2024秋八年级英语上册 Unit 6 Go With Transportation Lesson 36 Clean Cars教学设计 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson36CleanCars教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson36CleanCars

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第16周，星期二，第1节课

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握关于清洁能源车辆的相关词汇和表达方式。

2.培养学生对环境保护的意识，了解清洁能源车辆对环境的好处。

3.提高学生运用英语进行关于环保话题的讨论和表达的能力。

【教学内容】

1.词汇：electriccar,hybridcar,solarcar,cleanenergy,environment,pollution,sustainabledevelopment

2.句型：-Whatisacleancar?-Whyarecleancarsimportant?-Howcanwepromotetheuseofcleancars?

【教学过程】

1.导入：通过展示图片和视频，让学生了解不同类型的清洁能源车辆，引发学生对本课主题的兴趣。

时间：5分钟

2.新课内容：讲解新词汇和句型，让学生跟读并模仿，确保学生能够正确理解并运用。

时间：15分钟

3.小组讨论：让学生分组讨论清洁能源车辆的好处和推广措施，然后进行分享。

时间：10分钟

4.情景对话：编排情景对话，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型。

时间：10分钟

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调清洁能源车辆对环境保护的重要性。

时间：5分钟

【课后作业】

1.根据课堂学习，用英语写一篇关于清洁能源车辆的小短文。

2.搜集更多关于清洁能源车辆的信息，下节课进行分享。

本课程设计旨在让学生在掌握英语知识的同时，关注环保问题，提高学生的社会责任感和实践能力。核心素养目标本节课通过学习Lesson36CleanCars，旨在培养学生以下学科核心素养：

1.语言能力：掌握关于清洁能源车辆的相关词汇和表达方式，能运用英语进行关于环保话题的讨论和表达。

2.思维品质：培养学生对环境保护的意识，学会分析清洁能源车辆对环境的好处，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：让学生了解和关注全球环保问题，认识到清洁能源车辆在可持续发展中的重要性，增强学生的国际视野。

4.学习能力：通过小组讨论、情景对话等形式，激发学生的学习兴趣，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。

本节课将引导学生在实际语境中运用所学知识，培养具备时代特征的英语学科核心素养，助力学生全面发展。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前两个学年的英语学习，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基础的英语语法和词汇，能够运用简单的英语进行日常交流。

-在前一单元中，学生对交通运输主题有所了解，为学习本节课清洁能源车辆相关知识奠定了基础。

-学生对环保话题有一定的认识，但可能对清洁能源车辆的具体知识了解不多。

2.能力层面：

-学生具备一定的听说读写能力，但在实际应用中仍需加强。

-学生在小组合作中能够积极参与讨论，但部分学生表达能力和思维逻辑能力有待提高。

-学生对新事物充满好奇心，学习能力强，但学习方法有待改进。

3.素质层面：

-学生具备一定的环保意识，关心全球环境问题，有利于本节课的学习。

-学生在课堂上的行为习惯良好，能够遵守纪律，积极参与课堂活动。

-部分学生对英语学习兴趣浓厚，表现出较强的自主学习能力。

4.影响课程学习的因素：

-学生在英语学习中，词汇量和语法掌握程度对理解课文内容有一定影响。

-部分学生对课堂讨论和分享环节存在紧张和恐惧心理，影响课堂参与度。

-学习方法和学习习惯的差异，导致学生在学习效果上存在差距。

针对以上学情分析，本节课在教学过程中应采取以下策略：

1.注重词汇和语法的教学，帮助学生扫清阅读障碍，提高理解能力。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高学生的表达能力。

3.针对不同学生的学习特点，提供个性化指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。

4.结合学生已有的环保意识，引导他们关注清洁能源车辆在环境保护中的重要作用，激发学习兴趣。

5.加强团队合作，培养学生互相帮助、共同进步的良好品质。教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-纸质教材

2.软件资源：

-英语学习软件

-电子教案

-课件PPT

-教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-清洁能源车辆相关图片

-环保主题视频

-英语听力练习材料

5.教学手段：

-讲授法

-情境教学法

-小组合作学习

-互动问答

-角色扮演

-课堂展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，即了解清洁能源车辆的基本概念和环保意义。

-设计预习问题：围绕清洁能源车辆的种类和优势，设计具有启发性和探究性的问题，如“什么是清洁能源车辆？”“它们如何帮助减少污染？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解清洁能源车辆的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解清洁能源车辆，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一辆清洁能源汽车的图片或视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清洁能源车辆的定义、类型及对环境的好处，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“为什么清洁能源车辆对环境有益？”和角色扮演活动，让学生在实践中掌握相关表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验清洁能源车辆知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解清洁能源车辆知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解清洁能源车辆知识点，掌握相关表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于清洁能源车辆的小短文。

-提供拓展资源：提供与清洁能源车辆相关的拓展资源（如环保网站、科普视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的清洁能源车辆知识点和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与清洁能源车辆和环保主题相关的书籍，如《新能源汽车技术》、《环保的智慧》等，以加深对清洁能源车辆的了解。

-科普文章：鼓励学生查阅科普杂志或专业网站上关于清洁能源车辆发展的最新动态和科研成果，例如《科学美国人》、《自然》等。

-视频资料：提供一些关于清洁能源车辆原理、制造过程以及环保影响的纪录片或短片，如《电动汽车的奥秘》、《绿色出行》等。

-实地考察：组织学生参观附近的清洁能源车辆生产基地或展示中心，让学生直观感受清洁能源车辆的实际应用。

-社会实践：引导学生参与社区环保活动，如清洁能源车辆推广活动、环保知识宣讲等，提高学生的环保意识和实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，深入研究清洁能源车辆的历史、现状和未来发展趋势，撰写研究报告或心得体会。

-建议学生关注国家和地方政府关于清洁能源车辆的政策和规划，了解政策对清洁能源车辆推广的影响。

-学生可以尝试设计一款清洁能源车辆的宣传活动，如制作海报、宣传册或微视频，提高公众对清洁能源车辆的认识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的环保竞赛或项目，如“青少年科技创新大赛”、“环保小卫士”等，展示自己的环保创意和实践成果。

-学生可以开展跨学科研究，探索清洁能源车辆在物理学、化学、环境科学等领域的知识，提高综合运用知识的能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性提问了解学生对清洁能源车辆相关概念、环保意义、词汇和句型的掌握情况。观察学生的回答，判断他们对知识点的理解和运用程度，及时发现问题并给予解答。

-观察：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，观察学生的参与程度、合作态度和交流能力。关注学生在活动中的表现，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

-测试：进行课堂小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容包括词汇填空、句型翻译、问题回答等，通过测试结果分析学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对清洁能源车辆知识点的掌握和运用情况。关注作业中的错误和不足，为后续教学提供依据。

-点评作业：针对学生的作业，给出具体、有针对性的评价，指出优点和不足，鼓励学生发挥优势、改进不足。

-反馈学习效果：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，激发学习兴趣和积极性。

教学评价的实施旨在：

-了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

-发现问题并及时解决，提高课堂教学效果。

-激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

-鼓励学生继续努力，提升学习成果。

在教学评价过程中，教师应注意以下几点：

-评价应具有客观性、公正性，确保评价结果真实反映学生的学习情况。

-评价应具有针对性，针对不同学生的特点和能力给予个性化指导。

-评价应具有激励性，关注学生的进步，给予充分肯定和鼓励。

-评价应及时反馈，让学生了解自己的学习状况，为改进学习方法和提高学习效率提供参考。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①清洁能源车辆：介绍清洁能源车辆的概念和分类，包括电动车、混合动力车、太阳能车等。

②环保意义：阐述清洁能源车辆对减少环境污染、降低温室气体排放的重要作用。

③词汇和句型：展示本节课的重点词汇，如“electriccar”、“hybridcar”、“solarcar”等，以及句型如“Whyarecleancarsimportant?”、“Howcanwepromotetheuseofcleancars?”等。

2.简洁明了：

①重点词汇：列出重点词汇，让学生一目了然地掌握。

②句型结构：用表格或流程图的形式展示句型结构，帮助学生理解和使用。

3.艺术性和趣味性：

①图文并茂：使用清洁能源车辆的图片或漫画，增加视觉效果，吸引学生的注意力。

②游戏互动：设计一些与清洁能源车辆相关的互动游戏，如猜词游戏、填空游戏等，让学生在游戏中学习。

板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆本节课的知识点，同时激发他们的学习兴趣和主动性。通过条理清楚、重点突出的设计，学生可以清晰地把握清洁能源车辆的概念、环保意义以及相关的词汇和句型。简洁明了的设计让学生能够迅速抓住重点，而艺术性和趣味性的融入则能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。典型例题讲解题目：请根据以下信息，写一篇关于清洁能源车辆的短文。

信息：清洁能源车辆包括电动车、混合动力车和太阳能车。它们对减少环境污染和降低温室气体排放有重要作用。

参考答案：Cleanenergyvehiclesincludeelectriccars,hybridcars,andsolarcars.Theyplayanimportantroleinreducingenvironmentalpollutionandgreenhousegasemissions.

2.例题二：

题目：请翻译以下句子：Electriccarsareatypeofcleanenergyvehiclesthatuseelectricityastheirenergysource.

参考答案：电动车是一种使用电作为能源的清洁能源车辆。

3.例题三：

题目：请根据以下信息，回答问题。

信息：混合动力车是一种同时使用汽油和电力作为能源的清洁能源车辆。

问题：Whatisahybridcar?

参考答案：Ahybridcarisatypeofcleanenergyvehiclethatusesbothgasolineandelectricityasitsenergysource.

4.例题四：

题目：请根据以下信息，回答问题。

信息：太阳能车是一种使用太阳能作为能源的清洁能源车辆。

问题：Howdosolarcarswork?

参考答案：Solarcarsworkbyconvertingsunlightintoelectricity,whichpowersthevehicle.

5.例题五：

题目：请根据以下信息，回答问题。

信息：清洁能源车辆对环境保护具有重要意义，因为它们可以减少空气污染和温室气体排放。

问题：Whyarecleancarsimportant?

参考答案：Cleancarsareimportantbecausetheycanredu