、读、写的实践活动，学生已经能够巩固并扩展对朋友和个人信息的描述词汇和句型，同时学会在真实情境中恰当地使用所学语言。我们通过小组合作完成任务，增强了团队协作能力，并提升了解决问题的能力。同时，我们也了解了不同文化背景下的友谊观念，增强了文化意识，培养了尊重多元文化的态度。

当堂检测：

I.词汇练习

1.请用所学的词汇完成下列句子：

a.Myfriend_______(funny).

b.Shehasalotof_______(friends).

c.Heisvery_______(hardworking).

2.根据下列图片，选择正确的词汇填空：

[图片：一张朋友聚会的照片]

a._______areplayinggamestogether.

b.Theyarevery_______.

c.Look!Theyare_______(laugh).

II.句型练习

1.根据下列句子，完成填空题：

a.She_______(like)playingsports.

b.Heis_______(easygoing)andalways_______(smile).

c.Theyarealways_______(help)eachother.

2.请用所学的句型描述你的朋友，并展示给同学听。

III.听力理解

听对话，选择正确的答案：

1.A:_______istallandthin.B:Yes,andshehaslonghair.

a)LiMing

b)WuWei

c)WangFang

2.A:_______playsthepianoverywell.B:Yes,shedoes.Shealsosingsverybeautifully.

a)LiLei

b)HanMeimei

c)ZhangPeng

IV.写作练习

请用所学的词汇和句型，写一篇关于你的朋友的短文。

V.小组讨论

分组讨论以下问题：

1.你的朋友有什么特点？

2.你和你的朋友是如何相处的？

3.你认为友谊的重要性是什么？

请同学们认真完成当堂检测，这将有助于巩固所学知识，并提升英语运用能力。八、课后拓展1.拓展内容：

《友谊的力量》：一篇关于友谊的文章，讲述了友谊对个人成长和心理健康的重要性，以及如何建立和维护良好友谊的技巧。

《不同文化背景下的友谊》：一篇介绍不同文化背景下友谊观念差异的文章，让学生了解和尊重不同文化之间的友谊观念。

《友谊的五大特质》：一篇研究文章，列举了友谊的五大特质，如信任、支持、共同兴趣等，帮助学生更好地理解友谊的本质。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

引导学生思考友谊