2024秋七年级语文上册 第1单元 第3课 雨的四季教案 新人教版

2024秋七年级语文上册第1单元第3课雨的四季教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《雨的四季》是新人教版七年级语文上册第1单元第3课的内容。本文是一篇描写四季雨景变化的散文，通过生动细腻的描绘，展现了春雨的细腻、夏雨的热烈、秋雨的醇厚和冬雨的清冷。课文不仅传递了自然界的美，还蕴含着对生活的感悟。本课的教学目标在于引导学生感受作者的语言魅力，学习通过观察描绘自然现象，同时培养学生的审美情感和表达能力。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的兴趣和想象力，为后续写作练习和阅读理解打下坚实基础。核心素养目标分析《雨的四季》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面展开。通过本课的学习，旨在引导学生：

1.语言建构与运用：学生能够掌握并运用生动形象的语言描述自然现象，通过分析课文中的修辞手法和词汇选择，提升自己的语言表达能力，为今后的写作和口语表达打下坚实基础。

2.思维发展与提升：学生通过对比四季雨的特点，培养观察、分析和比较的能力，激发对自然现象的好奇心和探索欲望，促进逻辑思维和批判性思维的发展。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感悟作者对雨的细腻描绘，培养对自然美的感知和鉴赏能力，进而在创作中尝试运用不同的表现手法，展现个性鲜明的审美情趣。

4.文化理解与传承：学生从课文中了解和感悟到季节变化中蕴含的文化内涵，认识到人与自然的和谐共生关系，培养对传统文化的尊重和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中描绘四季雨景的词汇和修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的表达中。

-理解作者通过雨的四季变化所表达的情感和哲理，体会作者对自然和生活的独特感悟。

-培养学生通过观察自然，用语言文字表达自己感受的能力。

举例解释：

-在讲解课文时，重点引导学生关注“春雨如丝，夏雨如注，秋雨如醉，冬雨如烟”等形象的比喻，让学生通过具体实例理解修辞手法的作用，并在口语和写作实践中尝试运用。

-通过分析课文中对雨的描绘，如“春雨贵如油，润物细无声”，让学生感受到作者对春雨细腻而富有生命力的描绘，进而理解作者对自然和生活的赞美。

2.教学难点

-帮助学生理解课文中的抽象概念和深层含义，如“雨的四季”所蕴含的生命哲理。

-引导学生从不同角度和层面去感悟和表达对自然现象的观察与感受，尤其是对于较为抽象的秋雨和冬雨的描写。

-指导学生如何将课文中的描写转化为自己的语言表达，实现知识的内化和创新。

举例解释：

-对于课文中“秋雨的醇厚”和“冬雨的清冷”这样的抽象表达，教师需要通过具体事例、图片或情景模拟等方式，帮助学生建立起形象的认识，降低理解难度。

-在写作指导中，针对学生难以将感受转化为文字的问题，教师可以提供写作框架或思维导图，指导学生如何从“五感”出发，结合自己的生活经验，进行有序的描述和创作。

-对于文化内涵的理解，教师可以通过讲解季节变化在中国传统文化中的意义，如“秋雨”常与“思乡”、“团圆”等情感联系在一起，帮助学生深入理解课文背后的文化价值。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-讲台

-白板

-学生用书《雨的四季》

-自然四季变化的图片或挂图

2.软件资源：

-课文朗读音频

-修辞手法讲解PPT

-写作指导PPT

-自然景观视频片段

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

4.信息化资源：

-电子课本

-电子作业与测评系统

-教学互动平台（如班级群）

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情境模拟

-对比分析法

-互动问答

-写作练习与展示

-课后线上讨论与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“雨的四季”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢雨吗？你们知道雨在四季中都有哪些不同的特点吗？”

展示一些关于四季雨景的图片或视频片段，让学生初步感受雨的魅力和四季变化。

简短介绍雨的四季基本概念和描绘雨景的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文中描绘雨的四季的基本概念、修辞手法和表达技巧。

过程：

讲解课文中雨的四季的描绘方法，包括比喻、拟人等修辞手法。

通过图表或示意图，详细介绍课文中的词汇选择和句式结构，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解这些表达技巧在描绘自然现象时的实际应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过分析具体课文段落，让学生深入了解雨的四季的特性和作者的情感表达。

过程：

选择几个典型的课文段落进行分析，如春雨、夏雨、秋雨、冬雨的描绘。

详细介绍每个段落中雨的特点、情感色彩和哲理，让学生全面了解作者的语言艺术。

引导学生思考这些描绘对实际生活的影响，以及如何在自己的写作中应用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个季节的雨景进行深入讨论。

小组内讨论该季节雨的特点、情感表达和修辞手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨的四季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括季节雨的特点和表达技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描绘雨的四季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨的四季的基本概念、修辞手法和案例分析。

强调通过观察自然、运用语言表达感受的能力在语文学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的季节雨的短文，尝试运用课文中学习的修辞手法和表达技巧。知识点梳理1.四季雨景的特点：

-春雨：细腻、柔和、滋润万物

-夏雨：热烈、迅猛、荡涤炎热

-秋雨：醇厚、绵长、寄托思念

-冬雨：清冷、沉寂、孕育新生

2.修辞手法的运用：

-比喻：将雨比作丝、注、醉、烟等，形象生动地描绘出四季雨的特点。

-拟人：赋予雨以人的情感，如春雨“贵如油”，夏雨“热情奔放”等。

-排比：通过排比句式，增强语势，如“春雨润物细无声，夏雨炎炎热无边，秋雨缠绵情无限，冬雨清冷愁满篇”。

3.语言表达技巧：

-运用五感（视、听、嗅、触、味）描绘雨的四季，使表达更具体、生动。

-抓住景物特点，进行细腻描绘，如颜色、声音、气息等。

-借助自然景观，抒发情感，如对家乡的思念、对生活的热爱等。

4.文章结构分析：

-总分总结构：文章开头总述雨的四季特点，中间分别描述春雨、夏雨、秋雨、冬雨，结尾总结全文。

-过渡句的使用：在四季雨景的描绘中，使用过渡句使文章连贯、流畅。

5.文化内涵理解：

-了解四季雨景在中国传统文化中的寓意，如春雨象征着希望、生机；秋雨代表着思念、丰收；冬雨预示着新生、变革。

-探讨课文中的季节变化与人们生活、情感的联系，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

6.阅读理解与表达：

-通过阅读课文，理解作者描绘雨的四季的目的，体会作者对自然和生活的感悟。

-学会运用课文中的修辞手法和表达技巧，进行写作练习，提升自己的表达能力。

7.课后实践活动：

-观察身边的自然现象，尝试运用课文中的描绘方法，写一篇关于其他自然现象的短文。

-搜集有关季节变化的诗句、成语、谚语等，分析其文化内涵，加深对传统文化的了解。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂上，教师将通过针对性提问来了解学生对课文内容的理解和掌握程度。问题将涉及课文的基本信息、修辞手法、表达技巧以及文化内涵等方面。通过学生的回答，教师可以判断学生对“雨的四季”主题的认识深度，及时发现问题并给予指导。

-观察学习过程：教师将在课堂活动中观察学生的学习态度、参与程度和合作交流情况，以评估学生对学习内容的兴趣和投入程度。同时，观察学生在小组讨论和展示时的表现，评估其合作能力和表达能力。

-课堂小测验：在课程进行到一定阶段时，教师可以设计一些简短的小测验，如填空、选择、简答等，测试学生对课文知识点的掌握情况，及时发现知识盲点并进行针对性讲解。

2.作业评价

-批改作文：对学生撰写的关于雨的四季的短文进行认真批改，重点关注学生对修辞手法和表达技巧的应用，以及文章的结构和语言表达能力。在批改中，教师应给出具体的修改建议和鼓励性评语，帮助学生明确写作中的优点和需要改进的地方。

-作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，强调学生在学习过程中的进步，同时指出需要继续努力的方向。通过正面的反馈，鼓励学生保持学习的热情和积极性。

-优秀作业展示：挑选出优秀的作业在课堂上进行展示，让其他学生学习和借鉴，同时也为作者提供展示自己才华的机会，增强其自信心。

在评价过程中，教师应注重评价的多元化和综合性，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的情感态度、学习方法和合作能力。评价应以鼓励为主，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们在语文学习的道路上不断进步。教学反思与总结首先，我发现学生在理解课文内容和修辞手法方面还存在一些困难。例如，有些学生对夏雨的“热烈”和秋雨的“醇厚”等抽象词汇理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这些抽象概念，我打算在今后的教学中增加一些具体的例子或图片，让学生通过直观的感受来理解这些词汇。

其次，我发现学生在写作方面的能力还有待提高。有些学生在写作时，往往只能简单地描述雨的景象，而无法运用课文中的修辞手法和表达技巧。为了提高学生的写作能力，我计划在今后的教学中增加一些写作练习，让学生有更多的机会进行实践和锻炼。

在教学过程中，我也发现了一些值得继续发扬的优点。例如，学生在课堂上的参与度很高，他们积极回答问题，主动参与讨论，这让我感到非常欣慰。同时，学生们在小组讨论和展示环节中表现出了良好的合作精神，这让我感到非常高兴。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与课文内容相关的文学作品，如描写其他自然现象的散文、诗歌等，让学生在阅读中感受不同作者对自然的描绘和感悟。

-视频资源：挑选一些与四季雨景相关的纪录片或自然风光视频，让学生在视觉上更加直观地感受四季雨的变化和魅力。

-写作素材：推荐一些与雨相关的写作素材，如诗句、成语、谚语等，鼓励学生在写作中运用这些素材，丰富自己的语言表达。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料和视频资源进行学习，培养自主学习的能力。

-写作练习：学生可以尝试仿写或创作一篇关于雨的散文或诗歌，运用课文中